小学语文部编版三年级上册课内重点句子仿写练习(共22句附参考答案和句子解析).docx
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1、三年级语文上册课内重点句子仿写练习班级 考号 姓名 总分1 .早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生。 这是排比句式,三个“从”说明孩子们住在不同的地方。仿写2 .这些学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。这是排比,写出了孩子们来自不同的民族。仿写3 .同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。“打招呼”、“问好” “敬礼”三个动作表现出孩子们很有礼貌并且爱祖国。仿写4 .这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们 读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋
2、友,是那样好奇地听着。拟人,具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的表现,它们都静静地听孩子们读 课文,可见孩子们读书的声音好听。仿写5 .一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。拟人,表现出了花来到大地上的快乐。仿写6 .如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。前一句假设一种情况,后一句表示产生的结果。仿写7 .雨一来,他们便放假了。“一便”写出了雨给花朵带来的变化。仿写8 .树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。.这个句子也运用了拟人的修辞手法,将树枝、雷云当作人来写,这样写让我们感受到雷雨交 加的恶劣天气,可是花孩子却很愉
3、快的心情。仿写9 .这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。拟入,生动形象地写出了花孩子们放假时的情景。仿写10 .你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?反问句,写出了花孩子们想回家的急切心情,表现出花孩子们对家、对妈妈的思念。这句话 的意思是:你看见他们怎样地急着要到那儿去。你知道他们为什么那样急急忙忙。仿写1L这样糊里糊涂地背,有什么用呢?反问句,说明孙中山敢于思考。这句话的意思是:这样糊里糊涂地背,没有用。 仿写12 .你们既然想听,我就讲讲吧。既然表示原因,就表示结果。仿写13 .啊!多么明朗的天空。感叹句,这句话流露出作者对秋雨后的天空的
4、赞美之情。仿写14 .这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到 路的尽头这句话运用比喻的手法写出了水泥道的美。仿写15 .每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。运用比喻的手法,把梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”,写出了秋日梧桐树叶的美。仿写16 .一夜秋风,一夜秋雨。运用反复的修辞手法,再次强调这是秋日美景。仿写17 .秋天的雨,是一把钥匙。比喻,这句话把秋天的雨比作钥匙,形象生动地写出了秋雨的作用。 仿写18 .它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门翻开了。拟人,写出了秋雨的凉爽和它的润物无声。仿写1
5、9 .黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。比喻,把银杏叶比作“小扇子”,形象地写出了银杏叶的样子。 仿写20 .美丽的菊花在秋雨里频频点头。运用拟人的手法,表达了作者对菊花的喜爱之情。仿写21 .小朋友的脚,常被那香味勾住。拟人,写小朋友被果香吸引,舍不得离开,突出了水果的香甜。 仿写22 .一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。拟人的手法写出了大雁边飞边鸣叫的声音。仿写附:参考答案和解析L早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生。这是排比句式,三个“从”说明孩子们住在不同的地方。仿写阳光从屋顶,从门缝,从窗户外照进屋子,把一切都照亮了
6、。孔明灯从街市上,从楼顶上,从广场上升起来,像一颗颗明亮的星星。2 .这些学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。这是排比,写出了孩子们来自不同的民族。仿写风筝花花绿绿的,有漂亮美丽的金鱼,有穷凶极恶的鲨鱼,有舞姿优美的凤凰,还有一些叫不出 名字的。大自然真神奇,有春夏秋冬的四季幻化,有风雨雷电的自然天气,有形态各异的花草树木,还有霞光等 奇妙的景观。我的妈妈有一张圆圆的脸,有一双大大的眼睛,有一个高高的鼻子,还有一头乌黑的长发。花坛的四周,摆着许多盆花,有不畏严寒的麦冬,有粉红的月季,有翠绿的蝴蝶兰,还有美丽的海棠, 真是美不胜收啊!3 .同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼
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