全国家庭亲子阅读主题活动总结1.docx
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1、全国家庭亲子阅读主题活动总结20XX年全国家庭亲子阅读主题活动总结1最近,我们年级组开展了 “亲子共读”的读书活动,从总 体上来说取得了一定的成效,每个孩子从不同程度上感受到 了课外阅读给他们带来的快乐,增进家长和孩子之间的情感 交流。为了更好得将这一活动开展下去,让孩子们更多得从 课外阅读中受益,在实践中不断总结经验,现将本阶段活动 做一简单小结:一、做好宣传发开工作为了让家长认识到亲子读书活动的意义,积极地参与进 来,首先我们给家长寄发了亲子共读建议书,呼吁家长 与孩子共同阅读,主要内容是:为孩子建立温馨、舒适的阅 读环境,建立一个家庭图书架,并适时添置一定数量的好 书。每天抽出二十至三十
2、分钟的时间与孩子共同阅读,父母 和孩子相互监督读书情况,用亲子阅读记录卡记录下来,使 老师能比拟清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。其 次是推荐读书内容:小猪唏哩呼噜、舒克和贝塔、 经典背诵(三字经、弟子规)。这样学生的课外阅读时间就有 了保证。二、班级建立读书评比栏为了 “亲子共读”活动有实效性,扎扎实实地开展。班内 开展了读书评比活动,这样大大激发孩子们的读书兴趣,家 长们也亲自陪孩子读书,假设不陪、不“亲子共读”,孩子不 愿意,尽而催促家长们也爱读书了。活动开展下来,几乎每3、继续建设好班级图书角和走廊图书角。本学期,各班能继续向学生征集图书,让孩子们将自己心爱的读物带到教 室,资源
3、共享。为了提高班级图书角和走廊图书角的使用效 率,各班成立一个图书角。4、校阅览室全面开放。采用集体借阅的方式,一次性向 图书室借阅,班级中确立简单、便捷的图书借还制度,由专 人看管,确保图书的流通。年级组之间实施图书漂流,轮换 更新,使流通量得到最大的保障,使学生真正有书可读。教 师对学生进行良好读书习惯的培养,合理指导学生阅读,尤 其是让学生学会保护书籍,选择适合自己的书籍。并发挥榜 样的力量,事实证明:静静读书的老师最能激发学生的读书 热情。二、营造华丽的阅读时空,促进学生能力的快速提 升。1、读书方案制订。高年级的同学能根据本班的特点制订 出切合实际的、便于操作的“读书方案”。2、指导
4、学生制定读书计划。有计划地读书,是阅读活动 中一个非常重要的问题。各班语文老师都能指导好学生制定 课外阅读计划。3、学校本学期每天还安排中午12: 0012: 30时间段为 学生自由读书时间。保证了学生每天都有一定的自由读书时 间。4.纳入课程计划,加强阅读指导。每周还有一节课外 阅读指导课,由语文老师有计划、有目的地指导,带着学生 集中阅读经典美文,鉴赏中外名著,吟诵古今诗词,在大量 的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。第三,组织丰富的阅读活动,让学生感受到阅读的乐趣。1、本学期,学校以班级(中队)为单位,开展了 “我爱诵 读”的评比展示活动。各班都利用这次展示的机会,认真组 织开展好
5、班级经典诵读比赛,切实提高学生经典阅读的兴 趣。2、将阅读活动渗透在学校教育的各个层,并结合习惯养成教育进行阅读,开发出具有学校特色的大单元主题阅读 课程,如公民道德主题、生命教育主题、科学文化主题、童 话主题等,深化了学校主题性阅读文化建设。第四,建立多元化的评价体系,让学生尝到成功阅读的喜悦。1、在校园十大花评比之中,“写作优秀花”表彰制度。每班在每月末根据孩子读书的量和质评出一名“习作花”, 并在下个月的第一次红领巾广播时给予全校性表扬,以此鼓 励学生好读书,读好书,多读书。2 .我们学校要求各班学生利用晚自习时间进行自主预 习,语文老师会进行指导,使用专门的预习用书,需要评 价。评比的
6、目的是给学生树立典范,鼓励他们学习先进,让 兴趣这把钥匙更好地翻开学生的心灵,引导他们走进知识的 大门。“书籍是人类进步的阶梯”,“腹有诗书气自华,最是书 香能致远。”提高每个公民的民族素质和文化底蕴,是现代 社会的呼唤,是祖国腾飞的需要。我们相信通过书香校园的 活动的开展,我们中心小学全体师生会更加爱都书,读好 书。20XX年全国家庭亲子阅读主题活动总结6女儿上小学一年级了,本以为可能因为作业太多等方面的 原因而与女儿一起读书的时间会减少,没想到李老师特别强 调亲子阅读,作为家长我感到特别欣慰。女儿上小学之前问我,小学生和幼儿园的孩子有什么 区别?我告诉她,最大的不同是她要自己做很多事情,她
7、不 能再依赖父母和老师了。而且她觉得我们父母上幼儿园应该 比我们女儿轻松。很多事情在学校有老师教孩子就够了,但 是亲子阅读让我们清楚地认识到,女儿的教育需要父母和学 校共同完成。亲子阅读让我们的父母和女儿的关系更加融 洽。女儿上幼儿园的时候,她回家的时候,我们家长也会抽 时间陪她做游戏,包括角色扮演,但某种程度上,都是我女 儿自己编的。在和女儿学习的过程中,我们经常会停下来模 拟故事中的角色进行表演,和女儿一起讨论各种角色的行为 是否正确,增加了和女儿互动交流的机会。我们父母和女儿 的关系更加融洽。当然,作为家长,我们认为亲子阅读最为重要的是为女儿 养成了每天读书的好习惯,并且从阅读中学到了很
8、多知识。 例如昨天,我与女儿一起阅读了一篇小黄花的言与行, 我就告诉女儿遇到困难时应该抱一种什么样的态度去面对, 并针对她平时的类似行为提出了善意的批评,女儿很乐意地 接受了,我感到这比单纯的说教甚至大声斥责的效果好多To总之,我们感觉亲子阅读不仅提高了孩子的阅读能力,增 长了知识,同时也让我们家长从亲子阅读中体味到教育子女 的快乐、责任,以及对自身素质的提升。我们真诚地希望也 非常乐意与李老师一起将亲子阅读一直进行下去。20XX年全国家庭亲子阅读主题活动总结7我校自参加新教育实验以来,积极推动亲子共读活动,进 行书香家庭、书香学生、书香教师的评选,营造了浓浓的.书 香气氛。20寒假来临,我校
9、积极响应日照市新教育办公室 的号召,继续推进亲子共读共写,促进全民阅读。一、宣传发动为了让家长认识到亲子读书活动的意义,积极参与进来, 我校给家长寄发了致学生家长的一封信,呼吁家长与孩 子共同阅读,主要内容是:为孩子建立温馨、舒适的阅读环 境,建立一个家庭图书架,并适时添置一定数量的好书。每 天抽出1至2个小时的时间与孩子共同阅读,父母和孩子相 互监督读书情况,用多种形式,如写读后感、书评等记录读 书的内容。其次根据新教育推荐书目向各个年级适时推荐读 书内容,这样学生的课外阅读就有了保证。二、跟踪指导语文老师还专门建立了班级亲子共读邮箱,利用校讯通或 彩虹飞信的方式及时调度家长和孩子共读共写的
10、情况。在假 期中,语文老师们不断把班级亲子共读共写的情况汇报给所 有家长,并对亲子共读征文进行指导,把发到班级新教育公 共邮箱的文章及时修改后传到学校新教育邮箱,然后学校新 教育负责人及时传到新教育“亲子共读”在线主题帖上。同 时学校也及时把各个班级亲子共读的情况公布于全体语文老 师,极大地激发了老师、家长和学生读书的热情。三、硕果飘香开学后,指导办组织语文骨干教师对各年级的亲子阅 读作文进行评估。多节课亲子阅读的短文近50篇。家长和学 生的阅读作文生动形象,能联系实际生活表达自己的真实感 受。在亲子共读的过程中,很多家长记录下了温馨的亲子共读画面,增进了亲子之间的情感交流,也为孩子的成长留下
11、 了美好的回忆。根据各班上交征文的数量和质量评选出“书香少年”假设干 名,并评选出“书香班级”,提高了学生读书的兴趣,展开 了家长与孩子共读共写共生活的美好画卷。20XX年全国家庭亲子阅读主题活动总结8为了丰富幼儿的生活,培养幼儿亲子间的情感,结合我园 课题研究的主题,我班于20_年12月5日下午举行了本班亲 子民间游戏活动。此次活动,我们结合实际以及孩子的年龄 特点进行设计的,是家长与孩子一同参与的活动,通过一起 做游戏的方式,不仅使亲、子间感到开心、快乐,更是一种 情感的交流。此次活动家长们的参与度很高,很多都是父母双方都来 的,还有奶奶们来的。他们都愿意与孩子度过这快乐和兴奋 的时光,而
12、小朋友们有了家长的陪伴都愿意大胆的表现自 己,积极参与游戏。活动于下午1: 20开始的,整个活动大致分为三局部:热 身运动、比赛环节、集体游戏一抢椅子。家长们早早的就入 园了,他们在多功能教室等待参加活动,孩子们随后去的活 动场地,分组排队,秩序井然,没有出现哭闹现象。活动以一首幸福拍手歌拉开帷幕,家长们可能是第一 次参加这样的活动,有些腼腆,动作放不开,眼睛始终看着 自己的孩子,所以我就转变了一下站位,由家长孩子全部面 向老师站位转向家长和自己的孩子面对面的站位,家长面对 自己的孩子拍、扭就比拟自然大方一些,并且和孩子还可以 有眼神的交流。接下来的拍手游戏孩子们都会玩,大人们配 合孩子一起也
13、拍的很起劲。我们把孩子们最爱玩的我们都是木头人加入到了热身环节,家长和孩子围成一个大圈动 静结合,定格在和孩子一起摆的POSS里,场面热闹而又温 馨。本次活动的比赛有:推小车、袋鼠抱、夹球跳、踩高跷、抬花轿、顶沙包。活动开始时,大家那种激动的心情一下就 表露出来了,虽然只是本班的一个比赛,爸爸妈妈们年轻活 跃,奶奶们老当益壮,争先恐后,他们完全融入到孩子的世 界中,个个脸上洋溢着笑容。游戏一个接着一个进行,小朋 友们也都大声的呐喊!加油!教室里传来阵阵欢声笑语。比赛 分为红绿两队,以计分的形式进行的。但我觉得如果以争夺 小旗子并出示的黑板上效果可能更好一些。、.在“吃小苹果中,游戏“抢椅子”将
14、活动推向了高 配叭学椅子”游戏很多家长都是在电视上见过,今天乙 卑体配二红二阵一阵的欢呼声,家长和孩子玩的很开 心,孩子的表演也很大胆自信。,活动进行得很顺利。短短一个多小时,家长和孩子玩得很开心,真正感受到了童真的乐趣。很多家长还兴致勃 勃,希望我们能多举办一些类似的大型活动。通过这次活 动,我们得到了家长的肯定,与家长有了更好的了解,家长 和孩子增进了一份亲情。这个活动也让孩子们留下了快乐美 好的童年记忆。个家庭都成了 “书香型家庭” o也涌现出了许多读书之星, 如:史尧庆、王煜钦、段明昊等。孩子们读得认真,家长们 读得入神。一张张“亲子共读”卡片,真实地记录了孩子和 家长共读的情况。三、
15、活动成果虽然活动开展的时间不长,但学生已有了不少收获,一些 学生把三字经、弟子规的内容比拟熟练的背诵下 来,为此,我们把三字经编成了一个节目,以舞蹈、吟 唱的形式诠释出了古典文化的魅力,另外,我们还通过剪报 的形式把阅读中新认识字的收集起来,既巩固了认字,又提 高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程,家长们也用镜头 记录下来一个个亲子共读的温馨画面,它增进了家长和孩子 之间的情感交流,也为孩子的成长留下了美好回忆。“亲子共读”活动的开展,营造了良好的学习气氛,提高 了学生读书兴趣,实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与 生活、阅读与成长的融合。20XX年全国家庭亲子阅读主题活动总结2我校认真落实局
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