3 月是故乡明公开课.docx

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1、3*月是故乡明【教学目标】.认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕二1 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对故乡深深的思念 之情。2 .学习借景抒情的写法，通过文字表达自己的感情。【重点难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对故乡 深深的思 念之情。难点：学习借景抒情的写法，通过文字表达自己的感情。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、情境导入大家还记得李白的静夜思中的名句吗？（齐背）举头望明月， 低头思故乡。月，与思故乡，常常联系在一起。杜甫的诗月夜忆舍 弟中就用“露从今夜白，月是故乡明”委婉表达思乡之情。（板书课题）二、学习生字词.学生借助拼音初

2、读课文，画出生字，多读几遍。1 .出示生字，学生认读。（读准字音、记住字形）会认的字：徘徊渺篝萌澄澈旖旎瑞莱垠 顷峨缀2 .重点交流的字：“旖”读yi,不读qi； “旎”读ni,不读ni。 三、自主学习，整体感知.初读感知。引导思考：这篇课文的主要内容是什么？1 .合作交流，理清层次。第一段（1）开门见山，阐述爱故乡与月亮；第二段（2-4）对故 乡与童年的回忆；第三段（5-6）通过他乡月亮与故乡月亮的比照， 表达思念；第四段（7）呼应前文，有感而发。四、精读课文，体会情感.交流提供，印象深刻的句段。1 .引导思考：作者如此想念自己的家乡，为什么不常回家看看？为什么写山？（过渡，由古代诗文写月亮

3、需要山水而提及山水, 使人想到故乡。）童年趣事的局部是否多余？（这些趣事都是围绕月亮来写的，更 能表达对故乡的思念）为什么描写他乡的月亮？ “小月亮”何解？（比照突出对故乡的眷念；越是对平凡而小的怀念，越是表达乡思）【课文小结】本文以月亮作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆, 比照他国他处的月亮，突出对故乡月亮的怀想，抒发了作者对故乡深 深的思念之情。【板书设计】一人人都爱故乡月月是故乡明故乡山水与童年异国他处的月亮L怀念故乡月【教学反思】这篇课文感情真挚饱满，但散文的形式，使学生在理解层次、把 握内容时不太容易。不过课文的情感突出，学生很明确能领悟到主旨。 在学习第2自然段时，学生对写山的意图很难理解，我对此也并未过 多过度讲解。我希望学生在通篇阅读理解的基础上，自然明白这种散 文的发散写法。在学第5、6自然段时，我让学生仿照比照的方式说 说自己喜欢的东西，学生很容易明白这种写作手法的妙处。