部编版三年级语文上册《16,金色草地》,教学设计.docx

《部编版三年级语文上册《16,金色草地》,教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文上册《16,金色草地》,教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版三年级语文上册16,金色草地,教学设计16 金色的草地 一、教学目标 1.相识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等12个字，会写“窗前、蒲公英”等13个词语。2.能说出草地的改变状况及改变的缘由，体会“我”视察的细致。3.能自己视察某一种动物、植物或一处场景的改变状况并和同学沟通。4.能尝试写一写自己的视察所得。二、教学过程 （一）导入新课 这节课老师带大家接着走进第五单元习作单元。（课件出示单元导读页） 本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心视察四周事物的”，习作要求是“细致视察，把视察所得写下来”。搭船的鸟记录了“我”旅途中的视察所得，尤其对一只小翠鸟外貌和捕鱼时的动作的描述特别细

2、腻。接下来，让我们走进金色的草地这篇课文，看看我们能从中学到哪些视察方法。（二）学习生字 学习课文之前，我们先来看本课要求会写的12个生字，先听老师读一读。（课件出示） 蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 而 察 拢 趣 喜 下面老师重点讲解两个字的写法。（课件出示） “喜”字上下排列的笔画比较多，上下要写紧凑，两个“口”都要写得扁一些，下面的长横要写得足够长，把上面的部件都托住了。 “耍”字上部是“而”，留意与“要”字区分，它的书写要点和“喜”字很像，也要把上面的部件写得小一些，把下面的横写长，拖住上面。 同学们课下工工整整地书写12个生字，写之前留意视察字的结构、占格，做到心中有数再书写。（课件出

3、示生字） 我们再来看这一课要求驾驭的词语。（课件出示词语） 窗前 盛开 玩耍 绒毛 假装 哈欠 钓鱼 视察 合拢 好玩 宠爱 蒲公英 一本正经 “蒲公英”是一种植物，金黄色的花朵很像野菊花，花朵熟后会长出种子，种子上面有白色的绒毛。课文中兄弟俩玩耍的那片草地长满了蒲公英。“一本正经”形容庄重，规则，特别仔细。（三）梳理文章脉络 学习字词之后，我们来读课文。大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方，多读几遍。（课件播放课文朗读） 这片草地给你留下了怎样的印象呢？我们一起来看（课件出示金色草地图片），多么“漂亮”“可爱”的草地啊，难怪作者在文中这样赞美多么可爱的草地！ 课文围绕这片金色的

4、草地描写了蒲公英盛开的场景和兄弟俩在草地上玩耍的场景。（四）学习第一自然段 现在，我们先走进蒲公英盛开的场景看一看吧。（课件出示第一自然段） 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。知道为什么这片草地是金色的吗？原来是盛开的蒲公英让这片草地变成了金色。多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！我们一起读读这一段。（五）学习其次自然段 一片长满了蒲公英的金色草地，给我们的生活带来了美，也带来了快乐，作者和弟弟在草地上玩耍、相互往对方脸上吹蒲公英绒毛，我们去看看他们玩耍的场景，看看哪些词最能体现他们玩耍时的欢乐。（课件出示其次自然段） 我和弟弟经常在

5、草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就用劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐。我们来看文中对这两兄弟的描写： 他回过头来，我就用劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。这是对哥哥动作的描写： 弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。弟弟为什么“假装打哈欠”？他的心里会想些什么？哥哥刚刚戏弄我，我要趁他不留意，打个哈欠，也把绒毛吹到他脸上。多么亲热的兄弟俩。一个跑，一个追；一个闹，一个笑，玩得多快乐啊！这些并不引人注目的蒲公英，为作者的童年增加了无

6、限乐趣，所以作者才会说：“多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！” （六）学习第三自然段 这片草地不仅给我们带来欢乐，而且藏着一个隐私。下面我们重点学习课文第三自然段。看看作者是怎么细致视察的，通过视察他发觉了什么隐私。（出示课件） 有一天，我起得很早去钓鱼，发觉草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我望见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。看到如此奇妙的草地，你最想做什么？作者和你们想的一样，最想知道草地为什么会“变色”，其中的隐私又是什么呢？我们快来读读第三自然段，到文中去找答案吧。（课件出示第三自然段） 有一天，我起得很早去钓鱼，发觉草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，

7、我望见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，细致视察，发觉蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。1.这一段中，有几个描写时间的词语，你能找到吗？我们来看，描写时间的词语有“很早”“中午”“傍晚”。通过这三个表示时间的词语，我们可以知道作者是根据时间依次来视察蒲公英的，发觉在不同的时间，草地的颜色是不同的。早上，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地是绿色的。2.一次无意的发觉，激起了作者探究的欲望，我们来看看作者是怎样找到草地颜色改变

8、的缘由。（课件出示） 我来到草地上，细致视察，发觉蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。你能理解作者的发觉吗？我们来看几张图片。（课件出示蒲公英张开合拢的图片）同学们看，当蒲公英的花朵合拢时，它是什么颜色？是的，它是绿色。当蒲公英的花朵张开时，它是什么颜色？是的，它是金色。假如草地上只有一朵蒲公英花，我们或许不会留意，可假如是十朵、一百朵、成千上万朵呢？原来的草地会变成什么颜色？是啊，就会变成金色。作者仅用了一组反义词“合拢”“张开”就将草地颜色改变的缘由说得一清二楚，

9、特别精炼精确。同时，作者还运用比方的修辞手法，将蒲公英的花瓣比作我们的手掌，多么形象生动啊！ 现在，让我们通过一段视频来了解蒲公英的花瓣在一天中的奇妙改变。（课件出示视频） 作者通过在不同时间的细致视察，最终发觉了草地变色的隐私。你们能不能依据第三自然段的意思，将下面的内容补充完整呢？（课件出示课后题） 早上，草地_,因为蒲公英_； 中午，草地_,因为蒲公英_； 傍晚，草地_,因为蒲公英_。3.我们再来回忆回忆作者的视察过程，看看作者都用了哪些视察方法。（1）当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（2）有一天，我起得很早去钓鱼，发觉草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我望见草地

10、是金色的，傍晚的时候，草地又变绿了。（3）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。蒲公英花朵盛开时草地变成了金色，是作者干脆视察到的；发觉草地颜色在早晨、中午、傍晚发生改变，是作者在不同时间对同一事物的视察所得，比第一次更加专心了；发觉蒲公英花朵张开、合拢时的颜色改变，是发觉草地变色以后进一步细致视察所得，更加深化了。三次发觉一次比一次深化，作者的视察也越来越细致。正是这种细致的视察，才让作者感受到大自然的奇妙，从而发出这样的感叹多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！ 这样的例子我们身边还有许多，只要我们平常稍加留意，就会发觉事物的改变。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“羞涩”地低下头 （七）作业布置 1.抄写金色的草地一课中要求会写的字。2.朗读课文金色的草地。3.预习第五单元习作。今日的课我们就上到这里，同学们，下课！