2021高三语文教学总结.docx

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1、2021高三语文教学总结2021高三语文教学总结三篇 在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，亲密关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了肯定的成果.展望20_年高考，我们信念百倍.现将20_-20_学年度第一学期语文教学工作总结如下： 一落实县教研室和学校高三语文复习精神，仔细探讨考纲和考试说明 开学初，针对高考的新形势，仔细探讨考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中.整理归纳，细心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打.针对学生普遍基础较差的实际状况，制定新学期的教学工作安排，确保教学目标定位精确，教学工作踏实有序. 二探讨学生实际状况，了解现状，摸清学情，力

2、争把目标落到实处 仔细分析上学期的学生成果，找出薄弱环节与存在的问题，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题，刚好调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务： 1、细化内容.化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况仔细督促、检查，发觉问题刚好处理，力争把目标落到实处. 2、序化训练.针对学生的实际状况，在练习上做到训练有序，合理支配各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化. 3、量化分析.对平常的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，仔细统计分析每个学生答题状况，找出学生学习中的软肋，

3、确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量. 4、深化辅导.课后辅导是提高学生成果的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生沟通，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处. 三狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成果 1、基础学问的复习：留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复.在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行. 2、文言文复习：要求学生把学过的课文再比照注释，仔细地看一遍，让学生利用熟识的学问积累文言文的感性材料，培育文言文的语感，师生共同

4、归纳大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法. 3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习 1进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的相识，消退其神奇感. 2把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法. 3归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性. 4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力.要求学生坚持练笔、积累材料.注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求. 四关注高考动态，广泛搜集有效信息. 重

5、视信息的搜集，常常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合.同时还与兄弟学校保持联系，刚好沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务. 五我的心得 在中学教学方面，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习.这对老师的教学实力提出了更高的要求. 应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本实力的培育.只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的志向境界才有可能实现. 提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思索.那种人人参加、组组互动、竞争合作、时有

6、思维碰撞火花出现的课堂的确能给人以享受与启迪.实施合作学习是有肯定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思索为前提. 语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思索，涵泳.语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效.见问题就探讨，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课.我们要提倡在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过相互启发，共同探究，培育合作精神和协作实力.只有在学生充分的独立思索的基础上，再加强学生之间的沟通，才能使他们相互取长补短，实现真正意义上的合作. 本学期的教学实践让我深刻相识到一名好的老师不仅要有过硬的专业学问，还有有耐性、爱心.要把理论和实践想结合，不断

7、的提高自身素养，多参与教研活动，多听有阅历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足.而且作为新课改胜利与否的关键性因素，我们老师自身要深刻理解课改精神. 本学期我接着担当了高三1班、2班的语文教学工作.本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这一理念，我仔细学习教化教学理论，深化探讨学法教法，虚心向同事学习，主动参与教学探讨活动，脚踏实地地努力工作，又获得了许多珍贵的教化教学阅历，回顾一年来的工作，有艰辛，有欢乐，更有华蜜.现将本学期的教化教学状况总结如下： 一教学就是教学生“学”，教学生“会学” 语文教学就是教人的教学，不仅要教会学生学，还得教学生会学，即：

8、“授之以法”，方能使学生真正感受到学习的乐趣，语文的魅力，才能使学生以饱满的激情求得真知，才能使学生在学习中，以学问武装头脑，用才智展示才华. 1、激发学生学习语文的爱好 一切成就皆从爱好中来.爱好是的老师，爱好可以诱发人才.只有对语文有了浓郁的学习爱好，才能使学习生学习语文变被动为主动，变苦学为乐学.为此，我发挥自身语言表达的优势，为学生做了文学、情感、人生的导学内容，并结合探讨性学习和校本课程，引领学习感悟新课程改革，用真挚的感情感染学生，用丰富的学问带动学生，用高尚的人格魅力影响学生，并用美丽的语言对学生进行成才教化，志向教化. 2、情境熏陶，以情动人 感人心者，莫先乎情，爱好之门已经打

9、开，那么接下来就要付诸行动，唐诗宋词是中国文学史中最刺眼的明珠，美丽的唐诗宋词是我的导学之根，饱含真情的名家名篇是我的教学之本，富有哲理的古代散文是我带动学生在学问的海洋中吸取精致养分的一部分.结合20_高考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力，并让学生意识到，学习古诗词，既是积累典型语言材料的过程，更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程，带领学生“品诗文词赋，悟千古怜悯”，使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必需.让学生深刻体会语文学习就是做人、成人学习，感悟语文学习就是：在清松中学习，在开心中记忆，在和谐中发展，在创新中提高. 在教学中，不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学

10、生的魂，不论是新授课还是复习课，我都仔细地上好每一节课，并特殊留意课堂导语的组织.恰当、美丽的课堂导语会把学生带到美的情境中，有利于教学的进行，有利于提高课堂效率.为此我还将每一次课的导语记在笔记本上，成为我教学艺术的一个特别珍贵的资料. 二复习中要注意精讲精练，切忌题海战术，基础题要抓落实，并且以点带面引导学生 精讲：就是以学生实际水平结合教学任务为依据，以科学的艺术的教学方法为手段，作要言不烦的适度讲解.精练：在精讲的基础上，做典型而有针对性的适量练习. 新课程改革对我们语文教学是机遇，更是考验，利用好课堂45分钟提高高考复习效率特别重要.高考复习要做到精讲精练，要求老师必需科学把握高考说

11、明，仔细探讨学问点，依据我们学生的实际状况确定训练内容，精选典型例题，分析解题方法、思路、技巧，切忌好高骛远.比如基础学问的复习，首先要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线；其次要把握试卷结构，第三，要特别明确高考是为高校选拔人才，使中学能够更好地落实素养教化.注：不管是哪个层次的学生，都切忌题海战术，因材施教，扬长教化，我想在教化教学中真正落实也不难.明确了以上内容，我们才能有的放矢地指导训练复习. 三注意做题思路和技巧方面的点拔与指导，特殊要注意每一次试卷讲评. 试卷讲评的过程是老师确定成果、订正错误、使考试得到升华的过程.它的意义就在于有效地利用考试激励学生学习主动性，总结阅历，吸取

12、教训，将教学工作更推动一步，所以我讲评试卷做到以下几点： 1、实事求是地向学生反映考试状况，主要用数据说明状况：如分、最低分、平均分、每一小题的得分状况等. 2、利用考试成果激励先进学生再接再厉，做到尽善尽美，起到领头雁的作用，帮助差生找出不足，找出失分缘由，使其树立信念迎头赶上. 3、试卷讲评的中心内容就是：依据学生答题状况有的放矢进行剖析.对于试卷中做错的题应当先给学生留有肯定的时间令其反思，让学生自己能觉悟到致使错误的缘由比如名言名句默写、现代文阅读延长题解题技巧，然后我讲解正确的思路和解题方法，特殊须要指出的是，向学生传授方法特别重要.因为，老师无论向学生传授多少学问，都是有限的；而老

13、师把方法传授给学生，学生运用这种方法取得的学问是无限的，解决的问题也是无限的，所以，作为老师，向学生传授方法，揭示规律尤为重要. 4、对学生在考试因非智力因素造成的失分应精确指出来，使学生养成良好的考试习惯和应试心理.以作文书写为例：我们作文现状注意心灵美，对外貌美缺乏足够的重视，学生作文错字、别字较多，不会用标点，字迹潦草，人们嘴上说喜爱心灵美，可事实上先打动人的往往是外貌美.再好的茅台酒，假如将其放入痰孟里给人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我们理应做到表里如一. 5、讲评完成卷以后应让学生重新做试卷或出一份跟踪训练卷以巩固试卷讲评结果. 四作文教学体会 做人先于作文.言为心声，文如其人

14、，做好“人”才能作好文.叶圣陶先生在作文与做人中说：“文当然要作的，但是要紧地是在做人.”在作文教学中，我始终坚持以下几个方面： 1、贴近社会贴近生活，引导学生关注人生，酷爱生活，酷爱我们脚下这块土地，增加社会责任感.生活是作文的源头，“世事洞明皆学问，人情练达即文章.”有了丰富的生活积累，通晓人情世态，写出好文章，自然就不愁了. 2、提高相识实力、思辨实力的训练常抓不懈. “学而不思则罔，思而不学则怠”，擅长思索是提高相识实力、思辨实力的基本环节，而开阔视野，扩大学问面又是不行或缺的过程.作为老师不仅仅给学生的是“一杯水”，而应当是源源不断的干净的活水.为此，我深化学习新课程改革精神，主动参

15、与市县级教研活动，开阔眼界，提高教学实力. 3、实施作文美育，丰富学生的情感，陶冶学生的情操. 一个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的.我用我的亲身经验、我的实际行动带动我的学生，我精选出我博客中关于写作教学思索的文章，给学生打印，领先垂范，引领学生在感受美、鉴赏美的同时，思索怎样才能拥有美、创建美，从而修身养性，丰富情感，成为美的使者. 4、写作教学与阅读教学不分家. 语文是高考一幅漂亮的画，那么现代文阅读则是画面上漂亮的花蕾，它最惹人，最艳丽.而20_年，高考现代文阅读无论是水之经典，还是菊痴，还是重峦叠嶂间的田园，这些都是文学艺术殿堂中的朵朵奇葩，他们或阐释生命的价值，或展示自然的

16、魅力，或是对人生的理解和感悟励志网http:/wWw.qqZf.cN/.无不是专心灵、用才智、用情感甚至用生命孕育出来的.它们犹如一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面对这些珍异品，我们只有怀着崇敬，带着追求，专心灵品读，求真，求美，甚至专心咀嚼，那你会有意想不到的收获. 阅读延长题，实际既是阅读题，也是写作题，在指导训练中，我引领学生专心灵品读释放真情，表达实感，用才智解答把握思路、技巧和方法.在品读过程中，我们专心灵采集一个个信息，那信息便是一颗颗闪光的珍宝，那么我们用情感的金线将其串联起来，那不又是一件精致的艺术品吗？ 5、加强练字训练 美的内容要有美的形式，灵敏的思维，横

17、溢的才华必需用美丽的文字表现出来，更何况汉字是世界上最美、最有内涵的文字，高考说明中明确了高考作文要“标点正确，书写规范”，因此不论是哪门学科都应做到书写规范正确. 总之，语文是最富有朝气、最能体现人的精神与才智、最富有情感的学科，这就要求老师能独立思索，有真知灼见. 以上只是我对高三一年来语文教学的一点体会，说白了，上语文课就是带领学生在真、善、美的海洋中遨游，它不仅给我带来了欢乐，更让我感受到教化的魅力. 在一个瓜果飘香的季节，20_年高考结束了.那些朝夕相处了三载的学生带着对他们的眷恋，带着对花的呼喊，一个个将别离潇洒成最美的回忆.翻开记忆的底本，一张张活泼可爱的脸，一起扑向我的心间.三

18、年那一幕幕酸甜苦辣的情景，都出现在我的眼前.望着他们渐远的背影，坐在自己的这方安静角落，回顾高三这一年历程，语言积淀成最亲切的文字，是对他们的一种怀念，也是对自己的工作总结，同时也是一种鞭策与激励. 我带三个班语文课，还有一个班主任，工作高强度运转，我每天都在疲于奔命中度过.所教高三_理科班_重点班_文科一般班.不论哪类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大，我不想作多少歌-功-颂-德的汇报，我只想说，走过高三，我无怨无悔.我只想把我做法谈谈. 一激发爱好、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高

19、三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面.语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率.努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境. 二营造民-主课堂. 让学生在轻松开心的环境中学习.在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神激励，让学生在自信的阳光下成长，学习.对各班成果优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐性的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果.擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念. 三提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难

20、，学生的复习训练也许多，但我们不能因为时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程.我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生坚固驾驭所学学问，提高运用所学学问的实力，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径.讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留意深化巩固，突出实效性. 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的.再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译实力即翻译时加上什么样的关联词 第三

21、，讲清解题规律或方法.如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法. 第四，订正错误务必落实.对于老师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作.对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，驾驭避开差错改正错误的规律. 第五，要讲究拓展.某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考.同样的要补充，有些改变的更应补充.这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的改变，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题.对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的相识. 另外，还特殊留意在

22、讲评中坚持正面教化，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成果较差的学生总结教训，鼓起志气，树立信念.指责、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应. 四瞄准高考，狠抓常规，注意平常积累 语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利.进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生

23、的听说读写等各种实力同时发展. 五深化探讨考试大纲，重视信息的沟通 1、在高三起先，细致探讨分析07、08年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且刚好加以落实. 2、在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事探讨学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践. 六分析学生每次考试状况，对症下药. 每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题.我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础学问的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文.我刚好调整自己的

24、教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容.序化训练.深化辅导. 七、专项复习，狠抓薄弱环节. 1、基础学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练.在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行. 2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生.将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生.文言文复习中不足表现在大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法，应当师生共同归纳再整理，另

25、外忽视了教材所选文言文的作用. 3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：1进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的相识，消退其神奇感.2把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法.3归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性. 4、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力.1要求学生买读者青年文摘统一订阅语文周报等优秀报刊，在班级传阅.2要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料.3依据学生的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后比照原文，比较优劣，找出差距.4注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求. 坚持每周背一篇高考满分作文，在老师跟前过关. 5、今年高考前夕，面对汶川地震，我觉得材料很鲜活，我就给学生整理了30多个典型材料.印发给全校学生，刚好今年高考就是对汶川地震材料来写作文.学生们很兴奋，因为他们材料都清晰. 八、路漫漫，吾将上下而求索.