2022双减政策下学生作业管理实施方案（）.docx

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1、2022双减政策下学生作业管理实施方案（）2022双减政策下学生作业管理实施方案 为实行关于进一步减轻义务教化阶段学生作业担当 和校外培训担当的看法和XX省关于进一步增加中小学生 减负工作的实施方案关于进一步加强中小学生作业管理工 作的指导看法等文件精神，加强并优化学校作业管理，探究 减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素 质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作 业管理提出如下要求： 一、 加强领导，明确作业管理的重要意义 作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获得学问、 发展实力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训 练学生思维，培育学生良好学习习惯

2、，优化学习策略，提升学 生核心素养的功能。每位老师要精确把握作业的性质和功能， 探究过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运 用作业改进教学的实力，通过细心组织并有效实施作业，增加 教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实 减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。 作业领导小组： 组长： 副组长： 组 员：各教研组 长、备课组长及班主任 二、 细化要求，确保作业管理的有效落实 1. 作业的布置与实施立足学生学习活动整体考虑，系统、 科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、刚好整 理和巩固所学 学问，并使学问转化为实力。切实削减简洁记忆、机械重 复的练习，细心选

3、择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作 业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学 生的认知实力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超 越学生实力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布 置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验 的项目性作业；激励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量 的实践性作业。加强作业形式的敏捷性和生动性，调动学生的 学习主动性和创建力。 学校、老师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，提倡 家长科学监督学生作业完成状况，刚好了解学生学习动态。但 不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群 等方式布置作业，不得布置要求家长完成或

4、须要家长共同完成 的非实践性作业，不得要求家长批改老师布置的作业。 2. 作业的批改和讲评 （1）重视作业批改的刚好性。老师应合理运用各种批改 形式，批改采纳A、B、C、D等级制，刚好、逐词、逐句、逐 题批改作业，批改要用统一的批改符号，运用激励性、启发 性、指导性批语，培育学生良好的作业习惯。 （2）对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错 误，应当督促学生订正，并做好复批工作。同时仔细分析学生 错误的缘由，反馈改进教学过程。（3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结 合，老师应刚好向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评， 个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，

5、要举一反三，加强拓展和延长，突出作业中难点的处理，疑点 的解惑，关键点的拓展。引导学生依据作业批改结果分析学习 存在的问题，更好地开展后续学习。 3. 作业的限制与审核 加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把 关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教育处定期统 计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改状况，定期开展 有关作业状况的问卷调查，刚好提出相应整改看法，问卷调查 的分析报告要存档备查。加强作业总量监控。班主任对班级作 业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每 日作业总量汇总，刚好提交学校教育处备案。一、二年级不布 置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总

6、量，分别限制 在1小时以内。学校设立每月第三周的周三为“无作业日”。 三、 加强监管，优化作业管理的保障措施 1.建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系 列制度，抓规范要求，从制度上规范老师和学生作业的行为， 建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度 等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规 范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确 保学生每天的作业能做到学科平衡、总量限制、合理安排，并 注意学生对作业的反馈。 2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作 业负担等状况作为考核老师师德师风和教学效果的考核内容之 一，加强监督检查，主动接受

7、学生家长与社会各界的监督，对 作业工作不规范的老师刚好督促整改；对在作业设计、作业布 置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作 不力，弄虚作假，甚至接着加重学生课业负担的老师，将在校 内进行指责教化，并视实际状况予以师德考核降级处理。e 学校落实学生作业管理工作状况汇报 为全面贯彻教化方针，落实立德树人根本任 务，依据上级教化行政部门关于“减负”工作的 指示精神，我校结合实际，深化督导“五项管 理”的落实和实施。现将作业管理的要点和详细 措施推送给您，让我们家校携手切实履行好学校 和家长的责任，共同促进孩子的身心健康成长。 一、 限制作业总量 加强学科组和年级组的统筹，严格根据规

8、定 限制作业总量。一、二年级不得留书面家庭作 业，可在校内支配适当巩固练习。三至六年级家 用自习课或课后服务时间在校内基本完成书面作 业，培育学生自主学习和时间管理实力，避开学 生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。 二、 创新作业类型方式 各年级依据学段、学科特点及学生的实际需 要和完成实力，科学合理布置书面作业、科学探 究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不 同类型作业。激励布置分层作业、弹性作业和个 性化作业，注意设计探究性作业、实践性作业， 探究跨学科作业、综合性作业，进一步创新适应 不同学生学习须要的作业形式。 三、 提高作业设计质量 老师针对学生的不怜悯况，精准设计作业， 依

9、据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数 量。要求作业设计有梯度，为不同程度的学生设 计特性作业，让每个学生都能体验到收获学问的 乐趣。作业分为“必做题”和“选修题”两部 分。必做题为学科必备的基础学问题目，是基础 题型，须要学生全部完成；选修题依据难易程 度，可以分A、B两个档次，让不同程度的学生根 据学情自主选择，以达到每个层次的学生都能体 验学有所获的乐趣。 四、 重视作业批改反馈 强化作业批改与反馈的育人功能，老师要合 理运用各种批改形式，对布置的作业必需做到全 批全改，不得要求学生自批自改。作业批改要正 确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采 取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地

10、刚好反 馈，特殊要强化对学习困难学生的辅导帮扶。根 据作业批改结果刚好调整教学进程与教学难点， 同时引导学生分析自身学习存在的问题，更好地 开展后续学习。 五、 完善作业管理 课程中心负责完善作业管理细则，明确详细 工作要求，常常性组织开展作业设计与实施的教 师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评比 与展示沟通活动，加强优质作业资源共建共享。 同时建立健全作业总量审核监管和质量定期评价 制度，加强作业的设计、审核、反馈等全过程管 理，建立年级组、学科组统筹协调机制，合理确 定各学科作业比例结构。 六、 健全家校共育机制 要重视与家长的沟通与合作，引导家长树立 正确的教化观和作业观，避开“校内

11、减负、校外 增负”现象。家长切实履行家庭教化主体责任， 营造良好家庭育人氛围，合理支配孩子课余生 活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后 主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能 及的家务劳动，激励孩子坚持进行感爱好的体育 熬炼和社会实践。老师不得给家长布 置或变相布置作业，不得要求家长批改作业。 学校落实学生作业管理工作状况汇报 试验小学严格落实教化部办公厅关于加强 义务教化学校作业管理的通知精神，制定学 校作业管理细则，开展减负提质作业改革，发 挥作业育人功能，促进学校教学管理。 一、减负提质，严控书面作业总量 一二年级不留书面作业，三四年级学生书面 作业时间不超过30分钟，五六年级

12、学生书面作业 时间限制在60分钟以内。严禁布置机械性、重复 性、惩处性、随意性等低效作业。每周三定为 “无作业日”，担心排书面作业。双休日、寒暑 假、法定假日也要限制书面作业总量，适度支配 特性化作业、科学设计探究性作业和实践性作业 等特别规性作业。 二、敬重差异，创新作业形式内容 1.分层作业 老师依据学生的不同学情和学习实力，设计 “基础+变式+拔高”为内容的数学分层作业， 对学生布置不同层次的作业，给学生自主选择的 权利，做到“因材施教、求同存异”。学校先后 出资10余万元，出资排版、印刷数学分层作业、 语文“三微”实践作业、软硬笔书法作业，免费 供应给学生运用。 2.特色作业 以教研组

13、为单位创编符合学习规律、适合学 生发展的创意钟表、购物清单、七巧板拼图、古 诗配画、创意书签等特色作业，激发学生的兴 趣，使学生在实践中加深对学问的理解。3.实践作业 为学生的寒暑假、节假日、双休日定制了 “萃美”系列实践活动方案，每期活动开拓“和 德美心”“和形美体”“和言美行”“和艺美 雅”“和融美智”五大类板块，涵盖阅读、写 作、熬炼、劳动、科技、艺术等多门学科、多种 类型、多个维度的实践作业。学校对学生的每期 实践作业进行评价、展示和表彰。e 三、精细批改，作业管理良性循环 作业批改要做到“日批日改、刚好订正、符 号规范、批改精准、等级评价、评语激励”，让 作业成为师生共同成长的“名片

14、”。在学生自主 选择作业内容的同时，班主任利用课后看护服务 时间，对学生作业实行“分组面批、个别指导” 的方法，保证每个学生每周都至少有一次面批作 业的机会。任课老师利用统一时间对学生作业中 的共性问题进行集中讲评，强化作业辅导的针对 性、精准性。 四、两个阵地，提高作业设计实力 1.课堂教学主阵地 向课堂要时间，向课堂要质量。学校构建了 以老师为主导、学生为主体、学习为主线，探究 “真实起点、真实学习、真实成长”，追求“发 现美、感受美、创建美”的“真美课堂”实践模 式，课堂上精讲多练，提高效率。 2.校本教研阵地 针对作业布置及批改的详细问题，开展了作 业设计的主题论坛、校本研修、学生作业

15、的展示 评比等系列研讨活动。在教研中，沟通切磋，取 长补短，明晰作业设计的思路和方向。 21年学校落实学生作业管理工作状况汇 报 第三篇 为主动落实教化部、市教化局相关规定，切 实减轻学生过重课业负担，保证小学生足够睡 眠，爱护学生视力，促进学生身心健康全面发 展，石油小学开展了多项举措，主动实施“作业 革命”，使广阔学生乐于学习，主动参加学习活 动，达到了减负增效的目的。 一、学校层面：落实“四个严控” 1.严控作业总量。一二年级不布置书面家庭 作业；三至六年级，以中等学生为参考，每天语 文书面家庭作业时间不超过30分钟，数学不超过 20分钟，科学和英语不超过10分钟，总量不超过 1小时。

16、中小学生作业管理工作落实状况汇报 试验小学严格落实教化部办公厅关于加强 义务教化学校作业管理的通知精神，制定学 校作业管理细则，开展减负提质作业改革，发 挥作业育人功能，促进学校教学管理。 一、减负提质，严控书面作业总量 一二年级不留书面作业，三四年级学生书面 作业时间不超过30分钟，五六年级学生书面作业 时间限制在60分钟以内。严禁布置机械性、重复 性、惩处性、随意性等低效作业。每周三定为 “无作业日”，担心排书面作业。双休日、寒暑 假、法定假日也要限制书面作业总量，适度支配 特性化作业、科学设计探究性作业和实践性作业 等特别规性作业。 二、敬重差异，创新作业形式内容 1.分层作业 老师依据

17、学生的不同学情和学习实力，设计 “基础+变式+拔高”为内容的数学分层作业， 对学生布置不同层次的作业，给学生自主选择的 权利，做到“因材施教、求同存异”。学校先后 出资10余万元，出资排版、印刷数学分层作业、 语文“三微”实践作业、软硬笔书法作业，免费 供应给学生运用。 2.特色作业 以教研组为单位创编符合学习规律、适合学 生发展的创意钟表、购物清单、七巧板拼图、古 诗配画、创意书签等特色作业，激发学生的兴 趣，使学生在实践中加深对学问的理解。3.实践作业 为学生的寒暑假、节假日、双休日定制了 “萃美”系列实践活动方案，每期活动开拓“和 德美心”“和形美体”“和言美行”“和艺美 雅”“和融美智

18、”五大类板块，涵盖阅读、写 作、熬炼、劳动、科技、艺术等多门学科、多种 类型、多个维度的实践作业。学校对学生的每期 实践作业进行评价、展示和表彰。e 三、精细批改，作业管理良性循环 作业批改要做到“日批日改、刚好订正、符 号规范、批改精准、等级评价、评语激励”，让 作业成为师生共同成长的“名片”。在学生自主 选择作业内容的同时，班主任利用课后看护服务 时间，对学生作业实行“分组面批、个别指导” 的方法，保证每个学生每周都至少有一次面批作 业的机会。任课老师利用统一时间对学生作业中 的共性问题进行集中讲评，强化作业辅导的针对 性、精准性。 四、两个阵地，提高作业设计实力 1.课堂教学主阵地 向课堂要时间，向课堂要质量。学校构建了 以老师为主导、学生为主体、学习为主线，探究 “真实起点、真实学习、真实成长”，追求“发 现美、感受美、创建美”的“真美课堂”实践模 式，课堂上精讲多练，提高效率。 2.校本教研阵地 针对作业布置及批改的详细问题，开展了作 业设计的主题论坛、校本研修、学生作业的展示 评比等系列研讨活动。在教研中，沟通切磋，取 长补短，明晰作业设计的思路和方向。