部编人教版五年级语文上册《太阳》教案教学反思说课稿.docx

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1、16太阳教学目标1 .会认4个生字，会写9个生字。2 .理解课文内容，知道作者从哪些方面介绍了太阳以及太阳对人类的作用。3 .能结合课文内容了解列数字、作比拟等基本的说明方法，体会运用这些说 明方法的好处。【语文要素】教学重难点1 .读懂课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。2 .学习运用列数字、举例子、作比拟、打比方等说明方法来说明事物特点的 方法，体会运用这些说明方法的好处。教学课时2课时第1课时课时目标1 .会认4个生字，会写9个生字，积累本课词语。2 .默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。一、师生交流，导入新课1 .引导学生说说自己了解的有关

2、太阳的知识或传说故事。2 .学生发言后，引导学生比照体会：哪些同学说的是说明性内容，哪些同学 说的是传说故事？它们有什么不同？3 .教师小结，导入新课：作者是怎么向我们介绍太阳的呢？（板书课题）二、初读课文，整体感知1 .自读课文，把生字新词画出来，借助拼音读准字音，读通课文。 注意：“氏”读shi； “殖”读zhi； “菌”读“jiin”。2 .小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。3 .各小组轮流朗读课文，看哪一组读得更正确、流利。可以小组齐读、开火 车读，或派代表朗读，读后进行评议。（1）你们自己读课文的第4到8自然段，根据你平时观察所得和书上提供 的资料说说太

3、阳与我们人类关系怎么密切。（2）课件出示太阳与人们的关系：生物、气象、杀菌（3）成立三个研究小组，学生根据意愿组合，课件出示课题研究任务。生物组：A.有了太阳B.如果没有太阳就，因为气象组：分别出示两组卡片。太阳水雨雪水蒸汽小水滴云太阳热量多热量少热冷风杀菌组：太阳光有什么作用呢？请举例说明。（五）总结拓展1 .指名学生回答本课主要运用的说明方法。2 .指导学生完成课后习题。3 .让学生课后收集关于太阳的其他资料。（太阳是怎样形成的，太阳系相关 的知识）（六）布置作业（任选其一）1 .人类利用太阳进行了哪些创造（查找资料）2 .小练笔：学习本课的说明方法，介绍月球。六、说板书设计特点：远 大

4、热动物、植物吃穿用16.太阳与地球的关系气候 疾病 地球云雨雪风 细菌人类、世界三、再读课文，理清脉络1 .请同学们默读课文，看看课文围绕太阳都写了哪些内容？2 .你能按照内容把文章分成两局部吗？3 .作者是如何把这两局部连在一起的呢？预设：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。4 .你发现了什么？（这是一个过渡句，起到了承上启下的作用。）5 .还有哪句话也表达了这个意思呢？（没有太阳，就没有我们这个美丽可爱 的世界。）你又发现了什么？（第二局部是总分总的结构，前后呼应。）第2课时课时目标1 .能结合课文内容了解列数字、作比拟等基本的说明方法，体会运用这些说 明方法的好处。（重点

5、）2 .能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。（难点）一、复习导 入通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（距离地球远、体积大、 温度高）二、朗读感悟，了解太阳的特点及作用1 .师：有个叫小明的同学听老师说人类已经登上了月球，就向朋友夸口说: “登上月球有什么了不起的？将来我长大了，我要登上太阳。”同学们，你们说 说小明能登上太阳吗？请到课文中寻找理由来说服他吧。2 .学生自读第广3自然段，圈画要点，了解太阳的相关知识。3 .合作学习。学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具 体的。教师深入小组参与讨论，发现问题并帮助解决问题，引导合作学习有效地 进行。

6、4 .汇报交流。（1）学习“距离地球远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。出示：太阳离我们约有（一亿五千万千米）远。到太阳上去，如果（步行），日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是（坐飞机），也要飞（二十几年）。引导学生发现通过列数字、作比拟等说明方法来进行具体说明时，这些数字和比拟数据要真实准确、有科学依据。（2）学习“体积大”的小组汇报，教师相机播放课件。看课件：左边是一百三十万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。 教师鼓励学生发现列数字和作比拟的说明方法。说说运用“作比拟”的说明方法的好处。（作者拿地球的体积与太阳的体 积进行了比拟，运用了 “作比拟”的说明方法，能够更

7、加突出太阳的体积很大的 特点。）（3）学习“温度高”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理,适当引导学生说出列数字、 打比方和举例子等说明方法。5 .指导朗读，深入体会太阳的特点及使用的说明方法。6 .默读课文，说说太阳对人类有哪些作用。（学生自由讨论）明确：用太阳同动植物、人类生活、气象以及预防疾病的关系这几个方面来说明 太阳同人类的密切关系。（1）第4自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系，课文列举了哪些 动植物？又采用了什么说明方法？（庄稼、树木、鸟兽虫鱼等举例子）（2）第56自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形式来 说明的。回忆学过的课文我是什么

8、，理解太阳对雨雪形成的影响。让学生结合生活经验，理解太阳对风形成的影响。（3）第7自然段讲了太阳和预防疾病的关系。引导学生联系生活中“晒被子”等常见的现象，初步了解太阳的杀菌作用。7 .齐读最后一个自然段。讨论：（1）这段话在结构上有什么作用？（总结，强调）（2）在写作手法上有什么特点？（正面表达和反面表达配合）哪一段也是这样 写的？（第4自然段）8 .朗读第4自然段和第8自然段。师导读：作者从正面表达一一“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的 关系非常密切J生接读：有了太阳师导读：从反面表达一一生接读：如果没有太阳三、交流收获1 .引导学生观察“初试身手”第1小题的图，阅读文字例如，小组讨

9、论：这 座塔有什么特点？（高）用什么样的说明方法可以把它的特点介绍得更清楚？（运 用列数字、作比拟等说明方法）2 .引导学生从多方面交流学习本课的收获。师小结：围绕事物的特点，用上 列数字、举例子、打比方等说明方法，就可以把一种事物介绍清楚。教学板书16太阳特o /1地球太阳o /1地球太阳点鹿离地球5（歹啜字、作比拟） 体积大（作比拟）温度高（打比方、列数字）f动植物、人类生活 和人类的关系密切气候变化预防疾病教学反思本课的问题设计简练巧妙，极富启发性和挑战性，有助于学生掌握太阳的知 识，理解说明方法的使用。设计的“人类能登上太阳吗？ ”这一问题，充分激发 了学生探究问题的热情和积极性。教学

10、时，我采用自学、合作学习相结合的方法， 先让学生自由读第3自然段，看看课文写了太阳的哪些特点，是怎样把太阳的 这些特点写清楚、写具体的，然后在小组合作学习的基础上进行交流。我引导学 生抓住具体的语句读和体会，学生不仅对太阳“远” “大” “热”的特点理解得非 常透彻，而且也知道了运用列数字、举例子、作比拟等说明方法来进行具体说明 的好处。这样既突出了重点，也突破了难点。太阳教学反思太阳是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类 的关系。课文共有8个自然段，可以分为两局部。第一局部在介绍太阳的特点时， 运用了数字、假设、比拟、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得 很具体

11、、通俗，具有很强的说服力。第二局部讲太阳和人类的关系，从太阳和动、 植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关 系的密切。一、教学效果1、猜字导入，激发兴趣。上课一开始，我在黑板上画太阳，引导学生猜一猜，哪个字可以准确表示。 学生一看，猜出是日字。进而引导他们谈一谈自己的了解，再出示日字的演变过 程，在直观感受中渗透汉字文化，引导学生对汉字的演变产生好奇感！2、自读自悟，感知内容。为了培养自学能力，我让学生默读课文，想一想，课文从哪几个方面介绍了 太阳的特点？学生边读边画，有的写出了自己的感受，班内一交流，很快便通过 具体的语言文字了解了太阳的特点：远、大、热。同学

12、们抓关键词自学的能力得 到了有效的实践。第二步，引导交流太阳和人类的关系。通过读书、交流，很快 太阳的巨大作用凸现在孩子们眼前，孩子们对太阳产生了敬畏之情！3、品词析句，领悟写法。课件出示课后的三个句子：太阳离我们约有一亿五千万千米远。约一百三十 万个地球才能抵得上一个太阳。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走 三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。创设探究式学习气氛，读句子，想 一想：作者运用了哪些说明方法来写太阳的特点？从文章中找出相似的说明方法 的句子或者运用到其他说明方法的句子。通过分析，判断，最后归纳出来：数字、 假设、比拟、打比方等写法，并明确这些说明方法的运用的作用是：既

13、通俗又具 有很强的说服力。4、创设情境，迁移运用。引导学生再次观察第三自然段，让他们想一想第一句和后面文字之间的关系。 再让同学们运用这种构段方式，结合本文用到的说明方法进行一次小练笔活动。可以写植物，也可以写动物或人物。学生通过几分钟的小练笔，既调动了平时的 积累素材，又熟悉了总分的构段方式，还运用了本文的说明方法，表达能力上了 一个台阶。二、成功之处教学本文最成功的地方就是学生学习的积极性很高，能自己理解课文内容， 逐步到达了一个自能读书的地步。仿写小环节让学生小试身手，将编者的意图落 到了实处。三、缺乏之处学生积累背诵的太少，课堂上学生有滋有味的读书太少，有失语文的味道。四、改进措施如果

14、再重新教授这篇课文，我会引导学生在理解的基础上自由背诵，吟诵， 让这堂课都沉浸在浓浓的书香世界里！太阳教学反思太阳这篇文章是一篇说明文，作者运用了列数字、打比方等说明方法给 我们介绍了太阳的特点及太阳与人类有着密切的关系的知识。我在备课时是以教 师用书为依据,通过深研教材,最后把本课的教学重点锁定为:理解课文内容， 初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣; 了解用数字、作比拟等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。在本课的教学过程中成功之处有：一、小组合作学习小组合作学习是培养学生合作学习的能力与习惯、锻炼学生自学的能力、调 动学生自主学习的主动性和获取知识的

15、积极性的重要途径之一。我在进行小组合 作学习的时候注意了以下几点，感觉是做得比拟到位的地方：先给学生充足的 时间去自读课文，去独立思考。小组合作的过程中，由一人主持，其他人各抒 己见。这样一来就防止了有的学生完全不去主动思考，依赖别人给出的答案的现 象发生，同时在小组成员交流的过程中，学生的思维进行了激烈的碰撞。此时产 生的思维的火花是可遇不可求的灵感的闪现，是最珍贵的知识财富和精神财富。二、教学本文涉及的说明方法的时候，我采用由易到难，循序渐进的方式来进行列数字的说明方法简单易懂。我就从列数字的说明方法入手，让学生在文中 找到运用这种说明方法的句子读一读，然后说一说自己读这些句子时的感受，在

16、 此基础上告诉学生这种说明方法的好处以及运用这种说明方法时需要注意的事 项，即所涉及的数字一定要准确。在学生弄清楚了列数字的说明方法之后，我通过大屏幕展示了运用打比方和 作比拟的说明方法的句子。让学生先把句子读正确，然后在文中找一找这些句子 的位置，再练习课文内容读一读这些句子，说一说自己的感受，从而让学生从感 性上认识这两种说明方法的好处。对于这两种说明方法不做过深的讲解，只要求 学生能够知道、了解，在阅读的时候遇到能够找出并区分这两种说明方法即可。本节课存在的缺乏之处在于：在教学说明方法的时候，由于事先对说明方法 的说明力度不够，所以学生出现了 “打比方”和“作比拟”混淆的情况。在今后的教

17、学中，如果再遇到类似的情况的话，我会把怎样让小学生比拟清 楚地区分这些说明方法作为一个难点，在教学中老师先用比拟直观的方法跟孩子 们渗透，然后再引导孩子们通过文中的语句去体会，去感悟，去区分。常言说：教无定法，只要得法。作为语文老师应该将接受式学习和自主探究 式学习有机结合，才能到达事半功倍的效果。在学生接受新的知识时，要给孩子 适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。太阳教学反思教学反思1 .在导入这篇课文时，我使用了谜语,增强了文章的趣味性。在教学过程中， 我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们 在这个过程中积极参与，很快地把握了

18、内容，明白了说明方法的作用，教学效果 良好。2 .在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把 握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通 过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。美中缺乏的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能到达预期的效果。在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不 同程度的进步。太阳说课稿一、说教材太阳本单元两篇说明文之一，作者用列数字和举例子的说明手法为我们 介绍了太阳的特点以及太阳与地球的关系。学习本课，要让学生学会说明方法的 准确运用，学会用恰当的说明方法将说明对象介绍清楚。选这篇课文的目

19、的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多 地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。二、说教学目标1 .学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与 人类的密切关系。2 .通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。3 .培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟 学习方法，建立学习自信。三、说教学重难点1 .了解太阳的特点。（重点）2 .知道太阳与人类的密切关系。（难点）四、说教法和学法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语 言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的：1 .小组合作探究

20、学习2 .抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。3 .利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比拟枯 燥，形象性不强。借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去 接受知识，从而增强学习效果。五、说教学过程（一）故事导入，激发兴趣同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得 受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了， 这就是后羿射日的故事。其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的 神话。然而，随着科学技术的开展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天， 就让我们一起走进太阳这一课，去探索太阳的奥秘。4

21、.教师板书课题，学生齐读。（二）检查预习1 .学生朗读课文，标出生字，结合课文注音学习生字。2 .课件出示生字词。3 .教师指导学生认读生字。4 .教师指导学生进行生字书写。（三）整体感知课文内容1 .朗读课文，标出课文自然段，给课文划分段落层次。2 .小组交流，思考课文从哪些方面介绍了太阳的特点，太阳对人类有哪些作 用？3 .思考课文在介绍太阳时用了哪些说明方法。（四）深入研读，合作探究1 .学习课文第一局部知识：太阳的知识了解太阳的三个特点：远、大、热（2）学生自由读课文，划出表现特点的句子，并用了什么说明方法，在旁 边作好批注。（3）出示课件，检查汇报。（通过多媒体展示课文第一局部，并把数字用醒目的颜色标出来。使学生明 白本段所使用的主要说明方法是列数字。到达效果：大屏幕显示课文内容的画面, 不同颜色醒目的文字突出重点字词。）（4）学生用拟人手法介绍太阳，教师出示课件。2 .学习第二局部：太阳与我们的关系密切咱们整天都要和太阳见面，那么太阳对于我们来说重要不重要呢，它与我们 人类的关系怎样呢?