六年级语文下册语文园地四教学设计及教学反思.docx

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1、六年级语文下册语文园地四教学设计及教学反思教学目标：1 .学习文章中好的开头和好的结尾，并在习作中能加以运用，让自己的 文章更加精彩。2 .了解古诗词中借他物来表达志向、情感的写法一一“托物言志 并加以运用。3 .学习课文中主人公外貌描写跟文章主题的紧密关系,以及在整个文 章中的表达效果。一、导入新课，激发兴趣。1 .（谈话导入）同学们，我们现在已经学习了本单元的三首古诗和三篇现 代文，今天，我们一起来学习语文园地的内容。2 .请同学们先回忆一下本单元的三篇古诗和三篇现代文，想一想:每篇 课文的最后都有什么要求?（用较快的速度默读课文,查看课后练习，并 能用简洁的语言流畅地回答课后习题。）二、

2、学习“交流平台”。1 .现在我们来交流一下，你发现第四单元的课文在文章的开头和结尾 有哪些特点？（生自由交流，并推选出迅速举手要回答下列问题的生。）（1）十六年前的回忆的开头是直接点题（“离现在已经十六年了” ）, 结尾呼应开头（“妈，昨天是4月28日”）。（2）为人民服务的开头是直接点题（“彻底地为人民的利益工作的”）, 结尾升华主题（”使整个人民团结起来”）。金色的鱼钩开头是交代事情的起因（“指导员派炊事班长照顾我们”），文章是按照事情的开展顺序写的，结尾起到了呼应和升华标题 的作用（“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”）。2 .表扬回答正确的同学，让生交流如何写好开头和结

3、尾。3 .如何写好文章中的开头和结尾，课文十六年前的回忆在这方面非 常值得大家学习，请女生、男生分别读出开头和结尾。三、学习“词句段运用”。（一）第一题。L细细品味诗句，现在我们就先来看看下面的诗句。课件展示：“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”生齐读后思考:诗句 的主要意思是什么？（诗人托“竹”言自己正直、倔强的性格，决不向任 何邪恶势力低头的高傲风骨和品质。）.品味课本“词句段运用”中的其他诗句，先读一读，再和同桌一起交 流诗句的主要意思。4 .检查反应，全班交流。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”（赞美墨梅不求人夸,只愿给 人间留下清香的美德。诗人借梅自喻，表达自己的人生态度和高尚情

4、操。）“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”（荷花凋谢，连那擎雨的荷叶 也枯萎了，只有那开败了的菊花花枝还傲霜斗寒。诗人苏轼借用“傲 霜枝”来歌颂刘景文孤高傲世的高洁品格。）5 .在本单元的课文中，还有不少值得细品的语句，找出来与周围的同学 交流、品味,说说这些语句的主要意思。6 .生互相交流，教师巡视指导。（二）第二题。联系课文想一想:下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去 这些内容，是否会影响文章的表达效果？1 .教师展示：“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看 到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”（作用:通过外貌 描写可以看出父亲虽受尽敌人的折磨,但依旧沉着、慈

5、祥。“平静”说 明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”充分表达了李大钊对 亲人的爱。如果删去，那么不能很好地表现人物的品质，会影响文章的表 达效果。）.教师展示：“扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子, 伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵,向两边 拉。”（作用:通过外貌描写,扁鼻子军官凶神龌龊的丑陋形象展现在我 们面前，让读者由衷开始担忧雨来的命运。删去,就没有这个效果了。） 3.他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子, 两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几 乎与头一边儿粗。（这段话是对祥子的外貌描写，表现

6、了他的健硕和无限的活力。外貌描 写能够很好地说明人物的特点。如果删去，就没这种表达效果了。）.生齐读这三段话，体会人物的外貌描写在刻画人物形象，表现文章主 题方面的作用。全班交流。4 .拓展练习。生从学过的课文中找出成功的外貌描写的段落。一位生描述另一个同学的外貌，其他同学猜一猜他说的是谁。互相 交流，教师点拨。四、学习“日积月累”。1 .生齐读“日积月累”的句子，注意读准“栽” “柳” “逆”等的读音。2 .生交流句子意思，明白这些句子都是名言警句。第一个句子出自增广贤文。意思是:人们刻意用心去栽培花朵不一 定成活，而无意间插在土里的柳树苗却在不知不觉中长成了一片绿 荫。告诉我们有时刻意为之

7、不能满意如意，顺其自然反而比拟容易成 功。第二个句子出自孔子家语。这句话是说良药多数是带苦味的，但却 有利于治病;而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正 缺点。旨在教育人们要勇于接受批评，现在常用来说明应该正确对待 别人的意见和批评。第三个句子出自汉韩婴韩诗外传。“树欲静而风不止”是以树 欲静，而风不休不止吹之为喻说明事与愿违，或客观情况与主观愿望相 悖。“子欲养而亲不待”那么是叹人子欲孝敬双亲时，其父母已亡故。第四个句子出自名贤集。意思是在过富有的生活时要想到以后可 能会过贫穷的日子,不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生 活。在物资丰富时要考虑到缺乏时的日子，不要到了缺乏时才后悔。 意为应注意节约，不要浪费。第五个句子出自警世贤文。意思是，所学知识只有到用的时候才后悔自己懂得太少了,事情如果不亲身去经历就不知道有多难。（生在交流句子意思时,只要大致说对就好。）.你还积累了哪些名言警句?全班交流。（盛年不重来，一日难再晨。己所不欲，勿施于人。）1.结合实际，生谈谈对一些名言警句的理解。教学反思：1 .“词句段运用”中,生关于外貌描写对表现人物特点的作用体会不够深刻，应多举事例，让生加以体会。2 .生对“日积月累”中的名句体会较深刻，能快速组织背诵。