2021XX中心小学加强学校作业管理方案及制度.docx

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1、2021XX中心小学加强学校作业管理方案及制度2021XX中心小学加强学校作业管理方案及制度 依据教化部办公厅关于加强义务教化学校作业管理的通知、市教委等九部门关于印发XX市进一步做好中小学减负工作实施方案的通知等文件精神，为切实提高教学质量，减轻学生课业负担，结合我校实际，现特制订如下方案： 一、组织保障机构： 成立作业管理工作组： 组长：XXX 成员：XXX 、XXX 、XXX 、XXX 、各年级组长、各学科组长 二、详细目标： 1.加大老师作业设计培育机制 （1）削减重复、机械操练型作业布置，进行作业设计研讨，改善作业效能，从而减轻学生课业负担。 （2）老师能比较系统地驾驭不同类型练习题

2、的功效，并具有开发一些有针对性、层次性的思维实力训练题的实力，从而提高老师的专业水平。 （3）探讨新的作业设计理念，拓展作业的内容和形式； 2.加强作业调控：形成协调各科作业量，科学限制学生作业总量的机制。 3.家校协作突破作业问题：学校、家长、学生共同探讨并形成正确的课业观，形成主动的舆论导向。 三、详细实施举措： （一）学校开展校本培训，召开全体老师大会，学习相关文件精神，从作业管理方面提高相识，统一思想。 （二）完善制度与机制建设 1.完善作业管理制度。建立健全作业总量审核监管和质量定期评价制度，加强作业的设计、审核、反馈等全过程管理，建立年级组、学科组统筹协调机制，合理确定各学科作业比

3、例结构。 2.强化作业总量限制。小学一二年级不得布置书面家庭作业，可在校内支配适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要限制书面作业时间总量，不得布置重复性和惩处性作业。不得通过微信或QQ等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 3.重视作业批改反馈。强化作业批改与反馈的育人功能，老师要合理运用各种批改形式，对布置的作业必需做到全批全改，不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，实行集体讲评、个别讲解等方式有针对性地刚好反馈，特殊要强化对学习困难学生的辅导帮扶。依据作业批改结果刚

4、好调整教学进程与教学难点，同时引导学生分析自身学习存在的问题，更好地开展后续学习。 4.健全家校共育机制。重视与家长的沟通与合作，引导家长树立正确的教化观和作业观，避开“校内减负、校外增负”现象。要引导家长切实履行家庭教化主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理支配孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感爱好的体育熬炼和社会实践。老师不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长批改作业。 （三）优化作业设计与实施 1.科学有效设计作业。老师要严格根据课程标准要求，基于作业的目标、内容、难度、类型、数量等关键要素，通

5、过选编、改编、自主创编等方式，科学设计符合新时代育人要求、体现学科特点、适合学生实际的书面作业、科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业，作业难度不得超过课程标准要求。要督促学生完成好基础性作业，探究布置分层作业、弹性作业和特性化作业，科学设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，不断提高作业设计质量。 2.加强作业实施全过程指导。围绕作业选用与设计等主题开展校本研修，指导老师严格遵循学科课程标准要求，关注学生综合素养养成，不断提高作业设计编制与实施实力。 四、强化组织保障 1.建立长效机制。学校将作业管理状况纳入学校绩效考核范围。作业管理小组负责每月进行日常的考核检查、

6、指导。 2.加强作业设计评比、研讨。要把作业设计、批改和反馈状况纳入对老师专业素养和教学实绩的考核评价，通过每学期作业设计评比等形式激励作业创新。 3.教务处牵头，适时总结，定期沟通，跟踪学科作业布置状况、完成及批阅状况，对优秀作业组织展示，以起到相互激励、促进提高的作用。XX中心小学作业管理制度及措施 作业是是老师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，同时规范“减负”工作，依据有关精神以及要求特制定本管理规定： 一、 作业布置 1.学校开展校本培训，召开全体老师大会，学习相关文件精神，从作业管理方面提高相识，统一思想。 2.老师在布置作业前一般先将作业做

7、一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应依据学生的学情，为学生细心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时老师应当依据学生的不同学情和学习实力，对不同层次的学生布置不同层次的作业。 3.作业的形式应当多样化，要依据学科以及学生的年龄特点，主动探究作业的形式，建议可将作业分为书面、社会实践等形式来完成。 4.学生的作业肯定要适量适度。语数英等学科老师要协调好学生的家庭作业时间，班主任负责调控各科作业总量。一二年级不留书面作业，三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要限制书面作业时间总量，不得布置重复性和惩处性作业。不得通过微

8、信或QQ等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 5.老师应当指导小学生基本在校内完成书面作业。 6.严禁老师将书写作业作为惩处学生的手段。 二、 作业书写 1.一二三年级学生用铅笔书写作业，从四年级起先学生用钢笔、 圆珠笔等书写作业。 2.老师应当依据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应当强调格式规范，书写整齐，作业本干净卫生。 3.班级每学期适当举办1-2次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。 三、作业批改 1.提倡学生作业面批制，通过面批刚好发觉问题，刚好更改。老师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，刚好引导学生对

9、作业进行更正，加强老师对学生作业状况的刚好指导。2.对学生的作业评价一般采纳“等级与激励性语言”相结合的形式，也可采纳“五星”等形式。老师在等级评价等基础上，应当用激励性的语言来激励引导学生，特殊是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，老师应当从多方面来评价激励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。 3.老师应当刚好批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采纳打“”等形式，对于学生作业中特殊精彩的地方，可采纳其他符号或者语言进行提示激励。同时老师对具有创建性、独特性的作业应当以激励和引导为主，留意爱护学生的主动性。 4.对于学生作业中错误的地方老师应当要求学生刚好订正，老师刚好对学

10、生订正的作业进行批改。 5.对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中美丽语句建议用波浪线标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感看法价值观方面的激励性评价。 6.作业应当刚好批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。 7.老师在批改过程中应当做好相关记录，特殊是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。 8.老师要合理运用各种批改形式，对布置的作业必需做到全批全改，不得要求学生自批自改。 9.老师不得不给家长布置作业或要求家长批改作业。 四、作业监督 1.建立长效机制。学校将作业管理状况纳入学校绩效考核范围。作业管理小组负责每月进行日常的考核检查、指导，做好记录与每月绩效挂钩。 2.加强作业设计评比、研讨。教务处把作业设计、批改和反馈状况纳入对老师专业素养和教学实绩的考核评价，通过每学期作业设计评比等形式激励作业创新。 3.教务处牵头，适时总结，定期沟通，跟踪学科作业布置状况、完成及批阅状况，对优秀作业组织展示，以起到相互激励、促进提高的作用。