教育教学设计：我是小小的音乐家.docx

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1、我是小小的音乐家教学设计教学内容唱歌我是小小音乐家，学习竖笛吹奏do re mi教材分析歌曲我是小小音乐家的歌谱中也充满着do re mi的连续进行，如第一乐 句一一 _中既有do re mi的进行也有mi re do的 进行。这首歌曲使用了 d。re mi fa sol五个音，有些节奏较难。课本中要求学生 标出换气记号，这就首先要引导学生发现这首歌曲的大多乐句都是弱起乐句（在第 二拍的后半拍起唱），才能正确标出换气记号。另外，在歌谱中有色块的地方，应 拍手或用打击乐器伴奏，也可以唱谱，这对锻炼学生的注意力是很有帮助的。学情分析三年级的学生对于创编没有掌握一定的方法，有些畏惧创编，在小组合作是

2、有个别 的学生不会参与合作。这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第 四句与前三句的情绪不同，所以不适合大步子教学，适合采用层层推进的方式设计 教学。教学目标1、学唱歌曲我是小小音乐家，感受乐曲热烈欢快的气氛。2、认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。了解课堂乐器竖笛，学习吹奏 do re mi,并引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动，激发学生表现音乐 的欲望，培养学生的创新能力。教学重难 点点：歌曲中的弱起小节、换气记号的唱法；正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳 吧、唱吧”.重点：加打击乐器伴奏；教学准备琴、音乐课件、打击乐器、节奏图片教学过程教师活动学生活动设计

3、意图组织教学很有节奏的拍边说：（师）同学们，同学们 上课铃声响过了，（生）曲老师，曲老师， 我们已经准备好，（师）抻出手来拍拍手，（生拍手:XXXX X）（师）抬起脚来跺跺脚（生跺脚：x x n X）（师）我们来上（师 生）音乐课生跟老师一 起拍手，跺 脚，唱师生问 好歌音乐课上用有节奏性的师 生问好歌，不但培养了学 生的节奏感，也创设了活 泼、和谐的课堂气氛。创设情境1、音符之家准备开一场音乐会，do re mi分 别要演奏一件乐器，让我们来看看他们都要 演奏什么乐器。（出示图片）同学们都看到些什么乐器啊？2、师：“同学们真棒！我们现在来看看这 三种乐器！”（出示乐器图片和乐器声音）3、师：

4、“音乐之家的音符们，用这些乐器 演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！ ”（播生：手鼓、喇 叭、木琴。O生模仿。生：说出动词兴趣是最好的老师，这个 环节抓住了学生好奇的 心，让学生带着疑问导入 课题，老师和学生用亲切 的语言，勾通了师生间的 情感，拉近了师生间的距 离，到达了一种欢快活泼、 和谐积极的课堂气氛 创设情境，认识各种乐器放旋律片段）“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！ ” （板书节奏）5、师示范节奏，生模仿。（用“哒”表示）， 6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木 琴”）7、全班带歌词一起表示该局部的节奏。和乐器的声 音。（打起、 吹起、敲起、 噬噬噬、嘀嘀 嗒、叮叮咚）激发学生兴

5、趣，同时掌握 歌曲中后两个乐句的节奏 及旋律一、学唱歌曲1.师：“大家表现的真好！ ”“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起 来听听吧！（播放全曲）初听歌曲你听了生：随音乐在这首歌曲有什么感受？是几拍子的？生答涂颜色处拍“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之 后是不是也觉得很快乐呢？ ”“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲 吧”（出示课题）2 .听歌曲：学生可跟着小声唱一唱、动一动。 师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们 用“啦”来哼唱。”3、播放歌曲（出示歌词）4 .师范唱第一段，生跟唱。5 .教师分句教唱，注意歌曲的弱起小结。手并演唱（23遍）生自由表演（设计意图：带着不同 的任务屡次聆

6、听歌曲， 让学生在不断的聆听 中学会歌曲）6.引导学生用伸懒腰的方法掌握“跳哟、唱学生随琴跟新课教学哟”的节奏特点。7.随琴完整演唱，自由表演。唱整首歌曲。培养学生的创能力和8、师：“老师唱完第一段了，谁能跟琴来表现力，为学生提供了唱唱第二段？ ”展示自我的舞台，满足9、个别唱，并让生说说第二段哪里最难唱。了学生的表演欲，增强师进行指导。学生的自信心，鼓励大10、师：“前面两段大家都会了，现在同学胆探究与表现，对那些们可不可以唱唱第三段呢？ ”很难有成功体验的学11、生齐唱第三段，难点局部单独唱（如有生实施“无错原那么”，错误，师及时纠正）12、师：“大家唱的很好，现在老师再来唱 一遍，大家来

7、找找有什么不同？ ”（师加上 舞蹈动作范唱）13、师：“现在谁能更有创意一些，自己加 一些舞蹈动作呢？ ”14歌曲对唱、接龙唱、前后唱。全班边唱边 跳一遍，请个 别学生上台增强了学生的自信心。 将会发现孩子们是最 棒的。二、我是小小演奏家表演。1 .教师竖笛吹奏歌曲快乐的do re mi, 学生演唱。2 .学习吹奏竖笛讲解演奏姿势、口型、演奏方法。寻找竖笛上的do re mi首先让学生听教师吹奏的do re mi音 高，然后学生自己在竖笛上找出这三个音， 看谁先找到，并吹奏出来，最后联系吹奏， 教师进行个别指导。学生演唱学生模仿学 习一、创编歌词设计意图：在学会歌曲1、想出自己喜欢的其他乐器加

8、入歌曲中进自由创编，小的基础上引导学生对行歌词创编，小组合作完成。组合作歌曲进行创编，用创编2、小组汇报。歌词激发学生的创作二、我是小小作曲家热情从而乐于创编旋1、游戏找朋友律，小组合作带动全体创编活动教师在黑板上贴图片，请学生找适合的节奏 卡片贴到图片下方，并读出节奏，也可以按 节奏说象声词。2、活动小小作曲家教师作一个范例：选图片、节奏、分析创 编乐曲。小组选择图片进行创编，教师指导。生练习学生参与。小组汇报展示，集体评价。创编汇报今天，我们学习了这首欢快、活泼的歌通过老师的总结让同学们能曲，也涌现出好多“小小音乐家”，有演奏 家、歌唱家、编词的，那老师希望你们以后够更加热爱音乐更加热爱生 活，每天都能用微笑去面对生 活和学习中的困难，对学生进 行了热爱生活的教育。课堂小结每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小 音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示 自己。课后，大家表演给自己的好朋友、老 师、家长。（响音乐，生表演唱、下课）板书设计我是小小音乐家