【期中期末】年河北省保定市初二（下）语文期末试卷与答案及解析.docx

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1、年河北省保定市初二（下）语文期末试卷一、单项选择题.以下词语书写全部正确的一项为哪一项（）A.凫水潮夕 B.烧灼次第 C.翩然家谚 D.腐蚀沟壑天衣无缝名副其实 海枯石烂和颜悦色 接踵而至振耳欲聋 消声匿迹络绎不绝.以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.北京世界园艺博览会不仅展示出了丰富的花卉植物，与植物相映成趣的场景布置也 让游客感受到世界园艺的多彩魅力。B.课堂上的认真听讲、合作交流不能作为衡量一个学生品德好坏的标准。C茉莉花歌曲具有鲜艳的地方色彩。D.改革开放四十年来，我们的生活水平有了明显的增强。二、古诗词鉴赏阅读下面文本，完成以下各题。关雎关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。左右

2、流之。窈窕淑女，寤寐求之。寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。左右楚之。窈窕淑女，钟鼓乐之。参差特菜,求之不得,参差存菜,参差存菜,（1）如何理解诗中的“琴瑟友之”“钟鼓乐之”？（2）这首诗在结构写法上有什么特点？谈谈这样写有何好处。阅读下面文本，完成以下各题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身 上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰 辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千 余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，

3、系向牛头充炭直。(1)通读全诗，明确全诗写了雎鸠的阵阵鸣叫诱动了男子的痴情，使他单独陶醉在对 姑娘的一往深情之中。这两句在结构上同前文类似，用了重叠的方式，但在表意上又 进了一步。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。男子设想 追到了姑娘，然后用弹琴鼓瑟来取悦姑娘。所以这是虚写，是男子设想追到姑娘后二 人相处时的和谐愉快之景。(2)重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏 唱的一种表情达意的方法。上下段用相同的结构形式反复咏唱一种情感，虽然所写的 意象不同，但通过相同的结构形式去写，读起来有音乐美，让人感觉到表达的那种情 感更加有韵味。本诗中“参

4、差存菜，左右流之”“参差荐菜，左右采之”“参差存菜，左右 茎之形成了重章叠句的形式，强烈表达男子对佳偶的追求。【答案】B(2)夜里，天空飘起鹅毛大雪，城外的地上一望无际，白茫茫一片，积雪足足有一尺 来厚。天刚蒙蒙亮，老翁就驾着牛拉的炭车向城外驶去，只有那车轮碾碎冰的声音在 回响。【考点】诗歌画面描绘古诗词曲内容理解与分析卖炭翁(白居易)课内古诗词曲阅读【解析】此题暂无解析【解答】(1) B项，应是用“满面尘灰烟火色”突出“伐薪烧炭”的艰辛。(2)作答时，需正确理解诗句的意思，然后结合合理的想象和联想，用生动形象的语 言再现画面。这两句诗的意思是：夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车 碾

5、轧冰冻的车轮印往集市上赶去。加入适当的细节描写来再现画面即可。三、文言文阅读【答案】(1)高官农家畜一牛/其子幼时/日与牛嬉戏/攀角捋尾皆不动。(2)记载，气息，这里指风，有时,鞭打B(4)大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。这马原本是白马生的，经常寻找它的母亲。(5)例如：我们每个人都应该懂得感恩。【考点】北冥有鱼(庄子)文言文比拟阅读文言文阅读开放问题分析评价文章哲理或思想文言翻译文言断句试卷第10页，总16页文言虚词文言实词【解析】【乙文参考译文】高官的农民家里养一头牛，他儿子小时候，天天和牛玩耍，攀牛角拉牛尾，牛都不乱 动。有时这头牛嗅嗅孩子的头，舐孩子的手，孩子也不怕。

6、孩子长大了一些，家里便 叫孩子去放牛。孩子出门，牛跟着出门；孩子回家，牛跟着回家；孩子走，牛就走； 孩子停，牛就停；孩子睡下，牛就躺在旁边。这样子有几年了，有一天，孩子去放牛。 忽然那头牛飞奔回家，牛头牛颈都沾满鲜血，又跳又叫，还用牛角撞门。孩子的父亲 出来看时，牛又回头向原路跑去。孩子父亲知道一定出事了，就极力追赶。到了野外, 看见孩子脑袋破裂死了。又有一个人横卧在路边，肚子开裂，肠子流出来，一根枣木 棍丢在地上。仔细一看，原来是三果庄的偷牛贼(三果庄是回民聚居的地方，是沧州 的强盗窝)。孩子父亲这才知道，孩子被强盗杀死，牛又把强盗顶死了。这头牛，是有 人的心肠的。还有一个西北商人李盛庭，买

7、来一匹马，十分驯良，只是在路上碰到白 马，一定站下来仔细看，用鞭子鞭打也不肯前进。或者远望见有白马，一定飞跑过去 追上，硬拉马缰也控制不住。后来和这匹马原来主人讲到这件事，原来的主人说：这 匹马本来是白马生的，经常要寻找它的母亲。这匹马，也是有人的心肠的。【解答】(1)句意：高官的农民家里养一头牛，他儿子小时候，天天和牛玩耍，攀牛角，拉牛 尾，牛都不乱动。“高官农家畜一牛”意思是高官的农民家里养一头牛，句意结构完整, 后面应断句；“日与牛嬉戏”承前，省略主语“其子”，“日”的意思是天天，作状语，“嬉 戏”作谓语，结构完整，“日与牛嬉戏”前后应断句。故断句为：高官农家畜一牛/其子幼 时/日与牛嬉

8、戏/攀角捋尾皆不动。(2)本句意思：记载怪异事情的书。志：记载。本句意思：凭借着六月的大风离开。息：气息，这里指风。本句意思：有时这头牛嗅嗅孩子的头。或：有时。本句意思：用鞭子鞭打不肯前进。策：鞭打。“是牛也有人心焉”中的“焉”，语气助词。ACD项，焉，语气助词。B项，焉，兼词，从这里。应选B。(4)其：指大鹏。是：这样。是：这。觅：寻找。其：它的。(5)(乙)文讲了两个故事：高官的农民家里的牛为主人报仇把强盗顶死了 ；西北商 人李盛庭的马留恋白马。这两个故事的共同点：两个动物都懂得感恩。这告诉我们也 要懂得感恩。【答案】(1)然/不能四五畲/已烂醉(2)的人，停止,即使D(4)(他都会)神情

9、严肃地责问他，有时最终也不给(他)一个字。【考点】划分朗读节奏(文言文) 文言翻译课外文言文阅读文言虚词文言实词【解析】【参考译文】苏东坡平时极不吝啬自己的书法，但却不可求他写。有乞求（他）写字的，（他都会） 神情严肃地责问他，有时最终也不给（他）一个字。元祐年间他在礼部任职，每次来 见到桌上有纸，（他）（会）不择好坏地（就在上面写字），写满整张纸才停止。他天性 好酒，然而还没有喝四五杯就已经烂醉如泥，不管什么场地就倒头便睡，鼾声如雷。 不久醒后所写的字落笔如风雨般潇洒，即使是开玩笑也是非常有意味的。真是神仙中 的人呀，这哪里是当世的书法创作者能与他争高下的呢？【解答】（1）句意为：然而还没有

10、喝四五杯就已经烂醉如泥。“然”是句首连词，其后应停顿； “不能四五簿”是一个联系紧密的短语，表原因，“烂醉”表结果，两者中间应断开。故 本句的朗读停顿为“然/不能四五畲/已烂醉工（2）该句意思是：但凡求他写书法的人。者：的人。该句意思是：写满整张纸才停止。已：停止。该句意思是：即使是开玩笑也是非常有意味的。虽：即使。(3) A项，连词，表转折，然而/形容词词尾的样子；B项，副词，才/副词，竟然；C项，语气助词/兼词，相当于“于之”“于此”“从这里D项，都是“结构助词，的工应选D。（4）正色：严肃的神色。诘责：责问。或：有时。【答案】B（2）历东西二林/抵化城/憩峰顶/宿大林寺。（3）（溪水）像

11、北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。寺的四周多是清澈的溪流、苍白的岩石、低矮的松树和劲瘦的翠竹。（4）侧面描写，凄神寒骨，悄怆幽邃（5）对大林寺桃花的喜爱和赞美以及对人们为了追求名利而忽视了美的惋惜。【考点】文言实词文言文比拟阅读小石潭记（柳宗元）划分朗读节奏（文言文）文言翻译文言文内容理解与分析文言文语言特色分析概括评价作者的观点态度、意图【解析】试卷第12页，总16页【乙文参考译文】 我与河南的元集虚，范阳的张允中共十七人，从遗爱寺旁边的草堂出发，经过东林 寺和西林寺，抵达上化成寺，然后在峰顶院歇息一会，再登上香炉峰，在大林寺住宿。 大林寺在僻远之处，人迹罕到。寺周围有许多清澈的流

12、水、苍白的岩石、低矮的松树 和劲瘦的翠竹。寺里只有板隔的房间和木制的器具，寺僧都是海东人。这里由于山高地深，季节转换得很迟，按时令已是初夏四月，天气还像正二月一般。 梨树、桃树才刚刚开花，山涧中的青草还未长高，人物风俗气候与平地的村落都不一 样，初到这儿仿佛进入了另一个世界。于是我赋诗绝句一首道：人间四月芳菲尽，山 寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。一会儿我们遍观了房间的墙壁， 看见萧存郎中、魏弘简郎中、李渤补阙三人留下的姓名和文句，于是与集虚他们叹道: 这里确是庐山首屈一指的地方。由驿路到寺门，还缺乏半日的路程，但自从萧、魏、 李三人到此游览之后，至今相隔将近二十年了，二十年间这

13、里一片寂寥，再也没有来 游览的人。唉！人们忙于追名逐利而冷落了大自然的美景，名利对人的诱惑是如此强 烈啊！元和十二年四月九日，太原白乐天作序。【解答】(4) B项，句意为：不能长时间停留。居：停留。(2)本句意为：经过东林寺和西林寺，抵达上化成寺，然后在峰顶院歇息一会，再登 上香炉峰，在大林寺住宿。这里结合动词+宾语的结构来断句，抓住“历、抵、憩、宿” 这些动词断句，“历东西二林”“抵化城”均为动宾结构，“憩峰顶”“宿大林寺”均为状语后 置结构，其间应断开，故划分为：历东西二林/抵化城/憩峰顶/宿大林寺。(3)斗折：像北斗星那样曲折。蛇行：像蛇那样蜿蜒前行。清：清澈。苍：苍白色。短：低矮。瘦：

14、劲瘦。(4)读懂文章内容，了解文章写作特色，如托物言志、借景抒情、比照衬托等，抓住 重点段落(句子)结合题目要求答题。通过对文中句子“潭中鱼可百许头，皆假设空游无 所依”的分析可知，这个句子外表写鱼，实际上侧面表现水的清澈。柳宗元游览小石潭 的感受可结合句子“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不 可久居，乃记之而去”概括答题。(5)读懂文章内容，再从文章的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理 解。游大林寺序是唐代诗人白居易创作的一篇序，文章的重点是描写大林寺不同 于山下的季节气候和幽美的景色，表达了作者对大林寺桃花的喜爱和赞美。而“寂寥无 继来者。嗟乎！名利之诱

15、人也如此！ ”那么抒发了作者的感慨，表达了对人们为了追求名 利而忽视了美的惋惜。【答案】(1)压制；压抑，启发,容易，有的人(2)引导而不是强迫，就会使师生关系和谐。懂得了学生的心理特点，然后才能补救学生的过失。(3)和易以思，教也者，长善而救其失者也(4)老师平易近人，善于引导，勉励学生，了解学生的心理，帮助学生改正错误等。【考点】文言文阅读开放问题 文言文内容理解与分析文言翻译课外文言文阅读文言实词【解析】【参考译文】君子知道了教育因何而兴盛，又知道了教育因何而失败，然后才可以作别人的老师。 所以君子教育和诱导学生，靠的是引导而不是强迫服从，是勉励而不是压制，是启发 而不是全部讲解。引导而

16、不是强迫，就会使师生关系和谐；勉励而不是压制，学习就 容易成功；启发而不是全部讲解，学生就会善于思考。能使师生关系和谐，使学习容 易成功，使学生善于思考，就可以说是善于诱导了。学习的人往往有四个方面的缺点，教育者必须知道(它)。人们学习，有的人是学得太 多(而不去实践)，有的人是学得太少，有的人把学习看的太容易，有的人遇到困难就 停止不前。这四种人，心理各有不同。懂得了学生的心理特点，然后才能补救学生的 过失。做教师的，就是要发扬(他们)的长处，补救他们的缺点的啊。【解答】(1)句意为：是勉励而不是压制。抑：压制；压抑。句意为：是启发而不是全部讲解。开：启发。句意为：有的人把学习看的太容易。易

17、：容易。句意为：有的人遇到困难就停止不前。或：有的人。(2)和:和谐、融洽。知：懂得。失：过失。(3)第一段中“和易以思，可谓善喻矣”的意思是：能使师生关系和谐，使学习容易成 功，使学生善于思考，就可以说是善于诱导了。这是教师擅长教学的最高境界。第二 段中“.者也”是一个判断句句式，处于结尾，且该段是论述“教学”的，因叱教 也者，长善而救其失者也”是该段中心论点。(4)结合生活实际，围绕“道而弗牵那么和，强而弗抑那么易，开而弗达那么思”“和易以 思“知其心，然后能救其失也”分析，写出老师正确的教学态度即可。四、现代文阅读【答案】(1)事理，逻辑顺序(2)第两段主要运用了分类别的说明方法，条理清

18、楚地介绍了固碳的两种方法， 让读者有清晰的认识。(3)在气温急剧下降的数据背后，都有一个共同的原因火山喷发。火山喷发 会喷出大量的二氧化硫。二氧化硫进入大气中形成气溶胶颗粒，这些气溶胶颗粒像一 层罩子，使阳光难以穿越，还会将局部入射光反射回去，从而产生冷却效应。地球 上硫磺储量丰富，足够我们使用。(4)例如：加感叹号。态度鲜明地表达了给地球降温绝不可能的观点。同时以触目 惊心的标题吸引读者，弓I发读者的关切与反思。加问号。以问号吸引读者注意力， 引发人们对能否“给地球降温”的疑虑与思考，让人们对未来“给地球降温”充满期待。【考点】事理说明文说明文标题含义及作用筛选信息，归纳要点(说明文)说明顺

19、序说明方法试卷第14页，总16页【解析】此题暂无解析【解答】(1)说明文按照说明对象可以分为事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍事 物的形体特征，一般采用时间顺序或空间顺序；事理说明文旨在介绍事物本身的道理 或内部的规律，一般采用逻辑顺序。本文的说明对象是给地球降温的方法不可行，因 此应属于事理说明文。从说明顺序上看，本文第段给出了给地球降温的不同方法, 然后第殳分析了这些方法的不可行，第殳作出假设，说明即便可行也会带来更 大问题，最后第殳警告世人谨慎选择。因此可判断出本文采用的说明顺序是逻辑顺 序。(2)解答此题需要了解常见的几种说明方法及其作用，如举例子、列数据、作比拟、 分类别、作

20、诠释、下定义等。根据第段和第段的“固碳方法其一”“固碳方法其二” 可以判断这两段运用了分类别的说明方法(判断词：表序数的词)。分类别的作用是 条理清晰地说明，根据段首的“固碳方法1可知此处的作用是条理清楚地介绍了固碳 的两种方法，让读者有清晰的认识。据此回答即可。(3)解答此题，首先应在文中找到题目所涉及问题的所在位置，然后联系上下文确定 答题范围，对相应内容进行分层筛选，概括作答即可。联系上下文，第段提到了科 学家的新的灵感来源火山。第段阐述原因：在许多气温急剧下降的数据背后， 都有一个共同的原因火山喷发。第段分析了火山爆发降温的原理：火山喷发“会 喷出大量的二氧化硫。二氧化硫进入大气中形成

21、气溶胶颗粒，这些气溶胶颗粒像一层 罩子，使阳光难以穿透，还会将局部入射光反射回去，从而产生冷却效应二第段提 到“地球上硫磺储量丰富，足够我们使用二因此，应将答题范围确定在第段、第 段和第段，将相关信息分条概括即可。(4)文章标题末尾一般不加标点，如果加一般也是问号、感叹号和省略号等特殊符号。 确定标点范围之后，根据标点符号所传达的情绪及本文的说明内容、作者观点概括即 可。如果加感叹号，那么是要对题目进行强调，肯定的语气表达了给地球降温绝不可能 的观点，同时对题目的强调也可以引发读者对温室效应、环境问题的关切与反思。如 果加问号，疑问句的形式一般会比拟吸引读者对问题答案的探究欲，引发阅读的兴趣。

22、 据此概括即可。【答案】(1)给“我”盖上唯一的棉被和棉大衣心脏、眼睛不好还坚持送“我”(2)第段中，写“我”掉进了雪窝被救后，老王老婆用雪给“我”从头到脚地揉搓，这 里对眼睛的描写“那一双明澈的眼睛，正笑着看着我 表现了“我”对她的感激；第 段中，随着岁月的变迁，老王老婆的眼睛不好了，原来清澈的眼睛已经变得“昏花而浑 浊”,这里对眼睛的描写，表现了“我”的伤心、同情。(3)作者写自己在北大荒活动和生存的自然环境，写自己与北大荒的感人故事，衬托 出北大荒乡亲们的纯朴善良，饱含作者对北大荒父老的感激和追怀。(4)【例如】问题：文章以“北大荒的雪”为标题，有什么作用？通读这篇文章，理解文章大意，从

23、结构上可以看出，“北大荒的雪”是贯串全文的线索。 从内容上可以看出，“我”和北大荒人活动和生存的自然环境及感人故事都和雪有关系, 象征了当年的那段知青生活，那段青春岁月。从作者的情感上来看，“北大荒的雪 代表严酷、寒冷的生存环境，而“北大荒的人”温暖、淳朴，两者形成比照；写出作者 对北大荒父老的感激和追怀。【考点】记叙文标题含义记叙文内容理解与分析理解记叙文中句子含意或作用分析文章中人物情感梳理故事情节散文阅读【解析】此题暂无解析【解答】(1)解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然 后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。细读选文 可知

24、，第段写了“我”醒来后，发现老王把家里唯一的棉被和棉大衣盖在“我”身上； 第殳写老王的老婆心脏、眼睛不好还坚持送“我向“我”使劲地挥着手，又摆着手。 据此概括作答即可。(2)读懂文章内容，再结合文章的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来 理解。文中两次着力描写了老王老婆的眼睛，通过对眼睛的比照突出了岁月的风霜给 老王老婆带来的巨大变化。第段表现了“我”对她的感激；第段表现了“我”的伤心、 同情。联系文章内容进行分析即可。(3)解答此题，可从以下方面进行思考：文章的内容和主题、具体语言环境、作品背 景、关键性词语、写作手法、人物的身份和性格特点等。作者说“只有北大荒才有的那 纷纷扬扬的雪

25、花; 说明自己对北大荒的雪、北大荒的人的怀念；北大荒的雪“落地无 声，却像是电影最后响起动人的主题曲，让回忆的高潮有了动人的旋律”，外表写北大 荒的雪，实际写北大荒的人，北大荒的人也和北大荒的雪一样，“落地无声:衬托出 北大荒乡亲们的纯朴善良，饱含作者对北大荒父老的感激和追怀。(4)此题为开放性试题，阅读文章，提出一个自己的疑问，然后结合平日所学的知识 以及解决问题的方法，阐述自己是如何一步步解决问题的即可。试卷第16页，总16页（1）对这首诗的理解和分析不正确的一项为哪一项（）A.这首诗是白居易因“宫市”低价强购货物引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B.诗人用“两鬓苍苍”突出人物的老迈，用

26、“满面尘灰烟火色”突出“伐薪烧炭”复杂的工序。C.“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”该句采用设问的修辞，一问一答，表现出卖 炭老人生活的贫困。D.“惜不得”一词生动地描绘出老人的炭被夺走，尽管不舍却又无可奈何的矛盾心理。（2）展开想象与联想，用生动的语言描绘“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”呈现的 画面。三、文言文阅读阅读下面文本，完成以下各题。（甲）北冥有鱼，其名为鳏。鲸之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之 背，不知其几千里也；怒而飞，其翼假设垂天之云。是鸟也，海运那么将徙于南冥。南冥 者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言日：鹏之徙于南冥也，水击三千里， 技扶摇而上者九万里，去以

27、六月息者也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之 苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦假设是那么已矣。（乙）高官农家畜一牛其子幼时日与牛嬉戏攀角捋尾皆不动。牛或嗅儿顶、舐儿掌， 儿亦不惧。稍长，使之牧。儿出即出，儿归即归，儿行即行，儿止即止，儿睡那么卧于 侧，有年矣。一日往牧，牛忽狂奔至家，头颈皆浴血，哮吼以角触门。儿父出视，即 掉头回旧路。知必有变，尽力追之。至野外，那么儿已破颅死，又一人横卧道左，腹裂 肠出，一枣棍弃于地。审视，乃三果庄盗牛者（三果庄，回民所聚，沧州盗戮田也）。始知儿为盗杀，牛又做盗死也，是牛也有人心焉。又西商李盛庭买一马，极驯良, 惟路逢白马，必立而注视，鞭策

28、不肯前。或望见白马，必驰而追及，衔勒不能止。后 与原主谈及，原主日：是本白马所生，时时觅其母也。是马也亦有人心焉。【注】薮（sou）：人或物聚集的地方。触：抵、顶。李盛庭：人名。（1）请用给下面的句子断句。（画出三处）高官农家畜一牛其子幼时日与牛嬉戏攀角捋尾皆不动。（2）解释以下句子中画线的词语。走怪者也志：去以六月息者也息：牛或嗅儿顶或：鞭策不肯前策：（3）以下句子中画线的“焉”字与“是牛也有人心焉”中的“焉”用法不相同的一项为哪一项（）A.可远观而不可亵玩卷（爱莲说）B.率妻子邑人来此绝境，不复出意（桃花源记）C.是马也亦有人心焉试卷第2页，总16页D.雕栏相望嵩(核舟记)(4)把以下句子

29、翻译成现代汉语。其视下也，亦假设是那么已矣。是本白马所生，时时觅其母也。(5)读完(乙)文，你有何感悟？阅读下面文本，完成以下各题。东坡居士极不惜书，然不可乞。有乞书者，正色诘责之，或终不与一字。元祐中锁 试礼部，每来见案上纸，不择精粗，书遍乃已。性喜酒，然不能四五好已烂醉, 不辞谢而就卧，鼻鼾如雷。少焉苏醒，落笔如风雨，虽谑舁皆有义味。真神仙中人, 此岂与今世翰夏之士争衡哉?(节选自黄庭坚题东坡字后)【注】锁试：文中指东坡任主考官近两月间，不能与外界联络。命(yue)：古代 容量单位。谑弄：开玩笑，嘲弄。翰墨：借指文章书画等。(1)用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。然不能四五畲已烂醉(2)

30、解释以下句中画线词的意思。有乞书道()书遍乃已()里谑弄皆有义味()(3)以下各项中画线词语用法相同的一组是()A然不可乞怡然不动B.书遍乃已乃不知有汉C少宦苏醒不复出志D.此岂与今世翰墨之土争衡哉水陆草木之花(4)将下面的句子翻译成现代汉语。正色诘责之，或终不与一字。阅读下面文本，完成以下各题。【甲】小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琳I环，心乐之。伐竹取道，下见小潭, 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为诋，为屿，为峨，为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往 来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折

31、蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，日恕己，日奉壹。【乙】游大林寺序白居易余与河南元集虚、范阳张允中凡十七人，自遗爱草堂，历东西二办抵化城憩峰 顶宿大林寺，大林穷远，人迹罕到。环寺多清流苍石，短松瘦竹。寺中唯板屋木器， 其僧皆海东人。山高地深，时节绝晚。于时孟夏，如正、二月天，山桃始华，涧草犹短；人物风候， 与平地聚步不同。初到恍然，假设别造一世界者。因口号绝句云：人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。既而周览屋壁，见

32、萧郎中存、 魏郎中弘简、李补阙渤三人姓名文句。因与集虚辈叹且日：此地实匡庐间第一境。由 驿路至山门，曾无半日程，自萧、魏、李游，造今垂二十年，寂寥无继来者。嗟乎! 名利之诱人也如此！时元和十二年四月九日，太原白乐天序。【注】遗爱草堂：白居易贬江州后，在庐山遗爱寺自己营建的草堂。东西二林： 指东林寺、西林寺。后文的化城指化城寺。海东人：新罗国人，新罗国地处朝鲜 半岛。聚落：村庄。迨（&i）：等到。（1）以下句子中对画线词语解释错误的一项为哪一项（）A.其岸势犬牙差互（像狗的牙齿一样）B.不可久居（居住）C.假设别造一世界者（好像，如同）D.既而周览屋壁（不久，一会儿）（2）用“尸给下面的语句划分

33、朗读节奏。（划三处） 历东西二林抵化城憩峰顶宿大林寺。（3）将以下句子翻译成现代汉语。斗折蛇行，明灭可见。的手法，柳”,这是文章的环寺多清流苍石，短松瘦竹。（4）【甲】文中，描写小石潭的清澈的语句，主要用了 宗元游览完后对小石潭的感受是“, 点睛之笔。试卷第4页，总16页(5)阅读【乙】文，文章表现了作者怎样的情感？阅读下面文本，完成以下各题。 君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教修 也，濠而弗牵，豪而弗抑，开而弗达。道而弗牵那么和，强而弗抑那么易，开而弗达那么思。和易以思，可谓善喻矣。学者有四失，教者必知之。人之学也，或失那么多，或失那么寡，或失那么易，或失那么止

34、。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。【注】本文选自礼记学记。所由兴：因何而兴盛。教喻：教导(学生)。道(dao)：通导，引导。强(q话ng)：勉励。易：平易近人。(1)解释以下句中画线的词。强而弗抑()开而弗达()或失那么易()或失那么止()(2)把以下句子翻译成现代汉语。道而弗牵那么和。知其心，然后能救其失也。(3)选文第一段告诉我们教师擅长教学的最高境界是：o选 文第二段的中心论点是：O(4)结合文段谈谈：教师什么样的教学态度或教学方法更能促进你的学习？四、现代文阅读阅读下面文本，完成以下各题。给地球降温，别想了漆文根据2015年签订的巴黎气候协定，到2

35、020年，我们要将全球气温平均升幅控制在 比工业革命之前的气温高2以内，我们真的可以做到吗？科学家告诉我们，给地球 降温并不难，让我们看看科学家有什么妙招。给地球降温的方法并不少。首先要考虑减少空气中的二氧化碳，其中一个方法就是 将空气中的二氧化碳固体化起来。那么该如何固碳呢？固碳方法其一，将二氧化碳转化为岩石。但直接将二氧化碳气体矿化需要千万年的 时间，所以需要先将二氧化碳溶解制成碳酸氢钠溶液，再将其注入地下深处的玄武岩 层中。玄武岩中含有大量的钙、镁、铁，在酸性条件下易溶解，与碳酸氢钠发生化学 反响，生成碳酸盐矿物。固碳方法其二，植物来帮助。绿色植物是碳最好的载体，在光合作用的过程中，不

36、费吹灰之力就可以将碳固定下来。但假设要解决现在的问题，我们需要将整个澳大利亚 都种满树，或者将海洋外表的10%都种上海藻。除此之外，科学家又有了新的灵感来源一一火山。科学家将每年的全球气温变化数据制成折线图，研究发现在许多气温急剧下降的数 据背后，都有一个共同的原因一一火山喷发。火山喷发不但会喷出大量的二氧化硫。二氧化硫进入大气中形成气溶胶颗粒，这些 气溶胶颗粒像一层罩子，使阳光难以穿透，还会将局部入射光反射回去，从而产生冷 却效应。1991年，菲律宾的皮纳图博火山爆发，向大气中喷洒了将近2000万吨二氧 化硫，在接下来的一年里，由于大量气溶胶的注入使得地球上大局部地区的平均气温 下降了约0.

37、5。更为突出的例子是1815年印度尼西亚的坦博拉火山爆发后，1816年 被称为没有夏天的一年。但火山爆发会产生严重的后果，1816年，美国东海岸、欧洲和亚洲大局部地区的农 作物都遭到了洪水的侵袭。科学家认为，这是因为火山爆发很突然，大量气溶胶突然 进入大气，造成气候突变。如果人为地加入气溶胶，我们可以慢慢来，可以让飞机全 年分散地向地球平流层持续加入少量硫，不集中在某一个地方，这样便不会对某个地 区造成剧烈的影响。并且，地球上硫磺储量丰富，足够我们使用了。科学家给地球降温的方法如此多，看来全球变暖一点儿也不可怕，我们可以轻松解 决。真的是这样吗？这些给地球降温的方法真的能够投入使用？答案是否认

38、的。将二氧化碳矿化，耗资巨大，无法大规模使用，并且谁也不能保证地质变化会不会 让封存的二氧化碳溢出。植物固碳，暂且不说我们是否能够种足够量的树木，这些树 木的成长需要时间，而在它们成长的这段时间里，谁又能确定二氧化碳不会持续增加, 超出它们的承受范围呢？用硫给大气增加气溶胶的后果更难以预测。气溶胶颗粒也许会抵消一些温室效应， 但同时它也会对气候产生其他影响。另外，气溶胶会使热带过度冷却，两极也会降温, 造成无法预测的全球性气候变化。气溶胶对降雨的影响比二氧化碳要大，如果投放能 够完全抵消温室效应的气溶胶，会使全球水循环过程加剧。其实，给地球降温的工程会对地球有怎样具体的影响，我们只是根据模拟实

39、验和经 验推测，并不能完全确定，也不知道如果运用了这些方法，造成的后果是否会失控。假设这些方法确实有用，也能够大规模投入使用，那么问题解决了吗？并非如此。 一旦人们知道了科学家会采取有效措施，可能就会放肆排放二氧化碳，不再担忧后果 了，这可能会带来更大的问题。地球工程就像是潘多拉的盒子，诱人却危险。美国地球工程科学家瓦格纳说：如 果今天需要投票决定是否启动地球工程，我会投反对票，我希望地球工程永远也不启 动。如果是你，你会投赞成票还是反对票呢？(1)本文从说明对象上看是一篇 说明文，采用的说明顺序是(2)第段主要运用了哪种说明方法？有何作用？试卷第6页，总16页(3)阅读本文，一些科学家认为喷

40、洒二氧化硫给地球降温的方法可行的原因有哪些？(4)如果要在题目“给地球降温，别想了”句末添加一个标点符号，你会加什么呢？请 简述理由。阅读下面文本，完成以下各题。北大荒的雪肖复兴在北大荒，我喂过一年多的猪。猪号在我们二队最西头，再外面就是一片荒原，这 里是全队最偏僻的地方，猪号的冬天，这是最让人头疼也最让人警惕的大事。这样的 大事，在那一年的冬天，让我赶上了。一天夜里，呼啸而至的暴风雪，像莽撞的醉汉一样，使劲儿扑打着我们小屋的窗户。 我忙爬起来穿好衣服，往门外跑，跑到猪号一看，最让人担忧的事情发生了，猪栏都 被吹开，一群猪八戒前拥后挤，像是什么精彩大戏散场一样，兴致勃勃地跑出猪栏， 正在疯狂地

41、往荒原上拥。暗夜的天空纷纷扬扬的雪片子越来越大。跑到荒原上的猪， 我根本看不清，只觉得有什么东西在起伏，在晃动，有些像大海上翻涌起的泡沫。它 们吼吼的叫声，几乎被风雪吞没。在北大荒六年，我是第一次在半夜里跑到荒原上，第一次见到这样大的雪。无边的 夜色，无边的大雪，一黑一白，蟒蛇一般，厮缠一起，拼打一起，最后融合成一种诡 异的颜色，魔鬼一样狰狞。在这样一片大雪的包围下，在偌大的荒原上奔跑，无论是 猪，还是人，都显得那样的渺小，随时随地都有可能被撕成碎片。这时候，富有经验的老王和老黄也各自从家里赶了过来，跟着我们一起追猪。我和 小尹就有了主心骨，暴风雪也不那么可怕了。就是这样一定心，一走神，我一脚

42、踩空， 掉进了雪窝子里。立刻，醍醐灌顶一般，鼻孔里，嘴巴里，脖领里，全是冰冷的雪花。 眼前一片漆黑，脑子里一片空白。等我睁开眼睛醒来的时候，冻成了雪疙瘩的我已经是在老王家中了。老王的老婆抱 着一盆雪花，正在用雪给我从头到脚地揉搓。睁开眼暗，我看见的是老王的老婆那一 双明澈的眼睛，正笑着看着我。第二天，我躺在老王家热炕头上，盖着老王家唯一的一床棉被，和老王身上唯一的 一件棉大衣。我非常惭愧，在那场顶着暴风雪追逐猪八戒的争斗之中，我没有出什么力，却给老 王一家增添了麻烦。他们却从来没有对我有过什么埋怨或瞧不起，一直都是像对待自 己的孩子一样，给我家人般的温暖。前几年，我重返北大荒，回到我们二队，在

43、新建的队部办公室安排下来。我悄悄溜 了出来，特意找到老王的家。只有老王的老婆一个人在家。她走近我的身边，用眼睛 凑近我，仔细瞅了瞅，认出了我，一把拉住我的手，连声对我说：我的心脏不好，眼 睛也不好，一只眼睛是假的了，我不敢和老王去队部看你们。握住她那瘦骨嶙峋的手，我说不出一句话，因为我看见她昏花而浑浊的眼睛里含着 泪花。在那一瞬间，我想起了那年暴风雪夜里她用雪为我擦身时望着我的眼光。那时， 她的眼睛，明如秋水，是那样的清澈！我看见她家墙上的镜框里，还摆着我和同学当年在这照的照片。算一算，已经这么多年过去了，他们还保存着对知青的那一份温厚的情感。我知道，遥远的二队正因为 有老王和老王老婆他们这样

44、的人在，才让我觉得千里万里、再远再荒僻也值得回去。 但是，也只是回去看看他们而已，能为他们做什么呢？什么也做不了。因为我们都不 过是候鸟，飞来了，又离去了，而他们却一辈子在那里，在那个被七星河和挠力河包 围的大兴岛上默默无闻地生活着。做不了什么，就别那么轻易地忘掉，我们的青春是 和这些人给我们的关爱连在一起的。走出老王的家，老王的老婆一再坚持要送我，我说您的眼睛不好，又有心脏病，就 不要送了。她坚持送，穿过花木扶疏的小院，阳光透过枝叶，在她的身上和白发上打 上斑驳的影子，一跳一跳的，跳动的都是我记忆中的情景，仿佛一切逝去的并不遥远。 我搀扶着她的胳膊，一只小飞虫落在她的白发上，我要去赶走它，它

45、已经飞走了，她 说不碍事的。一片叶子还那么的绿，却已经枯萎了，被风吹落在她的肩膀上，我替她 摘下去，她还是说不碍事的。刚刚送出院子，她忽然一屁股就坐在地上，大口喘着气，佝偻的胸脯起伏得很厉害, 紧促着我的心。毕竟七十多岁了，那天，阳光格外地强，热浪涨涌。我赶紧扶她起来, 想送她回家，她摇摇头说：不碍事的，老毛病了，一会儿就好。让我送送你，送你到 路上，我看不清，能感觉着你走远。她就这样一直把我送到队里的土路上，走了老远，我回头看见她站着站着，一屁股 又坐在土路上，向我使劲地挥着手，又摆着手。那一刻，我不敢再回头。坐在我们二队土道上使劲儿向我挥手又摆手的老王的老婆，像一幅北大荒的版画， 定格在我

46、的记忆里。我不能忘，我不敢忘。不知为什么，想起北大荒的雪，总会让我 感受到北大荒最寒冷最凛冽、却也是最温暖的那一局部。五十年过去了，我总还会不 住地想起北大荒的雪。它们让我的晚年，有了一种难忘而独一无二的回忆。只有北大 荒才有的那纷纷扬扬的雪花，落地无声，却像是电影最后响起动人的主题曲，让回忆 的高潮有了动人的旋律。(选自人民日报2018年01月15日，有删改)(1)这是一篇回忆性散文，回忆了老王一家对“我”的厚爱。这些情景包括：抱雪为“我揉搓身体 墙上悬挂照片多年、(2)文章第段和第段两次写到老王老婆的眼睛，说说表现了“我”当时怎样不同的 感受，并结合上下文分析产生这种感受的原因。(3) “

47、只有北大荒才有的那纷纷扬扬的雪花，落地无声，却像是电影最后响起动人的 主题曲，让回忆的高潮有了动人的旋律。你怎样理解文章结尾这句话的含意？(4)初读一篇文章，你一定会产生疑问，随着阅读的深入，疑问会被解答。请你结合 北大荒的雪，谈谈你是如何追根究底解决疑问的？(问题不能来自本文涉及的试 题)试卷第8页，总16页参考答案与试题解析年河北省保定市初二（下）语文期末试卷一、单项选择题【答案】B【考点】常见易错字【解析】此题暂无解析【解答】A项，“潮夕”应写作“潮汐C项，“振耳欲聋”应写作“震耳欲聋D项，“消声匿迹”应写作“销声匿迹:应选B。1.【答案】A【考点】病句辨析【解析】此题暂无解析【解答】B项，一面对两面，应删去好坏；C项，用词不当，“鲜艳的”应改为“鲜明的”；D项，搭配不当，可将“增强”改为“提高应选Ao二、古诗词鉴赏【答案】（1）这两句不是实写，是男子