《低碳生活你我同行——跳转从超链接开始》教学设计.docx

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1、低碳生活，你我同行一一跳转从超链接开始教学设计跳转从超链接开始是初二年级信息技术上册第一单元让PPT更 有说服力中微工程三的内容。授课时间为1课时。一、教学目标1、知识与技能知道超链接的作用及其组成因素；了解超链接的种类；根据需要设置各种类型的超链接的链接，动作按钮；掌握创立超链接的一般方法。2、过程与方法主要通过引导学生观察、体验“低碳生活知识竞赛”网站，了解超 链接的作用及其组成因素，为后面的制作打下基础，通过自主学习、小 组合作等方式学习制作超链接，培养学生的自主学习、协作学习能力。3、情感态度与价值观通过设置各种超链接，培养学生缜密的思维习惯；通过制作“知识 竞赛”演示文稿，培养低碳环

2、保意识；通过讨论、回答生活中我们应该 怎么做，让学生明白低碳环保要从自己做起，从身边的小事做起。二、教学重点、难点重点：根据需要灵活建立各种类型的超链接。难点：建立动作按钮超链接。三、教学思路教师首先利用低碳环保宣传片激发学生的兴趣，然后展示低碳环保 知识竞赛演示文稿进入本课主题，分析演示文稿，让学生了解超链接的 作用及其组成因素，然后学生带着任务，通过连闯三关及高手加油，结 合学案（自主学习网站），完成“知识竞赛”演示文稿的制作，最后师生 共同总结本课内容，同时在德育方面进行升华，完本钱节课的教学。四、教学方法任务驱动、自主探究、小组合作五、教学过程（一）课前组织教学学生进入微机室，启动机器

3、，检查机器状况，填写上机记录；教师播放低碳环保宣传片，同时配以轻柔的音乐来渲染气氛。（二）创设情景，导入新课教师播放半成品文件：知识竞赛演示文稿。师生共同分析次演示文 稿，观察鼠标单击的内容及单击后翻开的内容。【设计目的：通过此环节 让学生对超链接有一个感性的认识，为分析超链接的组成奠定基础，同 时也有利于激发学生的创作欲。1教师与学生共同分析超链接的作用及其组成：链接源和链接目标； 链接源和链接目标可以是哪些类型。（三）小组合作及自主探究学习新知（连闯三关）L文字超链接（学生自主探究学习）第一关：任务一：请同学们根据下面的图解，自主学习如何实现第二 张幻灯片（抽题页面）中文字“第一组”超链接

4、，做得快的 同学完成其他几组题目的超链接。要求：组内同学可讨论，完成快的同学帮助本组其他同学（注意帮 助方式并非代做），组长检查小组完成情况，全部完成到黑板给自己小组 加星。操作提示：第一步：选定文字：第一组，第二步：右击，选择“超链接”，第三步：如图示，选择恰当幻灯片，单击“确定”。思考：1.设置超级链接后有文字及幻灯片播放有哪些变化？2.还有其他设置超链接的方法吗；【设计目的：思考问题促使学生操作的同时用心总结，培养学生的信 息素养。】学生操作，教师巡视，老师要特别关注有困难的学生，增强他们学 习的信心。找一学生进行操作演示，并且边演示边讲解。【设计意图：让学生当小老师演示过程，可增强学生

5、的自信心，同时培养学生语言表达能力。】学生继续操作，组内同学互助。【设计意图：生生互助，充分发挥优 秀生的优势，培养学生团结协作能力，还能弥补教师照顾不到所有同学 的缺陷，能让每一个同学都不落伍。】【文字超链接是本课一个重点，通过本环节课学生能掌握本重点。2.图片超链接第二关，任务二，请同学们动手尝试给第三张幻灯片中图片“答案”添 加超级链接，做得快的同学完成其他幻灯片上的“答案”链接。思考：1.如何取消错误的链接；.超链接可以链接到哪儿地方；2 .建立超链接的一般方法。3 .动作按钮中第三关，任务三：在第三张幻灯片右下角创立动作按钮返回到第二 页幻灯片；在后面几页幻灯片上复制该动作按钮。操作

6、提示：1、执行菜单“幻灯片放映”，选择“动作按钮”，（要注意按钮的形状）2、在幻灯片上拖动鼠标，出现按钮，弹出“动作设置”对话框，如图示，选择“幻灯片3、选择第二张（抽题）幻灯片。思考：1、为什么上一页、下一页动作按钮可以复制；2、如何更改动作按钮的链接目标。教师巡视，特别留意学生出现的问题，就集中问题进行提醒。学生演示操作【通过本环节突破本课难点】。完成同学帮助本组其他同学，第一个全部完成小组加三分，其他全部完成的小组加二分。（四）高手加油，拓展提升：生活中，我们可以从身边的小事做起，我们可以，请同学们在 最后一张幻灯片上用简要文字说明我们可以怎么做，然后将第二张幻灯 片下方的图片“生活中我

7、如何做到低碳”设置超链接到最后一张幻灯 片。此任务是在前面基础上的巩固升华，不但复习前面学习的内容，而 且反思自己生活中的行为，为以后践行低碳生活做好铺垫。【学生可根据 自己的能力选作，基础好的同学有更大的开展空间。】此过程中学生自己完成网站中的课堂达标检测，了解自己经过前面 的学习掌握情况。（五）作品展示，成果交流作者介绍，师生点评，到达相互学习，取长补短的目的。【本过程可 以培养学生的口头表达能力和审美观，对学生完成优秀的作品要特别表 扬。】（六）归纳总结，体验成功师生共同总结。【目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正 意义上的知识建构。】（七）出示评价量化表，学生自评评价量化分知识

8、技能、课堂纪律、小组合作、学习积极性四个方面;每方面分A、B、C三个等级。【此过程让学生更清楚的分析自己，明白自 己的优缺点，以便于及时改进。】信息技术课学生课堂自我评价标准 知识技能：A级：能够掌握本节课知识，熟练应用操作技能解决实际 问题。B级：能够掌握本节课知识，基本掌握操作技能。C级：不能够掌握本节课知识，动手操作能力差。课堂纪律：A级：课上能够认真听讲，自觉遵守课堂纪律。B级：课上能够认真听讲，能遵守课堂纪律。C级：课上不认真听讲，课堂纪律差。小组合作：A级：能够在自我完成学习任务的基础上，团结本组成员, 合作探究，共同完成小组任务。B级：能够积极完成学习任务，能够团结其他同学完成 任务。C级：不能积极进行小组合作，团队合作意识差。学习积极性：A级：认真回答老师提出的问题，积极完成学习任务。B级：回答下列问题的积极性差，但能积极完成学习任务。C级：回答下列问题的积极性差，学习任务完成情况差。（七）、课堂升华，课外拓展课件展示教师寄语，培养学生树立低碳意识，践行低碳环保生活。【设计目的：课堂上除了传授给学生知识与技能，提高学生的能力，对 学生进行德育教育也是每一位老师的责任。注重对学生进行德育教育， 也成为本课的亮点，将课堂升华。】