中学语文—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (10).docx

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1、散文阅读教学设计教学目标:1、提升学生进行课外阅读的兴趣，让学生真正掌握阅读方法。2、学生通过阅读，体会文章语言的优美，有感情地进行朗读。3、学习作者描写景物和多角度观察景物的方法。4、加强学生感受春天美的能力，从而更加热爱大自然、热爱生 活。教学重点：通过阅读能自主识别好词好句，并做记好摘抄录。教学难点：感受春天的美，体会大自然的美。课前准备：1.学生了解作者，阅读春。2.教师为每位学生准备春的课文。教学过程：一、情境导入，感受春之美优美的音乐与教师深情的言语相结合，为学生营造温馨和谐的课 堂气氛。教师朗诵春天的手。（要求学生闭眼，认真倾听） 二、与作者交朋友1 .用简洁明快的语言介绍作者朱

2、自清及其主要作品。（引导学生了解朱自清散文的核心：真。他用清丽凝练的语言描 写真实的景物，文章中充满诗情画意，表达对大自然之爱。）.说一说，你读过的朱自清的作品？（意在了解学生课外阅读的 广度和深度，引导学生学习更好的收集资料的方法。）三、品读作品今天让我们一起来欣赏朱自清老师的散文代表作春。(板书课题：春)(-)初步感知春之美L听朗读(配乐朗读).说一说，你听完之后有什么感受？2 .自读课文，思考：作者描写了春天的哪些景物？分别在哪个自然段？(春草，春花，春风，春雨，春天的人们)(-)品读春之美1.品味春天的草(1)体会“偷偷、钻”动词的使用，体会拟人的修辞手法；(2)体会叠词的使用，感受词

3、语的美丽。(3)通过朗读指导，使学生体会小草的可爱，生机勃勃。(4)全班有感情朗读描写小草的句子。2,欣赏春天的花(1)小组讨论，作者运用了什么修辞手法？这样的好处是什么？(2)他是怎么观察的？从哪些角度描写？怎么描写的？(3)多种形式有感情地朗读第4自然段。(4)你还知道哪些描写花的句子？3 .感受春天的风(1)说一说，春天的风有什么特点？(2)作者从哪些方面来让我们认识春天的风？(3)这段运用了什么样的修辞手法？(4)朗读第5自然段(5)你能用同样的修辞手法造句吗？4 .聆听春天的雨(1)朱自清笔下的春雨有什么特点？(2)这里又运用了哪些修辞手法？(3)齐读第6自然段.春天的人们(1)作者

4、是从哪些方面描写人们的欢天喜地的？读出来。(2)春天的人们又是怎样的呢？(3)谈一谈，你是他们中的一员，你想对春天说什么？(三)回味春之美你喜欢文中描写春天的哪些景物，为什么？朱自清先生给我们创造了一幅优美的春景图，他通过运用修辞手 法来生动形象的将春天的景物活化，给人一种亲切的感觉，让人 舒服，喜欢春天，喜欢大自然。让我们来一起再次品味大自然的 美吧。!1!即兴创作秋.小组内完成，作好记录。1 .小组之间进行评比。五、推荐优秀作品：朱自清的绿，荷塘月色；郁达夫故都的秋；冰心的繁星，春水；板书设计:春朱自清草嫩嫩绿绿软软花颜色形状味道风声音雨形状味道人们 欢喜微课设计方案作者信息姓名单位名称微

5、课信息微课名称说明文知识点选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）说明方法，单就这个知识点来讲，无论从考查还是实际的运用等方面 看是重点。作为九年级学生已经对说明方法有了初步的了解，本节课 力求通过研讨实际教学中出现的问题，遵从辨识、理解、运用的规律 进行重点突破，解决疑难，从而使学生的能力在原有的基础上得到提 升。内容出处（在此处注明选自哪本教材中的哪一局部或者具它出处）初中适用对象（请在此处注明学科、学段）初中教学目标掌握修辞知识。教学用途课前预习 J课中讲解或活动 课后辅导口其他制作方式（可多项选择）口拍摄 口录屏 J演示文稿口动画 口其他微课设计过程及设计意图教学过程（请在

6、此处以时间为序具体描述微课程的所有环 节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样却E或选择）1、导入激发学习兴趣2、知识讲解整体感知设计亮点：（请从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，不超过300字。） 掌握说明文知识。学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开

7、展提供 了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自 己的内心选择，这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑 到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上 能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的 进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根 据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面 存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分 调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游 戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习， 变被动学习为主动的学习。