[如何指导和组织高中学生进行英语写作] 锻炼英语写作能力的app.docx

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1、如何指导和组织高中学生进行英语写作 锻炼英语写作能力的app中学英语教学大纲中明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际实力。培育初步写的实力，是英语教学的目的之一。”在近年的高考中英语写作也占有相当比重。因此，在中学阶段老师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，在平常教学中应有安排有目的地去训练和提高学生的写作实力。一、学生能充分相识英语写作的重要性是写作实力提高的必要条件。英语写作实力的提高须要持之以恒的长期训练。假如学生对写作重要性相识不够，他们就不能主动主动地去协作老师搞好写作训练，甚至产生逆反心理，产生对立心情，英语写作就会半途而废，达不到预期目的。在平常教学中，老师要常常性地有意识

2、地对学生进行写作重要性的教化。学生一进入中学就要让他们了解初中和中学英语教学要求的异同。我给学生找几份中考和高考题，帮助他们了解中考和高考英语试题对基础学问和基本技能要求的相同之处和不同之处，引导他们转变观念，更新和完善学习方法，要让他们了解到英语写作在高考中、实际运用中以及对将来接着学习英语的重要性。我还联系在过去高考中英语取得优异成果的毕业生，用书信介绍学好英语的方法，特殊是在英语写作方面的胜利阅历和英语写作对他们当时及后来英语学习的重要性。这些毕业生有很大的感召力，很有劝服性，尤其对那些有逆反心理的学生。二、指导写作应留意的几个问题：1老师要有明确合理的教学安排和教学程序，组织系统规范的

3、有序训练。2帮助和要求学生养成主动主动地坚持英语写作的良好习惯。3坚持按部就班的训练原则。写作要先易后难，先短后长，先学会运用简洁句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章，由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多4分程度要求。对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。要避开有些学生轻而易举垂手可得，而有些学生又可望而不行及的状况发生。5留意讲评。要常常指出优点，以利仿照，指出缺点，警示避开。6激励优秀，耐性帮助差生。充分利用板报、专栏进行优秀作文展览，或者也可采纳传阅方式进行。但不

4、能放弃或岐视差生，要常常帮助他们树立信念，驾驭写作方法和技巧。7基础学问和实力并重，听说读和写并举。老师在平常教学中应充分利用一切可以利用的机会启发引导学生提高自己的写作水平。如遇到优秀的句、段或篇提示学生留意观赏作者的表达法，把它们作为范例，在自己写作中加以仿照和运用。又如遇到英汉表达方法不同之处，提示学生留意英语的正确表达法，切忌出现汉语式的英语。要帮助学生养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点究竟的错误方法。8要求学生在写作中宁简勿误，不能养成随随意便的习惯，要养成严谨推敲的风气。三、训练写作的常用方法。写作训练应考虑按部就班的原则，实行逐步提高的形式进行。1用学过的词、短语或句式，仿照

5、课文中的表达法造句。2换课文中的人物、时态、语态或体裁等改写课文。3看图作文。4填补式作文。5写课文复述材料或写心得体会。6将打乱依次的句子按事务发展的时间依次或逻辑关系等整理成一篇完整的短文。7老师给出题目和提纲让学生写作。8写日记或周记。9材料作文。老师给出汉语提示让学生用英语表达。四、留意订正学生英语作写中简单出现的错误。学生最初写作时，老师要赐予必要的指导，使他们少犯错误。老师还要常常性地例举错误的表达法，提示学生留意避开。在批阅作文时老师要随时标出学生错误之处，还要随时记录学生所犯错误，把学生的错误加以归类总结，把普遍性的错误提出来，让学生集体改错，使他们的语言表达尽可能地规范正确。总之，学生英语写作实力在老师有安排的组织和耐性帮助、正确引导下，在学生长期主动亲密的协作下是能够得以逐步提高的。(宁夏盐池一中 林军 教学与管理)