全国省示范园资料教案-省示范幼儿园安全管理（共154篇）.docx

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1、9月份小班平安工作小结人的生命只有一次，而平安隐患又无处不在，对于儿童来讲，平安事故已经是危害生命的第一杀手。为此, 幼儿园平安教育刻不容缓。我园积极的开展了各项活动，而在本班，平安教育活动也如火如荼的开展着。 下面我就把前段时间开展的平安工作做个简单的小结。一、用晨间谈话、饭后谈话对幼儿进行常规教育。通过一些小故事或是发生在我们身边的真是故事来告 诫幼儿平安工作是很重要的，每个小朋友都必须牢牢记在心里。通过一些谈话如哪些东西很危险心这样对 吗如你知道一些特殊的 吗？等，让幼儿用以有的生活经验进行讲述。让孩子学会坐自行车，知道一些 瓶子里的东西不能随便乱吃。学习走楼梯，懂得在楼梯上不能拖拉，要

2、靠边走。知道在集体活动或是和爸 爸妈妈一起出去时，不能单独离开集体和大人。二、班级人员做好平安自查工作。周五中午开好班务会议，讨论制定平安工作计划。三位保教人员随时 检查班级有无危险隐患的存在，检查孩子是否带有尖锐的东西来幼儿园，做好饭菜的发放工作，防止烫伤 幼儿。做好离园前的交接工作，以免幼儿走丢或单独外出。认真的填写平安工作自查表并及时的上交园长。 保教人员之间相互监督，上课做到眼到、心到、手到。三人统一思想，对幼儿进行平安教育，保证幼儿在 园平安。三、做好家长的平安工作。家长是孩子的第一任老师，也是平安教育的重要指导者。加强幼儿 的教育首先就要加强家长的平安意识。为此，在周教育活动计划中

3、我们给家长发温馨提示，宣传交通平安、 校园平安、饮食平安等知识，配合好幼儿园做好平安防范工作。让家长配合班级平安教育活动的开展，告 诉幼儿一些平安知识以及一些防范措施。平安工作是挂在嘴上的话，也是记在心里是事，作为教师平安工作要常常提在日常的生活中。希望我们的 孩子都能健康，快乐的成长。小班：李洒平安教育周侧记平安教育周定于3月29日至4月4日，今年平安教育日（3月29日）的宣传主题为预防校园侵害， 提高青少年儿童自我保护能力我们濮院幼儿园以此为重点，展开了丰富多彩、生动活泼的平安教育周活 动，您不妨随我一起去看看吧！小班组的老师把平安教育周的主题定为宝宝留神，通过每天的一日活动对幼儿进行了初

4、步的平安知识教 育和平安自救技能培养。内容很丰富，有我会坐自行车、十字路口、开门关门、小鸡中毒了、认 识剪刀、离群的小鸡、创可贴娃娃、小猫吃鱼、宝宝知道等。形式也很生动，有看图片、讲故 事、情境表演、看VCD等。通过这一周的活动，小班的孩子懂得了不能随便离开大人或集体、过马路要 走人行横道和看红绿灯、一个人在家不能随便给陌生人开门；知道了坐在自行车后座上小手要扶好和小脚 要搁好、不能玩电、不能乱吃东西；还学会了正确使用剪刀和正确的吃鱼方法。中班组的老师把平安教育周的主题定为我会留神，通过每天一个主题的教育形式对幼儿进行了全面、细 致的平安教育。通过交通平安教育使孩子们了解了基本的交通规那么，认

5、识了一些常见的交通标志；通过消 防平安教育使孩子们懂得了玩火的危险性，并掌握了简单的自救技能，而且还知道了火警报警 通过食品卫生平安教育培养孩子们养成良好的饮食卫生习惯；通过玩具平安教育使幼儿知道了玩大型、 中型和小型玩具时各要注意的平安事项；通过生活平安教育使幼儿懂得了不轻信陌生人的话和不玩电线 等日常生活中的一些平安小知识。一、指导思想幼儿园教育是基础教育的重要组成局部，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。依次幼儿 园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展的需要，是他们在快乐 的童年生活中获得有益于身心开展的经验。而新纲要中明确要求幼儿园必须把保护幼 儿的生命和促进幼儿

6、的健康放在工作的首位。这一提法具有深刻的理论依据和深远的时间 意义。保护幼儿的生命是由幼儿深省开展的特点所决定的。由于幼儿的可塑性很强但知识 经验匮乏，幼儿的活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，他们的心灵幼嫩纯洁特别容易遭到伤 害。因此，保护幼儿的生命平安就成了幼儿园的首要任务。二、具体措施可分为集体教育、小组教育和个别教育相结合。1,通过观察图片，录象，讲故事，讨论等方法，让幼儿知道保护生命，保护健康的重要 性，体会到玩电玩水玩火的危险性。2,请交警叔叔和幼儿座谈，给幼儿讲解交通法规，让幼儿懂得遵守交通规那么的重要性。3,抓住偶发事件，随机把握，通过实事对幼儿进行教育。4,家园配合。从幼儿的自身

7、特点出发，及早对幼儿进行平安教育让他们了解适应周围环 境，认识各类危险因素，帮助幼儿树立平安意识，教会他们自我保护方法，提高其自我保护 能力。三，具体要求1,加强对幼儿的常规教育，培养幼儿良好的行为习惯2,随时检查幼儿的鞋带是否系好，身上有无异物，发现隐患，及时处理和解决。3,加强对幼儿晨间工作，检查幼儿有无带危险品，即使消除事故隐患。4,对幼儿进行平安教育，增强幼儿自我保护意识，提高幼儿的自我保护能力5,让幼儿知道幼儿园的名称，父母姓名，家庭住址，如和家人走失，会找警察叔叔帮助。6,严守幼儿园的接送制度，让幼儿知道不能跟陌生人走。知道报警 是110。7,定期坚持活动场所及大型玩具是否平安，整

8、洁，杜绝事故隐患。平安计划一、指导思想幼儿园教育是基础教育的重要组成局部，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。依次幼儿 园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展的需要，是他们在快乐 因素。通过短短几分钟的交流，反复强调、提醒，晓之以理，让家长意识到诸如金属小饰品、 别针等一类东西，挂、在孩子身上是一件危险的事，很可能造成孩子误吞而危及生命的后 果。培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅应该让幼儿知道哪里有危险，还应该让他们学习如 何征服危险，在征服危险的过程中怎样保护自己。有些幼儿经常流鼻血，第一次遇到这种情 况，幼儿惊惶失措地跑来向我求助，我抓住这绝好时机，向他们演示正确的

9、处理方法：先把 头向后仰，用干净的软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷毛巾敷脑门，安静待一会，不要乱动。孩 子们围在我身边亲眼目睹了事情的处理经过，以后再有幼儿流鼻血时，他们自己便能把头抬 起。为了教育幼儿不玩尖利的东西，我们设计了手指划破了这一活动，教育幼儿使用剪 刀时不能将剪刀对着自己和别人、取放剪刀时应握着小剪刀尖儿。通过观看图片，让幼儿讨 论手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？ 然后让幼儿实践操作， 逐步掌握技能，就学会了正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。防止了不必要的伤害，增 强了自我保护意识。四、充分发挥家长的作用，形成家园对平安自护教育的一致性。在培养幼儿平安自护意识

10、教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一 局部自我保护教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。因此，我们开展了家长 会，并利用家园栏刊登热点话题这样平安吗？ 、怎样培养孩子的自我保护能力等文章, 将一些日常生活中的平安常识介绍给家长，让家长了解和探讨一些保护孩子身体的好方法。 提高家长自身的平安意识，为孩子创设平安的家庭环境，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家 中的一些平安自护知识。家长们从指导中认识到培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性， 提高了家长们培养幼儿自我保护能力的意识。有了家长的支持和配合，我们的教育取得了事 半功倍的效果。五、开展平安讲座活动幼儿园和家庭是幼儿

11、的主要生活、学习场所，他们的许多活动都有老师和家长看管着，但是 孩子也有离开幼儿园、家庭的时候，当他们一个人走在马路上，一个人在公园玩耍时，我们 是否要考虑孩子的平安性及自我保护的能力。所以为了孩子能及早地接触社会，了解社会， 逐渐锻炼社会能力，自觉抵抗一些不良因素的影响，我们邀请了警察叔叔对幼儿进行相关的 讲座。在校门口有陌生人给你吃东西怎么办？ 、在马路上能否踢足球？ 、在步行上学 或回家途中应当怎样注意交通平安？ 一个个问题从孩子们的小脑袋里迸发出来。在上学 和回家路上要走人行道，会看前后左右的车辆，不能一边走一边玩耍。警察叔叔耐心地讲 解了一个个小问题，并逐一做了相关指导，与孩子们展开

12、了生动有趣的互动学习。通过多媒 体的观看、图书的发放及警察叔叔的讲座，孩子们了解了许多关于平安自我保护的知识，提 高了平安防范意识，懂得了平安生存。经过一年半的平安自我保护教育，我们发现在活动中教师的提醒在逐渐减少，孩子之间的提 醒在增加，幼儿学会了积极地防御。同时一,我们也感到，培养幼儿自我保护意识不是一朝一 夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而获得身心的和谐开展。浅谈平安教育与幼儿成长的关系南丰中心幼儿园：陆宝凤如果说要给平安下一个明确的定义，那么笔人认为安代表房屋，意思就是房屋下面有一 个女人的意思。正如古人认为：房屋下面有一个女人家庭才能平安。其实维持一个家庭的和 平与稳

13、定，需要夫妻双方共同的努力才行。由此可见，安字蕴涵着吉祥幸福的含义。而全 是一个会意字。由人而玉来会意。玉在内部而本质读全的意思。也就是说，完好的、纯粹的 玉叫做全。所以全也有保全、保护的意思。因此，当平安这两个双音节词放在一起时，自 然成为人们生活，工作最基本的理念，也成为人们最根本的愿望。俗话说： 平安第一，安 全是生命之本，是工作之本。离开了平安来谈工作、学习、生活那么就显得毫无意义了。因 此，平安这两个字实在太重要了。尤其是对幼儿园来说就更为重要了。它是幼儿园开展活动 的基本保障，是幼儿园工作的头等大事，是家长们心中最大的愿望。所以笔人认为对幼儿实 施平安教育是十分有必要的。它对幼儿的

14、成长起着重要的作用。一、平安教育对幼儿身心健康的影响由新教育纲要领悟到对幼儿进行平安教育一方面：是要训练幼儿养成良好的生活卫生习 惯。有基本的生活自理能力。如小班：1、盥洗的顺序，初步掌握刷牙、洗手等基本方法; 知道穿脱衣服的顺序；学会保护自身的清洁，会使用手帕；坐、站、行姿势正确；在成人的 提醒下按时作息。2、进餐时情绪愉快，进餐习惯良好。中班：能穿脱整理衣服；能整理玩 具；保持玩具的清洁。有初步的生活自理能力。大班：能保持个人卫生，注意生活环境的卫 生；具有一定的独立生活的自理能力；初步养成良好的学习习惯。这是幼儿健康的前提，是 幼儿独立、健康成长的关键期。一方面要经常给幼儿讲解一些预防中

15、毒和防止以外伤害的知 识。让幼儿知道必要的平安保健常识。学习保护自己。如：鼻子出血、掉落事故的发生、开 水烫伤、误吞食物、鼻子里进异物、耳朵内进水等解救方法。良好的平安教育态度、教育方法、教育形式对幼儿的心理开展有一定的推动作用。首先；表 现在当幼儿尝试失败时，教师的耐心帮助对幼儿的心理健康开展起着重要的影响。如：我班 小小在刚如园时，饭后漱口总是把漱口水吐在自己身上。见此状况怎么办呢？讲给她听，她 能听懂，能理解，但屡次犯错。怎么办呢？于是我便走到她的身边一边示范一边说： 小小、 你看，老师也来漱口了，你和我一起漱口吧！ 于是我右手拿起水杯，喝一口水，左手按住 胸前，把头抬起，咕噜噜、咕噜噜

16、，弯下了腰。吐出了水。只见，小小也跟我学了起来。最 后，小小得意的对我说： 老师、你看，这里没有水。“于是，我便翘起了大拇指说： 不错, 你真棒！ 从此以后，小小再也没有发生过类似的情况。是啊！ 一颗小小的耐心竟给她带来 了无比的快乐。其次；对于幼儿的成功要给予及时的鼓励与表扬。就小小这一例子来说吧， 当我看到她绽开的微笑，笔人赶紧翘起了大拇指以表表扬。从此，小小就改掉了这一坏习惯。 因此，我认为对幼儿及时的鼓励也是极为重要的。再次；在训练中要防止强迫，要引导幼儿 高兴的接受训练。寓教与乐。仍然是就此案例谈论，我没有直接用手去帮助她，而是采用了 另外一种策略，说： 小小、你看，老师也来漱口了，

17、你和我一起漱口吧！ 先征求了一下她 的意见，样一来幼儿就不会紧张了，她会很放松的和你进行交流，直到完成我们老师的教学 目标。最后；在教育和训练中，教师还要掌握幼儿的心理特点。因为幼儿喜欢模仿，模仿能 力很强，故在饮食、睡眠、遵守交通规那么等生活习惯上，同其他行为一样，成人应该做好榜 样。只有这样，儿童才会改掉其缺点。二、平安教育对幼儿社会行为规范的影响。平安教育有助于幼儿理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规范。如：教育幼儿不跟不认 识的人走；不吃陌生人给的东西；行走时要走人行道；走路要走斑马线；不横穿马路；不跨 越护栏；不在路灯下看书；不在公共场所大声喧哗；不随地吐痰；认识一些常用的平安标记

18、。 以及各种交通规那么。同时对幼儿良好品德的形成有一定的帮助。三、平安教育对幼儿学习的影响体育教学是一种以身体活动为主的学习活动。因此，在体育教学平安问题显得由为突出。目 前，有些学校为了把平安放与至高无上的位置。所以，采取一些消极预防方法。如：降低教 材的难度，减轻学生的学习难度，有的甚至把一些高难度的活动取消，或采用软禁的手法 敷衍教学的大纲。这样，就阻止了体育教学的开展，也极大地影响了幼儿身体机能的发育。 因此，我们教师要用正确的、客观的态度来看待体育教学中平安问题。用正确的方法减少事 故的发生。教师可以在体育课中帮助幼儿树立好平安意识。但是，班内仍然存在着一些淘气、站队时候 相互推撞认

19、为好玩的幼儿，他们不知道掌握力度的大小和平衡协调能力差，所以很容易摔伤, 造成身体上的伤害。因此，对于此类幼儿要给予适当的批评，使他们明白这是错误的行为, 杜绝同类事情的发生。但是，绝对不能采用攻击性行为的批评方式。也要发现他们的闪光点。 同时，我们教师也要意识到教学方法；组织管理设计的不合理、不科学也会引起以外事故的 发生。教学内容的动作难易程度不当；场地器械的不平安都会导致以外事故的发生。因此, 我们教师不但要给幼儿树立平安意识，而且还要做好一系列的准备工作。如：课前的考虑要 有一定的预见性；保证场地的器械平安；深入了解学生的情况，掌握常见的病症和损伤的急 救方法。是啊！平安教育对幼儿的成

20、长实在是太重要了，请让我们每一个人都把它放在我们的心坎上; 捏在我们的手心里；记在我们的脑子里；落在我们的行动上。让我们大家一起健健康康、平 平安安的快乐成长吧！浅谈幼儿意外伤害的预防浅谈幼儿意外伤害的预防提起幼儿的意外伤害，我们脑中会浮现出一个又一个令人震惊又发人深思的事例：交通事故、食物中毒、 园内行凶等等。至于溺水、烫伤、摔伤的事例更是屡见不鲜，常常令人痛心不已。意外伤害已成为夺取幼 儿生命的第一杀手，幼儿意外伤害的预防，显得尤为重要。一、保护幼儿生命促进幼儿健康儿童教育家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把健康放在第一位。陈鹤琴先生充分认识到健康对于儿童个体以 及国家前途的意义，认为健全的身体

21、是一个人做人、做事、做学问的基础。八强国必先强身，要强身先要 注意幼年的儿童。因此，幼儿园必须把保护儿童的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。1、保护幼儿的生命是促进幼儿健康的理论依据保护生命对于任何个体都具有重要意义，但对于幼儿来说尤为重要。因为幼儿的生长发育十分迅速，但远 未完善；幼儿的可塑性很强，但知识经验匮乏；幼儿的活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱；幼儿的心灵 稚嫩纯洁，但特别容易遭到伤害。生命的健康存在又是从事其他一切学习活动的必要前提，所以保护幼儿 的生命理所当然地成为幼儿园的首要任务。2、树立正确的健康观点是促进幼儿健康的前提正确的健康观是指身心并重也就是说：身体健康是幼儿身心健

22、全的基础，心理适应是幼儿身心健全的 关键。因此，在幼儿的健康教育实施过程中，既要防止单纯重视幼儿的身体健康，也要防止片面强调幼儿 的心理健康，顾此失彼的后果必然与身心并重的初衷背道而驰，也必然造成幼儿生长、发育及成熟的障碍。 3、实施正确的健康教育是促进幼儿健康的策略目前，幼儿的健康教育实践中存在着误区。有人认为幼儿健康教育就是上健康课，也有人认为幼儿健康 教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯的培养。而实际上，幼儿的健康教育应该建立在幼儿园与家庭、社会 的密切合作，与小学相互衔接的基础上，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的开展创造良好的条件，从 而促进幼儿身心健康和谐的开展。4、培养幼儿的自我保护

23、能力是促进幼儿健康的途径儿童教育家陈鹤琴先生认为：”儿童离不开生活，生活离不开健康教育，儿童的生活是丰富多彩的，健康教 育也应把握时机。因此，培养幼儿的自我保护能力，是促进幼儿健康的途径之一。具体从以下几个方面进 行实施。（1）耐心向孩子讲解必要的平安常识；（2）注意培养孩子的独立性和自主性；（3）帮助孩子正确认识现实生活；（4）训练孩子的自救能力。总之，传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要 着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心开展规律。二、促进家园联系形成教育合力家园联系是幼儿教育中的一项不可缺少的

24、重点工作，如何促进家园联系，形成教育合力也是幼儿教育工作 者共同关心的话题。1、家园联系的必要性从一个人接受教育的开展过程来看，家庭教育是接受最早、时间最长、影响最深的教育。然而，从目前我 们大局部幼儿的家庭教育现状来看，有很多令人担忧的地方。例如：有的小朋友的脚被车轮卡住了；有的 小朋友吃了小摊上的食物肚子疼了；还有局部小朋友养成了唯我独尊，骄横霸道的不良习惯 类似的 事例还有很多，也足以说明了一个道理：人才的成长需要良好的社会环境。但是，营造良好的社会环境只 靠学校单方面的努力是远远不够的，需要家庭与社会的共同关心和支持。因此，我们必须从当地的实际情 况出发，加强家园合作，不断提高家长素质

25、，克服狭隘的教育观点，实行家园同步教育，确保家园教育的 一致性。2、家园联系的实施性（1）正确理解家园合作的内涵所谓家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童开展的主体，双方积极主动地相互了解、 相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心开展。在家园合作中，幼儿园 应该处于主导地位。（2）双方共同创设沟通的渠道开展家园合作教育活动幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以家 长为核心的家园合作活动两大类。以幼儿园为核心的家园合作活动包括：教育活动开放日、幼儿学习成果 展览与汇报会、接送交谈与家访、以及 联系等。

26、以家长为核心的家园合作活动包括：家长会、家长园 地、家教现场指导活动等。但实际操作过程中，它们并没有什么非常明确的区分。总之，不管是以幼儿园为核心的家园合作活动还是以家长为核心的家园合作活动都始终把保护幼儿生命， 促进幼儿健康作为实施教育的理论依据。其评价的标准就是家长的教育水平的提高、儿童的健康成长与全 面开展以及教师的自我成长，并且归根结底要落实到儿童的健康成长与全面开展上。综上所述，幼儿意外伤害的预防实质是一切为了孩子的幸福。正如17世纪英国伟大的哲学家和启蒙思想 家约翰洛克所说： 人生幸福有一个简短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身体。凡身体和心智都健 全的人就不必再有什么别的奢望了

27、，身体和心智如果有一方面不健全，那么即使得到了种种别的东西也是 枉然。可见，健康既是幼儿身心和谐开展的结果，也是幼儿身心充分开展的前提。幼儿时代的健康不仅能 够提高幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。浅谈大班幼儿平安自护教育现代社会中随着独生子女人数的不断增加，孩子成了家庭中人人关注的中心，他们的健康和 平安更是时刻牵动着父母和祖辈的心。幼儿的平安及平安教育成为我国幼儿园高度关注的问 题。而自我保护教育也是平安教育的重要局部，而对大班孩子加强平安自护教育更是幼儿园 平安教育的当务之急。因为孩子一旦上了小学，小学老师不可能时刻关注他们的一举一动, 如果缺少自我保护意识，非常容易发生危险

28、。为了保证孩子的身心健康和平安，使孩子顺利 成长，我们对大班的幼儿加强了平安自护教育。一、平安教育的内容一一渗透于游戏和生活中幼儿的思维特点以具体为主，而真实的生活是充满了各种危险因素的，让孩子学会在生活中 保护自我不受伤害是非常必要的。因此在活动中我们十分重视给幼儿创设情境，比方在认 识神奇的 号码时，我们通过情境表演，创设小朋友遇到困难寻求帮助的情境。如：独 自一人在家遇到陌生人敲门；奶奶突然昏倒：发生火警等游戏情境。让幼儿主动参与分析讨 论，积极地获取了知识。同时在班级里的区域活动中放置了神奇的 ，让幼儿在游戏中 练习拨打 ，巩固他们对110小119仆120等特殊 号码的认识。真实的生活

29、是充满了各种危险因素的，让孩子学会在生活中保护自我不受伤害是非常必要 的。我们的平安教育更多地与生活相结合，让孩子在玩中自己去体会什么是平安，逐步树立 平安意识，以及应对危险的能力。以消防平安教育这一主题为例。为了让幼儿了解火灾给人 类带来的危害及学习着火时的自救措施。我们设计了两个活动着火了怎么办和救火。 让幼儿对消防平安有一些初步的认识；然后教师和孩子们一起讨论关于消防平安的孩子们感 兴趣内容，如消防演习有哪些步骤，怎样逃离火灾现场，有哪些消防用品等；接下来在各种 游戏活动中，孩子们就可以去亲身体验刚才所讨论过的内容。在艺术活动中，孩子们根据录 像或画册等来自制一些消防用品，如灭火器，消防

30、队员制服，灭火用的长长的水管等。制作 完后，大家一起讨论这些东西各自的用途，他们自制的消防用品接下来作为角色游戏的道具, 老师也会为他们准备大量的道具，如由一个大纸箱和四个小椅子组成的消防车，消防队员的 徽章等。角色游戏中一些孩子表演救火队员，练习怎样使用一些灭火器材，而另一些孩子那么 表演逃离火灾现场的人，练习一些逃生的动作或自救技能。孩子们还可以自己画了些关于消 防平安的有趣的图片，然后自己看图说话，给大家讲一个关于消防平安的故事。二、平安教育的保证一一幼儿的反复练习 幼儿的记忆特点告诉我们，如果不给予复习 巩固，幼儿以前掌握的一些平安自护知识和技能将再次遗忘在。我们就利用游戏、知识竞赛、

31、 参观活动、随机教育等形式加强幼儿自我保护意识的培养。游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的 气氛中巩固生活技能。如：将救生圈扔给谁的故事编成表演游戏，在小舞台游戏中进行 表演；在自由活动时和孩子一起下好习惯棋等，使孩子自我保护的技能在游戏中得到了发 展。我们还在班级开展平安知识竞赛，同时发动家长参与。竞赛的题型有必答题，抢答题、看图 连线、判断题和实际操作题。通过幼儿竞赛巩固了自我保护的知识，增强了自我保护能力， 激发了他们对学习平安自护知识的兴趣。另外，随时把社会上的一些由于不注意平安所造成的事故，作为现场教育内容，帮助幼儿增 加自我保护的意识。采

32、取创造和模拟问题情景，先引导幼儿设想自救方法，再用游戏进行演 示，从而让幼儿掌握一些初步的自救技能。在愉悦的气氛中，提高了自救技能，增强了应变 处事能力，有了这样的练习活动，以后遇事才有可能不慌不乱，沉着应付。三、平安教育的支持者一一家长、社会在培养幼儿自我保护意识过程中，要求家长配合，进行一致性的教育，是对幼儿进行平安自 护教育的保证。因为有相当一局部自我保护的教育内容存在于家庭中。造成幼儿平安及自我 保护意识薄弱的原因与一些家长在认识上存在一定的误区有直接关系。比方：孩子鞋带松开 了，如果自己不会系，为防止危险，家长多项选择择给孩子买不用系带的鞋，而不是教会孩子系 鞋带，自己去防止危险的发

33、生。折射出家长对于幼儿平安教育的误区。这些家长都意识到外 界存在着的一些对儿童开展不利的因素，采取全方位的保护，对许多本该孩子做的事情他们 全部代劳，严格限制儿童的各种活动。其实孩子在生活中会面临的危险都是不可预料的，家 长和老师都不可能为孩子排除一切危险因素。授之以鱼，不如授之以渔，过分消极的保护 只会产生许多不良的后果，只有积极的保护一一培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿防止伤 害。可见，我们还需要进一步提高家长意识，改变家长观念。使家长认识到培养幼儿自我保 护能力的可行性和必要性，提高家长们培养幼儿自我保护的意识，增强了家长们的紧迫感和 责任感。我们利用各种有效形式开展家长工作，使家长成为

34、我们的共同研究者和合作伙伴。 如向家长介绍我们的研究计划、活动安排、介绍培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重 要意义并虚心听取他们的意见和建议。有了家长的支持和配合，我们的教育取得了事半功倍 的效果。因此，做好家长工作使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自我保护能力的 关键。四、启示：通过开展各种生动活泼、形式多样的教育、游戏活动，提高了幼儿的个体平安意识，锻炼了 幼儿的自我保护能力。同时我们认识到幼儿园在做好自身的教育工作外，还要多向家长宣传 幼儿自我保护的重要性，积聚幼儿园、家庭、社会教育的合力、尽可能减少和防止幼儿事故 危险的发生。保证幼儿的健康和平安，是我们的职责，然而，健康与平

35、安不能被动的等待给 予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来, 从丰富多彩的游戏中来，从让幼儿反复练习，从家园一致的教育中来。浅谈教师对幼儿的平安教育幼儿园教育指导纲要明确规定：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工 作的首位。可见保护幼儿的生命平安是幼儿园健康教育的重要目标，也是幼儿园教育教学中 的重要任务。目前幼儿园意外事故大致有以下几种：一是摔伤、骨折。多发生在幼儿户外游 戏活动和上下楼梯时；二是食物中毒或误吞入、吸入异物。多发生在幼儿误吃药品和变质食 品以及玩一些玩具小颗粒。三是走失、溺死。多发生在幼儿擅自离开集体，单独外出。如重 庆江津

36、市某幼儿园因两名幼儿悄悄去玩水，结果溺死在水中。四是学习用具误伤幼儿的身体。 如有的在使用剪刀时，剪刀刺伤自己或同伴等。分析以上事故，有的只要后勤采购人员、烹 饪师傅和教师认真负责、坚守自己的工作岗位是能防止外，有的只要是教师经常性对幼儿进 行平安教育是完全可以防止意外事故发生的。如何对幼儿进行平安教育呢。通过笔者多年的 工作经验，我认为应从以下几方面着手：一、 教给幼儿一些平安小知识。幼儿园的孩子大多是26岁，身体发育不完善，动作不协调，生活经验欠缺，好奇好动, 什么东西都想探个究竟和起源，而恰好许多意外事故都是这些原因造成。因此，作为教师应 教给幼儿以下小知识。1、熟悉自己周围的人文环境，

37、教会幼儿正确使用学习用具和各种玩具。新生幼儿一入园，老师首先就要想方法让孩子熟悉老师、同伴及幼儿园幼儿生活的环境，以 减轻幼儿的孤独、恐惧心理；其次是每使用一种新玩具、学习用具，教师必须先教给幼儿一 些正确的使用方法，然后再使用。如：幼儿用剪刀前，教师应讲清如何使用剪刀，用完后必 须放在原来的位置，并讲清不允许拿着剪刀对着同伴说话和玩的原因。2、教给幼儿一些生活小常识。孩子年龄小，知识贫乏。因此，教师应在日常生活各个环节教给幼儿一些生活小知识。如； 开水杯才接好开水，因开水杯烫不能马上去端；小物件、小饰物不要衔在口里玩，以免吞进 气管里；小颗粒玩具不要放进鼻孔和耳朵玩，以免塞住鼻孔和耳朵；小手

38、指不要放在门缝里, 以免压伤手指；电插座有电，不要去摸，以免触电；上下楼梯要一个接一个，不要拥挤，不 要在楼梯、过道上玩；不要站在秋千前后，看别人荡秋千等。3、教给幼儿一些简单的自我保护方法。幼儿园的孩子特别是大班幼儿和学前班学生，独来独往的欲望强。此时教师应教给孩子一些 基本的自我保护方法。一是不要跟陌生人说话，不吃陌生人的食品，独立行动前必须要跟老 师打招呼，老师同意后方能离开；二是身体不适、跌倒、摔伤要及时告诉老师；三是了解一 些简单的交通规那么，如坐车时手脑不要伸出窗外，上下车不拥挤，过马路应走人行横道等。 二、加强体育锻炼，培养幼儿手眼脑的协调性。幼儿园意外摔伤、骨折的大多是手眼脑协

39、调性差的幼儿，而所谓淘气的孩子很少发生此类 事件，其主要原因是淘气幼儿动作较为协调灵活，因此教师必须用幼儿感兴趣的方式开展 幼儿的基本动作，提高幼儿动作的协调性、灵活性。如幼儿喜爱的游戏老狼老狼几点钟, 在锻炼幼儿追逐跑的同时，让幼儿慢慢学会跑中躲闪。三、培养幼儿活泼开朗的性格。幼儿园有的孩子性格较为孤僻，受委屈后不想对同伴和老师说，淤结在心里，这样的孩子容 易走失，特别是新生入园幼儿。因此，教师应创设良好的人际环境，随时关心、体贴性格内 向、情绪有变化的孩子，帮助孤僻的孩子建立活泼开朗的性格。总之，幼儿园的平安教育是个长期而复杂的过程，除了以上几方面外，教师还必须因时因地, 抓住幼儿中的偶发

40、事件、典型事例，有针对性地对幼儿进行平安教育，只有这样才能有效地 保障幼儿的生命和促进幼儿的身体健康。浅谈幼儿意味事故原因及对策新纲要明确指出： 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首 位。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。 现在的孩子大多是独生子女，虽然他们在家里也经常磕磕碰碰，但如果孩子在幼儿园发生意 外伤害，家长却很少能冷静的对待。在幼儿园中，无论是领导还是教师，可谓是谈事故色变。 为此，教师天天提心吊胆，生怕孩子出事。有的教师消极防范，限制孩子到户外活动。然而, 消极防范是不利于幼儿开展的下策。那么如何减少事故的发生，提高孩子的

41、生存质量，已越 来越成为家庭，幼儿园乃至整个社会关注的问题。产生幼儿意外事故的原因有很多，但主要有这么三条:一.幼儿自身的生理,心理原因从生理角度上讲，幼儿的神经系统发育还不完善，视觉，听觉触觉及动作的综合协调能力都 较差，再加上幼儿的判断能力,应变能力远不及成人，对突如其来的意外事故往往不能准确地 做出反响。其次幼儿的肌肉组织发育也不完善，手脚的力量较小,在进行一些大型游乐活动或 从高处往下跳时，也常会因为力不从心而发生意外事故。再加上幼儿小脑平衡功能也较差，因 此在奔跑,行走时也会出现摔跤，碰撞现象。从心理角度讲，幼儿具有好动,好模仿，好表现自己 的特点。在活动中他们可以会模仿一些成人的动

42、作，或玩出一些新花样，以满足自己感官的刺 激，而孩子本身对各种游戏的危险因素缺乏足够的认识，再加上幼儿具有明显的自我意识，独 立性逐渐增强，不愿大人老跟着自己,这样也容易导致意外事故的发生。二.幼儿园,家庭教育方式的偏差和过度保护传统的幼儿教育对幼儿生命的保护尚处于消极状态，偏重于幼儿认知能力的开展，缺乏对 幼儿生命状态的积极关注和幼儿生命价值的深刻认识。幼儿教师教育观念滞后，教育成人化 的倾向严重，往往忽略幼儿生命个体对积极生存、平安自护知识的需求，教师未能将幼儿生 存教育提高到人文素质、人文精神的培养层面上来认识，这是造成幼儿生存自护教育弱化的 主要原因，并且缺乏有效的教育内容、途径、方法

43、。现在的孩子在家中都是小皇帝，大人 对他们是“捧在手里怕摔，含在嘴里怕化“.从孩子一生下来就被大人当宝贝似地保护起来，什 么也不让他们碰，什么也不敢让他们做。幼儿恰属于那种不会做却非常想做的人群.有时孩 子想尝试做些什么，家长也会以“太小，大了再做7不行，危险”为理由加以拒绝，却很少告诉 他们为什么会产生危险，怎样做就可以防止危险。由于过多地对幼儿施行各种保护性管理措 施，忽略了对幼儿独立能力的培养，结果一旦面临意外事故,孩子往往束手无策.三.幼儿园的设施存在这不平安的隐患如滑滑梯,攀登架,海洋球,蹦蹦床等大型玩具年久失修，存在着平安的隐患。有的幼儿园将 跷跷板安置在水泥地上，孩子不慎摔下造成

44、脑震荡。有的幼儿园建筑不合规范，台阶过高或 栏杆过低，活动场地凹凸不平等等，这些隐患不解决将会造成事故的发生。针对上述原因我们不难发现，产生幼儿事故有其自身的原因，教育方式的偏差占很大的比重。 因此对幼儿进行平安教育，激发他们自我保护的方法，让他们了解和适应周围的环境，提高 其判断危险，进行自我保护的能力，是解决问题的关键.一加强幼儿体能锻炼,培养活泼开朗的性格幼儿的动作协调能力，反响的敏捷性及手，脚肌肉的力量,是影响幼儿自我保护的重要因素， 事实证明，在紧急情况发生时，能迅速脱险的幼儿通常是那些手敏脚快的机灵鬼。原因在 于他们反响速度快，动作协调能力强。因此要有意识地加强幼儿的体能锻炼,经常

45、组织幼儿 参加跑步，拍球，跳绳，体育游戏等活动此外独生子女在家庭中缺少可交流的同伴，很容易产 生心理闭锁，好哭，冷淡等不良的性格倾向，造成幼儿娇气重，生存依赖性强，心理素质差， 面对困难坚持性不够、主动求助少，多是被动依赖而导致意外,因此要在幼儿性格还未定型 这一时机，努力培养活泼开朗的性格，提高孩子的心理调适能力。二.读懂孩子，交给孩子平安生存的钥匙常言道：授人以鱼，不如授之以渔，千般呵护，不如自护。树立平安意识，是培养幼儿 自我保护的前提。教师要有意识的在日常生活和教学活动中，通过儿歌.故事.游戏等形式， 对幼儿进行平安教育，防患于未然。当托班的孩子滑滑梯时，教师可在一旁同幼儿共念儿歌 排

46、排队.滑滑梯，你不推来我不挤”等诸如此类的简短游戏儿歌，使托儿愉快平安的游戏。小班的孩子上下楼梯时，引导孩子们讨论： 走楼梯时怎样才不会摔倒。在教师的启发下， 孩子们制定了以下规那么上楼梯时一个跟着一个走小不能推前面的小朋友小都要靠着一边 走到了中大班孩子们还自己制定了远足的平安规那么，玩大型玩具的平安规那么等等。就这样，常规是师生共建的，孩子们对他有认同感。现在，当我们为孩子们提供学习的机会. 环境,材料时，没有老师刻意强化与训练，孩子们学会了自己的事自己做。同时为培养他们 自我防范的意识开展特色情景模拟活动阳台上的故事如陌生人的故事小走丢了怎么办等 让幼儿去体验了解初步的平安知识，掌握了用

47、用剪刀,小刀时怎样才不会伤到手。教他们一 些简单的自救方法，懂得求救方法，能正确的拨打等。通过各种行之有效的 方法，让幼儿学习到实际的防危保安的本领，从而强化幼儿的平安意识，防止各种事故的发 生。三 家园配合帮助幼儿树立牢固的平安意识宣传栏坚持定期出图文并茂的幼儿平安知识宣传，它是孩子们展示体能锻炼和平安自护主题 活动的形象窗口，也是培训提高孩子、教师、家长平安意识和能力的有效途径。一些报刊关 于中日两国孩子夏令营的报道，引起我们深深的忧虑和思考：我们的孩子身体素质为什么这 样弱？吃苦耐劳的意志品质为什么这样差？适应艰苦环境的能力为什么这么低？难道就因 为我们的孩子是独生子女、是宝贝？难道外国

48、人就不心痛自己的孩子？在家长会时围绕主题 展开讨论，挖掘、提炼隐含在家庭生活中的生存平安教育因素，家长之间、家长与教师之间 形成双向沟通，相互借鉴，优势互补，共同提供。四提供平安设施，创设良好环境幼儿活动的场所不能放置过多的东西，环境布置尽量简洁大方，桌椅，柜子尽量做成圆角。玩 具不能有尖尖的角，小的孩子不宜玩过小的玩具。电器，插座的放置，热水瓶，玻璃杯的摆放都 要有合适的位置，不要让孩子轻易碰到。对幼儿园的建筑,设施设备，器材，用品要定期检查 和维修以消除隐患。总之,现在的孩子生活在一个变化多端的世界中，他们有可能接触形形色色的人与物。要减 少幼儿意外事故的发生，保护幼儿健康成长，除了大人为他们做好必要的防范，最主要的还是 全方位培养幼儿自我保护能力，让孩子学会自己“走路巧用小警官破案游戏活动对幼儿进行平安教育宁夏平罗县第一幼儿园 杜春玲在一口活动中，对幼儿进行平安教育非常重要。教师经常向幼儿讲述平安常识，久而久之幼儿就会失去兴 趣，没有了新鲜感，平安活动的开展就达不到我们的目标和效果了。对此，我经过一段时间的摸索和尝试, 发现小警官是孩子们