2020人美版六年级美术上册全册教案（表格式）.docx

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1、2020人美版六年级美术上册全册教案（表格式） 2019-2020学年第一学期 六 年 级 美 术 教 案 设 计 学校名称 ： 姓 名 ： 日 期 ： （六）年级（美术）学科教案 教学内容 第一课、建筑艺术的美 备课老师 石飞 教学目标 学问与实力 通过观赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，相识到不同地域文化对建筑的影响。能够发觉并简洁总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。 过程与方法 能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。情感看法与价值观 学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与相识表达出来。教学重点

2、观赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，相识不同的建筑风格。发觉时代发展与建筑材料改变的关系。教学难点 相识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。教学方法 课时 2课时 教学手段 课型 新授课 教 学 过 程 设计意图 及修改看法 一、导入新课 1、提问：“你觉得美术有哪些门类？” 学生依据平常理解，结合所学学问，小组探讨回答。2、课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围。（设计意图：引起学生爱好，形成美术除绘画外还有很多门类的初步相识。） 师：其中我们展示的中国古代建筑图，大家确定不生疏。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德

3、把建筑比方为“凝固的音乐”，这节课我们就来观赏一下具有音乐美感的建筑艺术。出示课题 建筑艺术的美 二、讲授新课 老师：大家确定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？（一）、课件出示：观赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图。提问： 1、你知道浮雕上的图案的意思么？ （九条游龙；五座浮山九五之尊） 2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？ 目前学界没有同意说法，也许得有两种：固定门板的（因为古代的门是两个门板拼在一起的）；另一种说法认为主要是装饰和显示地位的（因为古代以单数为阳数，双数为阴数，单数里最大的是九，所以像在故宫皇帝的居所，门钉都是9*9 81个。） 3、 你留

4、意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？ （“仙人走兽”檐角小兽：龙、凤、狮、天马、海马、狻猊、押鱼、獬豸、犼、行什。） 故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄 色是尊贵的色调，代表了皇族，红色是喜庆的色调。巨大庄重的建筑群和宽敞的广场给人一种庄重肃穆的感觉。云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，活灵活现，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精致异样。门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标记，有辟邪的作用，寓意祥瑞。太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。 。小组探讨，沟通回答。（二）、老师：我

5、们了解了关于古代建筑的一些学问及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点? 出示课件：观赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。师：“看了这些建筑，有什么想法?” 生：“美、颜色好、高级、美丽。”（ 学生着重表达的是对色调的感受，这说明色调对于凡是具有辨别色调实力的眼睛来说，都能引起反应，它是一种最普遍、最大众化的美感。学生对抽象的线条和体积没有明确的表达。） 师：“中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?”小组探讨 （三） 、建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创建详细的造型，表达对音乐的感受和理解。详细的建筑分析。（四） 、师：随着时代发展，建筑有了巨大的

6、改变，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的改变是什么？为什么会有这些改变？观赏现代建筑图片了解。小组探讨，集体沟通。三、学生作业你家乡最古老的建筑是什么？你最喜爱的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。四、老师点评展示、分析部分学生作业的形式美因素。 五、布置课外作业：分组调查身边最具有地方特色的历史名胜建筑物，将其与当地最时尚的建筑相比，找寻其异同之处，并试着将自己的观点、看法写进小论文中。 板书设计 建筑艺术的美 一、观赏建筑图片 二、中西建筑典型的特点 三、家乡建筑的特点 四、作业要求 教学反思 （六）年级（美术）学科教案 教学内容 其次课、图形的魔术组合 备课老师 石飞 教学目标

7、学问与实力 通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用变更常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。 过程与方法 学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇异的作品 情感看法与价值观 通过学习活动，培育学生对美术学习的爱好以及创新意识。教学重点 任选一组课本供应的图形组成新的形象，培育学生的创新意识。教学难点 变更思维方式，用不同类型的图形组成一幅新奇好玩的画。教学方法 课时 课时 教学手段 课型 新授课 教 学 过 程 设计意图 及修改看法 教学过程： 一、导入： 1、假如让你以村庄为主题变现一张画面，你会画些什么？怎样构图呢？ 2、出示：我和我的村庄（油画

8、）夏加尔（俄国） 你们看，画中表现了什么内容？有什么特点？给你带来什感受呢？你能总结它的表现方法吗？ （颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树画家对家乡的种种美妙回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇异世界。） 3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇异的作品呢！ 揭题：图形的魔术组合（板书） 二、新授： 1、出示图形 2、小组合作探讨：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？ 3、总结图形的组合方法 依据须要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形，变成一幅幅奇妙的图画。他们能够胜利的一个重要因素，就是变更思维方式，来

9、了个“脑筋急转弯”。 4、学生作品观赏 布置探讨题：书上的这些作业是怎样进行魔术组合的？你认为哪些地方组合得奇妙？你还想怎样组合？ 小组探讨，集体反馈。 三、创作实践： a)任选一组课本供应的图形组成新的形象或自己创作一组图形进行创作。主题不限，看谁画的形象最有创建性！ b)依据须要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。老师：说一说，你将用哪一组图形来表现什么？ 学生练习，老师辅导。 四、作品展览和评述 五、课后拓展 展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家大胆尝试。 板书设计 4、图形的魔术组合 学生作品展示 夏加尔的油画作品我和我的村庄 教学反思 （六）年级（美术）学科教案 教学内容

10、 第三课、添画人像 备课老师 石飞 教学目标 学问与实力 了解人物头像的基本结构和特征。 过程与方法 学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。情感看法与价值观 训练学生的发散思维，激发学生的想象力。教学重点 观赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创建性的添画另一半。教学难点 发散和想象，运用不同方法进行表现。教学方法 课时 课时 教学手段 课型 新授课 教 学 过 程 设计意图 及修改看法 1、启发谈话引入新课： 大家在一年级时就从画自己起先学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再生疏，（师出示一组人物头像），同学们你们来观赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点

11、）？ 出示课题：添画人像 2、新授 出示课本中供应的素描、油画、版画、中国画等大师作品。1、简洁归纳脸型、五官的的基本特点。2、观赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特色及风格： a素描注意光影和体积感的表达； b立体派油画注意形块的空间表达，简化人物的细微环节； c版画突出线条的装饰美感； d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？ 这些作品可以怎样添画它的另一半呢？ 学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色调来表现； 可以用油画棒添画，用色调明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，仿

12、照印象画派的风格。3、学生练习，师巡回指导 （1）作业要求：依据不同人物头像的基本特征，有创建性地画出人像的另一半。（2）老师巡察，对须要帮助的学生供应帮助。对发觉的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，赐予刚好点拨、启发，帮助学生解决。4、讲评作业 （1）学生自评 （2）我们来看年轻大师们的作品，比照第一次的作品，你是否对自己的作品满足呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？ 1、添画特色 2、线条 3、形体特征 4、五官特征 5、布局 （3）修改调整 板书设计 第三课、添画人像 教学反思 （六）年级（美术）学科教案 教学内容 第四课、线描画中的黑白对比 备课老师 石飞 教学目标

13、 学问与实力 通过学习了解线描中的黑白对比学问，感悟黑白对比的美感。过程与方法 能以线为主画一幅有黑白对比效果的画 情感看法与价值观 引导学生在小组学习探究中相互沟通，培育学生的合作、探究意识。通过学习活动，培育学生酷爱民间传统文化的情感及对美术学习的爱好。教学重点 线描画中的黑白对比学问及造型手法。教学难点 如何以线为主画一幅有黑白对比效果的画。教学方法 课时 课时 教学手段 课型 新授课 教 学 过 程 设计意图 及修改看法 1、你们看，今日的绘画有什么特点呢？你能总结它的表现风格吗？装饰风格和写实风格 2、你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？感受作品中线条所产

14、生的对比效果门神印第安人对比，你发觉有什么不同？想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？ 线条的粗细不同；线条的疏密排列不同；线条的各种样式不同 3、老师示范如何利用线的对比表现桌上的静物，同时提示学生留意物象之间的凹凸、大小等关系及线的改变和黑白对比关系。4、学生实践。5、老师巡回辅导。6、老师组织学生小结、评价。7、小组探讨相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。8、课后拓展。 板书设计 4、线描画中的黑白对比 种类多样，线条粗细改变对比疏密有致 教学反思 （六）年级（美术）学科教案 教学内容 第五课、亲密切密一家子 备课老师 石飞 教学目标 学问与实力 能通过细致的视察会议，表现一家子

15、亲密切密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。 过程与方法 通过创作表现一家子的密切场景，激发学生的爱心，培育丰富的情感世界 情感看法与价值观 通过创作表现一家子的密切场景，激发学生的爱心，培育丰富的情感世界 教学重点 运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲密切密的生活场景。教学难点 详细情节的表现、颜料水分的驾驭。教学方法 课时 课时 教学手段 课型 新授课 教 学 过 程 设计意图 及修改看法 一、 导入新课： 请学生在实物投影仪上展示图片。1、 展示自带照片，讲解并描述和家人在一起的欢乐时间。2、 竞赛：谁说出家庭成员生日多 3、 介绍动物家庭的感人故事。二、 表演 请三个同学分别扮

16、演爸爸、妈妈、孩子。表演内容： 1、 三人离很远。2、 三人搂在一起笑的很快乐。（通过比较使学生感受到，人物间的距离，他们的眼神，动作等在画面中的作用。） 三、 介绍新材料 吹塑纸（是一种轻质的发泡材料，结构疏松的，很简单在表面划出痕迹）。今日我们就是要利用吹塑纸制版。四、 老师演示 1、 在已画好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸或白纸，将纸张固定好，以免错位。2、 老师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色。提问：还记得这种表现方法叫什么吗？（对印） 3、 怎样才能像书中作品那样对印出清楚的轮廓？ 五、提出作业要求： 运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲密切密的生活 场景。五、 自主创作 六、 学生作

17、品展示评价 板书设计 5.亲密切密一家子 学生照片 教学反思 （六）年级（美术）学科教案 教学内容 第六课、画一幅色调和谐的画 备课老师 石飞 教学目标 学问与实力 相识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。过程与方法 学会运用邻近色画一幅画 情感看法与价值观 感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色调创作的愿望。教学重点 学习邻近色学问，驾驭运用邻近色的方法，感受色调美。教学难点 运用邻近色组织创作色调和谐的美术作品。教学方法 课时 课时 教学手段 课型 新授课 教 学 过 程 设计意图 及修改看法 一、导入 1用色调表达感受。今日，天气虽然有些寒冷，但老师今日的心情却很快

18、乐，谁能用颜色来表达老师此时的心情？ 2这些颜色都是不同的，为什么都可以表达老师此时的感受呢？ 二、相识邻近色 1邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。2出示色相环 3老师示范涂色（在纸片上），同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。同桌之间利用彩笔找出几对邻近色。4学生涂色嬉戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色，（一组邻近色涂一个纸片）比比谁涂的又多又快。（2分钟的音乐时间） 5展示代表性学生作业。三、观赏画家作品： 1引导学生感受接近色调的绘画作品。抢答嬉戏：画家的作品中主要用了哪组邻近色？ 2引导学生感悟以下两个问题： 问题一：画家在运用邻近

19、色作画时，有没有运用其它的颜色？（是哪些颜色？） 问题二：画家在运用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多？（说出每幅画面中的主要色调） 3学生感受并沟通邻近色搭配在一起带来的美感？（和谐、柔软、优雅、安逸顾盼热忱、剧烈、醒目、显明红土地） 4小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色调和谐统一的感觉。要想画一幅色调和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。四、邻近色在生活中的应用 课件出示图片 五、学生创作（背景音乐） 要求：选择自己喜爱的邻近色画一幅色调和谐的画。1表现题材自选； 2体会你运用的邻近色带给你的感受。六、作品展示与评价 七、总结 今日我们一起沟通了运用邻近色来画一幅色调和

20、谐的画，希望同学们来做一个酷爱生活的人，在生活中细致品位色调的和谐；希望同学们来做一个酷爱艺术的人，用和谐的色调来装饰美化我们的生活 板书设计 第六课画一幅色调和谐的画 邻近色就是色相接近的颜色 教学反思 （六）年级（美术）学科教案 教学内容 第七课、箱板上的新发觉 备课老师 石飞 教学目标 学问与实力 学习利用瓦棱纸进行好玩的艺术活动 过程与方法 培育学生的动手实力、想象力和创建实力 情感看法与价值观 引导学生在小组学习的探究中，相互沟通，培育学生合作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。教学重点 利用瓦楞纸的特点，驾驭在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色调卡纸拼贴等方法。教

21、学难点 层次感和画面整体效果的把握。教学方法 课时 第1课时 教学手段 课型 新授课 教 学 过 程 设计意图 及修改看法 一谈话导入，激发爱好 同学们肯定很惊奇，今日美术课老师怎么探讨起纸箱板来了？ 因为我有一个新发觉，这就是普一般通的纸箱板也可以制作出有特别效果的艺术作品。撕开表面的牛皮纸，学生发觉里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。板书课题：箱板上的新发觉 二沟通探讨，学习新知 1分析思索瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？ 学生思索并回答： 包装箱的纸箱板中间有瓦楞纸。一般纸张都是平的，而纸箱板中的瓦楞纸一般由很多层马粪纸压制在一起，比一般纸张厚，而且为了防止挤压货物，瓦楞纸都有像屋瓦一样起伏

22、的楞。在美术材料商店里，也有特地的瓦楞纸出售，有各种各样的颜色。2用纸板箱创作时我们应当发挥它的哪些特点？避开哪些不足？小组探究尝试。撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次。 纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同。 箱板纸层之间粘接的坚固度不同，撕出来的效果也各不相同。3.艺术实践：组织学生进行接力嬉戏的创作活动。老师参加活动，并赐予合理建议，以引导完成作品。以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成： 选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜爱的形象或肌理。撕到肯定程度，滚油墨或刷色，选择合适的角度在大纸上印制。接着撕刻，变更底版，再

23、在大纸上印制。调整构图，直至全班完成一幅满足的作品。4.将作品装饰在墙上，使它成为一面很有新意的装饰墙，引导学生评议。5.第一课时作业要求： 学生为自己要创作的作品进行构思，可以在稿纸上设计草图。可以刷颜料，备用。三学生练习，巩固新知 学生设计，老师指导。不同的构思可以运用不同色调的底色。提示学生刷色的时候下面垫上报纸。画面的统一。在完成比较大的画面时，构图协调是简单出现的问题。要留意画面构图的疏密、开合等对应关系。 板书设计 教学反思 （六）年级（美术）学科教案 教学内容 第七课、箱板上的新发觉 备课老师 石飞 教学目标 学问与实力 学习利用瓦楞纸进行好玩味的艺术创作。 过程与方法 利用瓦楞

24、纸镂空雕刻、拼贴绘画、印制等技法进行艺术创作，培育学生的动手实力、想象力和创建实力。情感看法与价值观 激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致仔细的看法。教学重点 利用瓦楞纸的特点，驾驭在纸箱板上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。教学难点 层次感与画面整体效果的把握。教学方法 课时 第2课时 教学手段 课型 新授课 教 学 过 程 设计意图 及修改看法 教学过程： 一复习回顾，加深理解 请学生将完成的稿子放在投影仪上讲讲自己的构思。老师提出建议。二探讨探讨，创作箱板画 1.第一种方法：结合示范讲解并分析，在纸箱板上干脆做出镂空效果。难点演示：老师演示如何在箱板确定

25、的位置上用刻刀或手撕的方法制作镂空效果。分析两种方法的不同点：刀子刻的效果比较整齐，手撕的效果比较随意自然。用刻刀、手撕镂空效果的要点：可以先撕下一层，面积不要过大，再制作其次层效果。学生观赏在箱板上做过镂空处理的画，比较分析： 怎样使箱板表面变得凹凸不平，出现夹层和纹路，画面表面出现丰富的肌理。在箱板上起稿并简洁雕刻主要形象。依据须要镂刻，使之出现夹层和纹路，画面表面出现丰富的肌理。在箱板上刷色或滚油墨，使其成为完整的作品。 2.其次种方法：用不同纹理的瓦楞纸和彩色卡纸拼贴的效果。 先在版面上依据须要滚刷油墨或色调，用细密的瓦楞纸刻剪好形象附在另外一张纹理较粗的瓦楞纸上，进行组合拼贴，并辅以

26、绘画和粘贴来丰富画面，直至满足。三学生创作，老师辅导 学生选择自己喜爱的方法，接着上节课的创作，完成一张完整的作品。层次的处理。层次的处理不仅是为了区分物象，更是为了丰富物象的表达语言。要引导学生利用各种工具或运用各种方式来丰富层次以增加肌理效果。巡察辅导。本课须要比较多的动手操作与分析比较。在创作过程中，尤其是小组合作过程中，老师要多关注那些动手实力比较弱的同学和不敢直言自己见解的同学，使每名学生都得到相应的发展。平安问题。纸板箱的瓦楞纸由于有胶，所以撕刻起来须要肯定力度与技巧。老师要提前尝试，以避开简单出现的问题，教化学生留意平安。四展评作品，激励表扬 展示、观赏奇妙利用瓦楞纸和纸箱板镂空

27、效果的作品，分析作品的特点及改进建议。学生谈谈创作过程中发觉的小窍门和新方法，与大家沟通。五.延长总结 课件展示或图片展示用各种材料创作的艺术作品，让学生感受现代艺术作品的独特的语言，激发学生课下进行大胆尝试。 板书设计 第七课、箱板上的新发觉 教学反思 （六）年级（美术）学科教案 教学内容 第八课、参观劵的设计 备课老师 石飞 教学目标 学问与实力 使学生基本了解参观券的一般学问、特征，并驾驭有关设计学问。 过程与方法 结合生活中的展览，设计好用、美观、新奇的参观券。情感看法与价值观 发展学生的设计意识和艺术创新实力，扩展审美情趣。教学重点 了解参观券的组成及表现形式，用学过的学问和技能设计

28、参观券。教学难点 了解参观券的组成及表现形式，用学过的学问和技能设计参观券。教学方法 课时 课时 教学手段 课型 新授课 教 学 过 程 设计意图 及修改看法 教学过程第一节 一、组织教学 稳定心情，检查用具打算状况。 稳定心情，做好上课打算。 二、导入新课 1. 老师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观券。参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。2. 今日这节课我们一起来学习设计参观券。 板书课题：设计参观券 学生观赏。 三、讲授新课 1. 参观券的设计形式。 请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种? 老师小结并板书：设计形

29、式：(1)摄影；(2)绘画。2. 参观券的构成。参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。(板书：构成：以图为主，文字为辅) 图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点) 文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称， 票价)字体可采纳美术字、行书、隶书、篆书等。 学生探讨回答。 学生视察回答。以图为主，文字为辅。 四、实践操作 提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张好用、美观、新奇的参观券。 出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。老师巡回指导，对设计理念较好的同学刚好提出表扬并展示其作业。 学生设计。 五、小结

30、 展示学生作业，指出优点与须要改进的地方。 其次节 教学流程 老师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定心情，检查用具打算状况。 稳定心情，做好上课打算。 二、回忆作业要求 作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张好用、美观、新奇的参观券。你想设计的参观券有什么特殊的地方？ 回忆设计图中的内容。 学生回忆。分析设计稿的优点与不足，探讨改进方案。 三、接着完成，老师辅导 老师指出共性问题，并作个别指导。 接着完成作业。 四、展示作业 开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。 设计师介绍自己的作品。学生间互提看法。 五、课后延长 你在生活中还见过哪些充

31、溢设计意识的票券？回去找找，下次告知老师。 学生发言。 板书设计 设计参观券 设计形式： (1)摄影；(2)绘画 构成： 以图为主，文字为辅 纹样： 内容，景点 文字： 地点，名称，票价 教学反思 （六）年级（美术）学科教案 教学内容 第九课、神奇的礼盒 备课老师 石飞 教学目标 学问与实力 知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与好用相结合的道理。 过程与方法 学会利用综合材料设计制作礼品盒。 情感看法与价值观 培育学生环保意识，体验奇妙利用废旧物的乐趣，感觉人与人之间的密切关系和生活的情趣，启发引导学生做一个有爱心的人。教学重点 了解礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与好用相结合的道理

32、。学会利用综合材料设计制作礼品盒。教学难点 综合利用材料，创新设计制作礼品盒的方法。教学方法 探讨法等 课时 课时 教学手段 课型 新授课 教 学 过 程 设计意图 及修改看法 一、引入新课： 在节日、生日、纪念日等特别日子里，你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗？你该怎样把它们包装得奇妙、好用又充溢情趣呢？ 二、讲授新课：1、引导学生视察。分小级视察礼盒： 依据外观设计猜猜里面装的是什么在？打开之后你有什么样的感受？ 你认为礼盒D设计的奇妙之处有哪些？还有哪些不足之处？应当怎样修改？ 1、 播放课件：视察观赏生活中礼品盒的种类、用途，发觉和了解设计与好用是怎样的关系。3、组织小组探讨： 你的礼物

33、打算送给谁？他们有什么特殊的喜好？你想用什么样的盒子来包装？ 收集来的包装盒哪些外观可以利用？哪些须要装饰美化？ 装饰丝带有哪些不同的系法？ 4、组织学生看书 分析书中优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？ 三、完成作业 1、 作业要求：收集生活中的盒子，选用适当的材料，为自己的小礼物设计制作一个精致的礼品盒。2、 辅导学生完成作业。3、 辅导要点： 盒子形态的奇妙利用、盒子内部的创新设计，盒子外观的美观装饰。 一、引入新课： 在节日、生日、纪念日等特别日子里，你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗？你该怎样把它们包装得奇妙、好用又充溢情趣呢？ 二、讲授新课：1、引导学生视察。分小级视察礼盒

34、： 依据外观设计猜猜里面装的是什么在？打开之后你有什么样的感受？ 你认为礼盒D设计的奇妙之处有哪些？还有哪些不足之处？应当怎样修改？ 2、 播放课件：视察观赏生活中礼品盒的种类、用途，发觉和了解设计与好用是怎样的关系。 3、组织小组探讨： 你的礼物打算送给谁？他们有什么特殊的喜好？你想用什么样的盒子来包装？ 收集来的包装盒哪些外观可以利用？哪些须要装饰美化？ 装饰丝带有哪些不同的系法？ 4、组织学生看书 分析书中优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？ 三、完成作业 4、 作业要求：收集生活中的盒子，选用适当的材料，为自己的小礼物设计制作一个精致的礼品盒。5、 辅导学生完成作业。6、 辅

35、导要点： 盒子形态的奇妙利用、盒子内部的创新设计，盒子外观的美观装饰。 板书设计 教学反思 （六）年级（美术）学科教案 教学内容 第十课、故事中的人 备课老师 石飞 教学目标 学问与实力 通过教学使学生能用粘土塑出一个故事中的人 过程与方法 抓住人在故事中的特有姿态，塑出运动中的动态。努力表现出人的美。 情感看法与价值观 培育学生的创建实力以及表现实力。教学重点 用泥土塑出自己熟识的人的姿态。教学难点 用泥土塑出自己熟识的人的姿态。教学方法 课时 第课时 教学手段 课型 新授课 教 学 过 程 设计意图 及修改看法 一、引入课题。讲故事 1、视察投影中的人物。2、出示老师的泥塑作品。师：今日，

36、我们用橡皮泥塑故事中的人。二、教学新课，指导泥塑故事中的人。1、请一位同学来摆一个姿态的造型在黑板上演示。2、小结：用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿态。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。2、老师示范。三、提出作业要求，学生塑造，老师巡回指导。四、作业讲评。作业：类作业：参考书中的图片及范作，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型较生动、结构稳定。 B类作业：发挥自己的聪慧才智，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型生动、结构稳定。 板书设计 教学反思 （六）年级

37、（美术）学科教案 教学内容 第十一课、镜头里的花 备课老师 石飞 教学目标 学问与实力 花卉摄影的取景、构图与相机功能的强档运用 过程与方法 通过视察、分析和探究，以小组合作的学习方式，驾驭拍摄花卉的方法 情感看法与价值观 感受生活的美妙，用摄影的手段表现花卉，感受自然美，体验摄影的乐趣 教学重点 学习花卉摄影取景、构图拍摄的技巧，表现造型美丽、主题突出花卉摄影作品 教学难点 构图的方法、主体物与背景的处理 教学方法 课时 课时 教学手段 课型 新授课 教 学 过 程 设计意图 及修改看法 情境导入 1、呈现一段花卉视频。 学生从花形、花瓣、颜色等角度谈谈花朵的特点及画的寓意。不同的花有不同的

38、寓意：牡丹代表富贵与祥瑞，荷花是圣洁与无暇的象征，菊花代表人格和气节。师：这些花卉不仅造型美丽，而且色调明丽。今日，我们一起用镜头找寻花朵最美的一面，点缀我们的生活。出示课题。镜头里的花 2、探究新知老师供应盆栽花。在拍摄前，请孩子们留意细致视察花朵的特点。1、探究构图方法。师：如何取景能突出主体花朵的形象？（学生用手指摆出四边形做相机的取景器。通过取景器尝试构图，理解取景时把主题形象放在最佳视点上，能引起留意。师：下面我们来看看这幅作品春舞。一起来探讨一下它的构图。（供应直观教具一朵纸质玉兰花和深色调纸，探究构图方法。）留意它的摆放位置：边角位置；中心位置；偏离中心位置（上、下、左、右）探究

39、1：比较花朵在边角位置与中心位置，哪一幅突出主体？（通过比较，让学生感受到，花朵在画面边缘位置时，背景有大面积的空白，影响对花的表现，花朵在中心位置则突出主体。）总结：中心位置构图主体明确。探究2：花朵在画面中的什么位置？ 景与构图的方法。一朵或两朵花，均可支配在中心位置。春舞中一前一后、一高一 低的两朵花相伴争艳。师总结：偏离中心位置的构图给人均衡感。 探究3：比较出水芙蓉和含苞欲放的构图有什么不同，谈谈总结的感受。（学生看书，探讨。） 师总结：分别采纳了横、竖两种构图。横构图给人宽广、平衡之感，竖构图给人高耸、延长之美。 探究4：将仰视、俯视角度拍摄的白玉兰与春舞作品相比，哪个角度最能突出

40、花朵的造型美？说说你的理由。（引导学生观赏采纳不同光线拍摄的花卉） 师：两幅作品中花瓣的色调有什么不同？哪幅作品使花光明动人？ （利用黑色背景对比手法，花朵显得更加雪白如玉） 2、探究处理背景的方法 （1）组织学生试拍并提示：依据花形特点找寻最佳构图和角度；处理背景，突出花朵的颜色。 （2）老师将学生分成三组背景板小组、曝光小组、光圈小组，从三个方面解决背景处理问题。三、老师示范 师示范如何拍摄出造型美丽、色调艳丽的花卉。四、艺术实践 作业要求：运用学到的取景、构图和摄影的方法拍摄一组花卉照。五、老师巡察、指导。六、展示评价 老师从学习看法、合作实力、学问驾驭等方面进行评价。 板书设计 教学反

41、思 （六）年级（美术）学科教案 教学内容 第十二课、神州风采 备课老师 石飞 教学目标 学问与实力 通过了解观赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、漂亮河山、感悟民族精神、民族审美感。 过程与方法 通过了解观赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、漂亮河山、感悟民族精神、民族审美感。情感看法与价值观 激发民族自尊心，自信念和骄傲感，树立酷爱祖国、酷爱中华民族的思想 教学重点 对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参加和爱护它。教学难点 对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。教学方法 观赏视察法、比较法、小组学习法 课时 1课时 教学手段 课型

42、新授课 教 学 过 程 设计意图 及修改看法 教学过程 第一节 教学流程 老师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定心情，检查用具打算状况。稳定心情，做好上课打算。二、导入新课 老师展示一组长城图片并提问：这组照片呈现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？ 城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建立史。引出课题：神州风采 是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。学生观赏图片，听讲、思索。三、探究学习 秦大家接着探讨长城。分成4

43、个小组，探讨下列问题： 1. 长城经过地区的地貌有哪些？ 2. 长城建筑的形式有哪些？ 3. 建立长城的材料有哪些？ 4. 古代长城和现代长城的作用。1地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。2建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。建立长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者干脆利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。古代主要用于防卫、边界。现代长城成为坚忍不拔和牢 不行破的象征。国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍卫领土完整和独立自由的决心。长城是中国历史的一部分，是中国的

44、文化。四、艺术观赏 引导学生观赏国画家白雪石、油画家詹建俊以长城为题材的绘画作品，以及摄影作者镜头下的长城作品。学生视察、思索，确定创作主题。五、学生实践 由于时间有限，给大家15分钟时间，用线描画出自己关于长城的构想。学生作业。沟通感受。六、小结 老师组织学生小结评价。同学之间相互观赏评价。 板书设计 板书设计 神州风采 文化遗产 自然遗产 复合遗产 教学反思 （六）年级（美术）学科教案 教学内容 第十二课、神州风采 备课老师 石飞 教学目标 学问与实力 通过了解观赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、漂亮河山、感悟民族精神、民族审美感。过程与方法 通过了解观赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化