2021XX学校全面落实“双减”政策切实提升教育质量总结报告.docx

《2021XX学校全面落实“双减”政策切实提升教育质量总结报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021XX学校全面落实“双减”政策切实提升教育质量总结报告.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021XX学校全面落实“双减”政策，切实提升教育质量总结报告2021XX学校全面落实“双减”政策,切实提升教化质量总结报告 2021年7月，中共中心办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法，提出学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教化支出和家长相应精力负担1年内有效减轻，3年内成效显著，人民群众教化满足度明显提升。 “双减”政策一出，教培机构、学生和家长，均有较大的影响。通过近两周的周密部署，我校的“双减”工作本着减负提质的工作主线，从课堂教学、课后服务、家校共育等几个重点，细化举措，稳步推动。 一、多联动解读政策分层落实 开学前一周，依据XX市教化

2、局“减轻义务教化学生作业负担暨学期初工作部署会”，学校召开了专题专项会议。会议中确定了落实“双减”政策的指导思想落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教化生态，有效缓解家长焦虑心情，促进学生的全面发展和健康成长。研讨了落实“双减”政策的各项举措，加大了“双减”政策的初宣扬XXX校长在学期初在中层会议上具体讲解，在校会上深度解读，在教研备课会上有针对性地指导，在专项会议上反复强调。依托学校教学与课程中心和学生发展中心两大部门，学校将“双减”政策与“五项管理”相结合，从备课组到年级部，从前勤到后勤，从班主任工作室到家委会，多部门联动，在“优化作业设计”和“延时服务”两个方面并行设计

3、，让“双减”政策在学校落地执行。 二、求共存调研指导多管齐下 在落实“双减”活动中，学校从坚持全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，成立了“双减”工作领导小组，统筹推动学校的双减工作。通过老师会议、家长会、公众号工作群等多种形式，向家长、学生进行政策宣扬；利用调查问卷了解学生和家长的需求；组织老师对先进校的典型案例进行研讨，并结合学校实际制定适合落实“双减”政策的各项制度；班主任召开主题班会与学生倾心交谈，组织家长座谈会和家长协同研讨。多管齐下地打算引领，打消了“双减”政策来临时学生家长的焦虑。 三、抓实质作业优化减负提质 “双减”的实质是让全部的人都解放出来。针对市教化局关于落实作业

4、管理方法，建立校内公示制度，“一地一案”，“一校一案”的要求，我校本着因材施策，激趣创新，合理布时的原则，制订了优化作业管理方案，加快了早已起先的作业改革进度。 （一）研讨共享，分段设计 小学部以学科备课组为单位设计作业，定期组织作业研讨共享会，以学生、家长的反馈结果为评价标准，不断地研讨创新。 1.低年级读趣结合。一、二年级小学生没有书面作业，以阅读和趣味性活动为主。例如：低年级识字活动孩子们收集不同地方望见的生词生字，贴在本子上或装进口袋里，形成识字本或识字口袋，定期进行识字沟通；每学期评比识字大王，举办趣味识字大赛不同图案印上汉字，散落在操场、校内活动区，孩子们找相识的汉字粘在自己的识字

5、框里。 2.高年级科学统整。三到五年级的孩子，以学科组为单位精选作业内容，科学设计。作业以探讨性、调查性、实践性为主。比如：水资源调查实践作业：学生走进社区，对小区家庭用水状况进行调查，收集、整理数据，形成调查报告，进行节水宣扬。一次作业涵盖了体积的换算、奢侈水量的计算、污水处理学问、海报制作等不同学科的内容；再如：设计一次全家出游方案。从选择、了解目的地，到支配时间、计算花销、购买食物注意了对孩子综合实力的熬炼。 3.增内涵趣考添彩。对于考试模式，从五年前建校之初就已突破传统。低年级学生，老师们将测试融入嬉戏情境，孩子们用“闯关”模式进行趣味测评。从设置场景到考官招募，从考题遴选到学生分组，

6、从老师参加到家长志愿者的到来，趣考成为了孩子们最期盼，家长们最认可的学校生活；高年级则实行纸笔测评与项目学习式测评相结合的方式，考试成果用等级制、而非分数反映。等级制淡化了竞争，推动了课堂教学方式的改变应当时时到处把评价自然嵌入在过程之中，实现教学评一体化。 （二）统筹支配，分层精选 初中部教学与课程中心按周课表统筹确定每天布置作业，总量不超过90分钟，并细化到各学科，老师以备课组为单位设定分层作业量，班主任统筹协调本班作业总量。 1.聚焦课标前置研讨。学校各学科备课组坚持在作业内容、数量、要求等方面，依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，经过组内成员集体研讨，仔细精选具有典型性和代表性的习

7、题，制定前置性学生周作业。 2.科学设计作业形式。丰富作业形式，除布置肯定量的家庭书面作业外，加强作业形式的敏捷性和趣味性，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。除书面作业外，编制口语交际作业、综合实践作业、试验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和特性化。多学科的统整作业已成为学校统整课程特色。 3.选择权利还给学生。敬重学生学习上的差异性，设计分类作业，包括必做作业+激励性作业+选做作业+我设计作业等形式，加大作业的弹性，使各层次的学生作业中获得成就感。 4.作业批改尝试创新。老师对课堂作业全批全改，对于难度适中的采纳自批和小组互批的形式，老师进行重点讲评；对于难度稍大的作业或留意点较多的作业，

8、老师选取典型作业指导，引导学生视察修改；对于学生做的课堂作业，老师巡回指导随即批阅，随即修改；老师选择优、中、差三类学生的作业，进行精批细改，了解每个层次学生的学习状况，分类指导；针对错误作业实行分指责改，引导学生依次改正错误，逐步提升；最关键的是评语激励，通过评语指出错误确定成果，从心理方面调动学习主动性；进行了优化评语，将作业中的典型错误或优点刚好讲评，确保学生扬长避短。 5.审核调研公示布展。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教学与课程中心定期检查、统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改状况，并对优秀批改进行展览，把作业的前置共享作为评比优秀备课组的评比标准

9、之一。定期开展有关作业状况的问卷调查，刚好提出相应整改看法，对问卷调查的分析报告存档备查，加强作业总量监控。班级设立作业监督员和作业公示员，年级设置作业公示栏。 对于考试模式采纳抽考方式，成果与小学部同样始终运用等级制。 四、显特色延时服务课程丰富 学校始终把“教化教学质量”作为生命线，注意规范化、标准化、精细化、深耕化管理，加大延时服务的有效度。 （一）落实延时“不延时” 遵循家长自愿，学生自主，校内实施，有效监管的原则，通过调查问卷，座谈等方式充分听取学生，老师，家长等多方看法，研讨制定延时服务方案初稿。依据课程设置方向进行老师、机构课程申报动员，形成课程初菜单。对课程进行审核筛选，让家长

10、和学生对课程进行自主选择。再次依据孩子们对课程的欢迎程度删减、调整课程，制定出各年级最终课程菜单。依据年级特点研讨各种实施方案。提前做好延时服务的前期打算。 （二）精选课程“不打烊” 为了确保课程实施效果，学校对各门课程再次筛选，实行了课程安排、课程内容推介会。在家长的帮助下，18年级学生进行网上自主选课。学校项目组汇总学生的选课状况，编排延时课程走班班级，形成学校各年级课后服务课程表，确定走班名单。 （三）延时管理“不留缝” 为了确保延时服务质量，学校印发了致家长的一封信，建立自习公约（初中部），制订系列制度，成立特地延时服务管理项目工作组。不参与的学生做到与家长无缝对接，参与的学生做到班主

11、任与课程老师无缝对接，节节巡课、巡岗跟进课程实施，随时随地学生调研、定期家长问卷反馈、不定期老师座谈反馈，征集问题刚好反思、发觉亮点刚好表扬。项目组每天一次问题征集、反馈研讨，备课组每周一次延时共享，教学与课程中心每月一次课程梳理。 （四）延时课程“不重样” 将小学与初中的老师进行整体调配，保证开设的课程更加丰富多彩。九类延时课程既注意学生特长的发展，又注意对爱好爱好的激发，更注意学生核心素养的培育。 1.辅导课个别答疑。学生以自己班级为单位，语、数、英任课老师轮番值班，学生自主作业，老师帮助有须要的学生，进行有针对性地个别指导。 2.阅读课形式多样。 3.选修课门类丰富。选修课程是我校课程的

12、特色，更是一项大工程。小学部的五个年级共开设80多门选修课，七年级和八年级共开设34门课程，最大限度满意每一个孩子。如：小学部开设了编程课程、儿童画、领舞者、梦之声合唱团、科学试验、机器人、3D打印、轮滑、武术、花样跳绳、啦啦操等课程。初中部开设了财商、趣味地理、玩转生活，趣味生物学，小试验大道理、我爱我家乡、合唱花年华、心路“理”程、人形机器人、创想编程、木刻版画、玩转篮球、听音乐学英语、非洲鼓，清阅图书馆、英美文化概况、模拟联合国、煮酒论成败、管乐团、创意油画、化成天下生活中的化学等课程。学生依据自己的爱好爱好自主选择、网上抢课、走班上课。 4.体育课特色凸现。依据年级学生年龄特点，各年级

13、分别以身体适能嬉戏、花样跳绳、篮球、足球作为年级运动项目，实现了让每一个孩子都能驾驭一门运动，让每个年级都有特色体育活动，同时确保了学生在校时间每天运动1小时。 5.嬉戏课启思益智。细心选择孩子们喜闻乐见的思维嬉戏，如我是大侦探、汉诺塔、纸魔方、数独、魔法小棒、百变七巧板、好玩的推理等作为课程内容。开发学生的想象力，熬炼动脑动手实力。 6.劳动课集体实践。利用周五延时服务时间开展集体劳动实践，让学生学会自我整理书桌，体验做班级的“小管家”，幻想田园的“小花匠”，从而增加学生劳动技能、自我整理实力和集体责任感。 7.自主社团初创建。学生们依据自己的爱好自主成立社团，设计社团名称、海报，制定社团学

14、期安排、课程内容，定期、不定期邀请专业老师指导和社团展示。 8.特需课助力特长。特需课程，即我校足球、篮球、乒乓球梦之队，助力有天赋特长的学生成长。 9.社会实践月月行。每个月实行一次的社会实践活动已成常态。如：“学雷锋见行动公益”活动、“地下水节水宣扬我行动”活动、博物馆之旅、农耕体验、争做环保小卫士等。 地方课程、校本课程与基础课程紧密结合，传统文化、将来科技、艺术、体育等多样选择，满意了更多学生不同层次的需求。 （五）延时形式“不常规” 小学部实行的是“X+1”的课后服务模式。“1”指作业辅导（面对三、四年级学生），“X”指“五位一体”的校内活动，前期调研我们发觉学生、家长对体育运动需求最高，其次是读书、特性特长发展。所以我们把“X”课程设置为每周一次阳光体育运动、一次阅读之旅、一次选修课程、一次益智类嬉戏活动、一次劳动体验，每月一次社会实践活动。初中部七年级和八年级实行“4+1”的课后延时服务，“4”指的是四天的自习，主要是有序组织老师对学习有困难的学生进行个别辅导与课业答疑，“1”指的是根据德智体美劳全面发展五育并举的理念，有安排的组织学生在周五开展体育合唱，舞蹈，音乐，书法，绘画，演讲，读书，劳动，心理辅导的活动，丰富学生的课余生活，最大限度的满意不同学生的需求。九年级的延时服务主要针对学生作业个别答疑。