一上《乘车》教学设计公开课.docx

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1、北师大版一年级上册数学乘车教学设计教学目标：1 .结合具体情境，学习连加连减运算，学生获得连加连减运算顺序的感性体验，体会到运 算的必要性。2 .学生经历与他人交流多种算法的过程，初步体会到连加连减与生活的密切联系，培养学 生的观察能力和应用意识。3 .能感受到生活中处处有数学，并能运用所学知识解决生活中简单的数学问题。教学重难点：1 .能说出运算顺序并正确计算。2 .在具体的乘车情境中体会连加、连减的意义。教学用具：L教师:PPT和贴纸;3 .学生：贴纸、练习单。教学过程：一、情境导入1 .谈话引入师：同学们，今天数学王国的国王邀请我们到数学王国去游玩，看看我们乘坐什么交通工 具？ （PPT

2、出示）我们在坐公交车时要注意乘车文明，还要注意平安。师：在上车之前，司机叔叔想看看我们有没有资格去数学王国，所以要考我们6道口算 题，大家有没有信心通过？2+3=, 0+6=, 5+1=, 7-3=, 8-2=, 9-4=【设计意图：用公交车的形式进行口算复习巩固，为连加连减的学习奠定基础，也激发了 学生的学习兴趣】二、自主探究1 .连加（1）提取数学信息师：叮咚！三家店车站到了，谁来说一说车上有几人，前门上车几人，后门上车几人？生1：原来车上有2人，前门上车3人，后门上车2人。（2）根据信息提出问题师：根据刚才的信息，你能提出一个什么数学问题呢？（板书信息和问题）（预设1：车上有2人，前门上

3、车3人，后门上车2人，现在车上一共有多少人？）师：太棒了，你完整地表达了我们发现的信息和问题。（3）摆一摆，说一说师：老师现在想用2个红色的圆片表示车上的两个人，前门有3个小朋友正在上车，我们 用3个蓝色的圆片表示，后门有两个小朋友在上车，我们用2个黄色的圆片表示。（4）列算式解决问题师：同学们通过你们的观察，能列出数学算式吗？看谁的方法最多。生：2+3+2=7 师：说说你为什么这么列式。生：求一共有多少人，合起来，增加了就要用加法师：说说是怎么计算的？（生：我先算2+3=5,再算5+2=7）师：也就是说你分了两步来计算。那2+3算的是什么？ 5表示什么意思？生：2表示车里有2人，3表示前门上

4、车3人，5表示前门上车后一共有5人。师：为什么后面还要加2呢？生：2表示后门上车2人，5再加上2就表示全部上车后一共有7人。师：还有其他想法的吗？2+2+3=7 或 3+2+2=7 师：同学们真了不起，用智慧的小脑袋计算出了连加算式。通过同学们的计算，老师发现同学 们在算3个数连加的时候都是先算前两个数进行相加，然后再和第3个数相加。表现的太棒 了！【设计意图：使学生理清计算过程，并沟通了算理】2 .连减（1）提取数学信息，提出问题师：公交车现在到达了七里庄，乘客乂有什么变化了呢？谁来说一说？生：车上原来有8人，前门下车1人，后门下车4人师：谁能提一个数学问题？生：现在车上还剩下多少人？（2）

5、独立摆图片并列式解决师：请同学们用手中的圆片来摆一摆、说一说乘车变化！并尝试列式计算。把你的想法和 你的同桌说一说。（3）生汇报交流师：谁愿意来说一说你是怎样摆的生：我摆了 8个图形表示车上有8人，到了七里庄前门卜.车1人就拿掉一个圆，后门卜车 4人就拿掉4个圆，现在剩下3个圆片表示车上还有3个人。8-1-4=3 （计算方法）师：谁看懂了他的算式？哦，原来下车就表示减少了，所以要减掠。还有其他方法吗？生：车上8人用8个圆片表示，后门下车4人，拿掉4个圆片，前门下车的1人，再拿掉 1个圆片，车上还有3人。8-4-1=3 （怎么计算）师：我明白了，也就是说要知道下车后车上还有多少人，既可以先减去前

6、门人数，再减 去后门人数；也可以先减去后门人数，再减去前门人数。你们可真棒！师：同学们，刚才我们学习了 3个数连减，发现同学们在计算的时候，也是先计算前两 个数相减，然后结果再减去第3个数。【设计意图：在学习连减的过程中，学生通过画一画表示连续下车的过程，深刻理解人数连 续减少也要用减法，并认识了连减算式，能结合下车过程理清算理并进行计算】师：接下来，公交车来到了九棵树车站。谁来说一说这个时候，车上又有什么变化？生：车上一共有9个人，前门上车1个小朋友，后门下车5个小朋友师：谁来提一个数学问题？生：车上现在有几个人？师：老师想找人来表演一下公交车上的人员变化情况。找9个人来表示车上的9个人。现

7、 在车上有9人（学生说）现在找1个人来表示前门上车的人。（现在车上多了一个人，用加 法）。现在后门下去了 5人，这时候车上又有什么变化。（少了 5人，用减法）车上现在有多 少人？师：现在思考可不可以先下后上呢？我们表演第2种方法。生：先下车5人，再上车1人。还有多少人。通过同学们的表演，你们能列出算式吗？快速的在你们学习单子上列出算式吧！9-5+1=5 或 9+1-5=5师：谁来说说是怎样计算的吗？同学们，刚才我们学习了三个数的加减混合运算，我们在运算的时候，也是前2个数相 加减，然后又和第3个数相加减。我们一起来观察，这节课学习了 3个数的连加、连减和加减 混合运算，我们都是把前2个相加减，再和第3个相加减。也就是按照从左往右的顺序进行计 算的。三、练习现在我们来到r数学王国的大门口，可是门上有密码锁，它的密码分别是四道数学题，我们得 把题做对了才能进去，让我们一起努力吧。”书本练一练1.2。5题【设计意图：用解决问题的方式对学生学习的知识进行了检杳反应，并将数学知识运用于生活 中，使学生更深刻感受到数学和生活的联系】四、总结师：孩子们，今天我们不仅学会了正确计算连加连减，还能用连加连减解决生活中的问 题，希望我们继续加油！五、板书设计乘车2+3+2=7V2+3+2=7V9-5+1=5V