福建省福州市八中高考语文考前最后一卷预测卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文章，完成下面小题。丰收如玉祁云枝当大雁排成人字队形飞往南方的时候，大片大片的玉米挥舞衣袖，和头顶经过的候鸟惜别，不时露出黄叶间粗壮 的玉米棒子。秋分一过，日子一天天缩短，藏匿在苞叶里的玉米粒，听到号令般日日饱满瓷实起来。怀抱籽粒的玉米 秆犹如秒针，向丰收嘀嗒行进。剥开层层苞衣，当指甲盖无法在玉米粒上留下印痕

2、时，润玉一样的玉米就成熟了。纯 白金黄或紫红的玉米粒，颗颗莹润如玉，闪耀出宝石般的色泽。在我的家乡渭北旱堀上，玉米被叫作玉麦，主食小麦之外的第二大农作物。单从名字上看，玉麦，即外表如玉的 麦子。我熟悉玉米的生命旅程。七十年代，自留地少，粮食总捉襟见肘。有限的土地上，乡亲们只愿意种主粮小麦。然 而小麦连作几年后，壤板结，肥力也会下降。这时需要用玉米倒茬以改良土壤。渭北旱堀冬季漫长寒冷，冬小麦的成 熟期长，麦收后再种下玉米，来不及成熟天就冷了。所以，假设是一块田地决定种玉米，这块地，必定要经历一段长长 的空窗期。地的空窗期对乡亲来说是不得已而为之，可地清楚是开心的。从前一年麦收结束，到来年的谷雨播

3、种之间， 都是地养精蓄锐的日子。一旦获悉自家地里将要种玉米时,我也是开心的，终于要有甜秆秆吃，也有玉米棒儿解馋了。刚钻出泥土的玉米苗细细嫩嫩的，春风一吹，浅绿色的叶子左一片右一片舒展开来，像一双双绿色的眼睛，开始 打量世界。嫩茎虽短，却有着无穷的力量。几天不见，再去地里时，就会发现，玉米的个头蹿高了，叶片长大了增多 了，颜色变翠绿了，该间苗了周末或放学后，我和家人会把多余的苗子拔掉，顺带着拔掉地里的杂草。玉米开始撒着欢儿地长，一天一个样。站立田间能听到玉米拔节的声响。一个多月后，玉米的身高就超过了我。 主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。

4、A项，奠定全文欢愉的感情基调”错误，文章以大雁南飞、玉米挥舞衣袖开头，并不能“奠定全文欢愉的感情 基调”。C项，”表达了作者对儿时生活的深深眷念和回不去的惆怅”错误，文章最后三段写爆米花，着重表达了对儿时生活 的眷念与欢愉，没有“回不去的惆怅”。应选ACo.此题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、 词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪 个角度，都要会结合语境作正确的赏析。“地的空窗期对乡亲来说是不得已而为之，可地清楚是开心的。从前一年麦 收结束，到来年的谷雨播种之

5、间，都是地养精蓄锐的日子”，“地的空窗期”，把土地闲下来等着种植玉米的时间比 作“空窗期”；“可地清楚是开心的”，拟人手法，赋予土地以人的情绪。比喻和拟人的修辞，为下文玉米种植蓄势, “刚钻出泥土的玉米苗细细嫩嫩的，春风一吹，浅绿色的叶子左一片右一片舒展开来，像一双双绿色的眼睛，开始打量世界”。2 .此题考查把握情节结构安排的作用的能力。对上下文的作用；对表现主题的作用；给读者的感受，即站在读者的位 置上考虑情节的作用。“玉米开始撒着欢儿地长，一天一个样”“进入七月后，玉米开始抽雄吐丝”“七月的天空下, 雄花在风中摇头晃脑，漫天撒下淡黄色薄雾般的花粉”“当九月的阳光为大地涂上赭石色时，玉米也交

6、出沉甸甸的作 业” “新玉米粒归仓后，玉米梭子和耙耙馍几乎充满了一日三餐”，从种植到成为盘中餐，玉米的生长是线索，贯穿 全文；“那些最终没能授粉结实的玉米秆，在玉米看来是遗憾，但在孩子们的眼里，却是难得的口福，它堪比甘蔗”， 且承载了 “我”儿时的记忆和欢乐；“一茶缸玉米，爆成米花后可盛满一洋瓷脸盆。尽管体积庞大，但也不禁吃” 这米花也是由玉米爆制的，只是，吃到嘴里，似乎少了某种滋味”，表达了 “我”对家乡的深情回忆和深厚感情。3 .此题考查标题含义的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答 题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从文章主旨

7、、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即 可。“在我的家乡渭北旱嫄上，玉米被叫作玉麦，主食小麦之外的第二大农作物。单从名字上看，玉麦，即外表如玉 的麦子”，即在渭北旱城上，玉米被叫作玉麦，成熟的玉米莹润如玉；”大大小小的玉米棒，被乡亲从玉米秆上掰下, 运回家后帮棒子脱下苞衣，再将反转过来的苞衣编织成大粗辫子。泛着太阳色泽的玉米，就整整齐齐地码在了辫子两 侧”，即玉米丰收在粮食缺乏的年代丰润如玉；“我们最盼望的吃食，是爆米花。当村头响起悠长的吆喝：爆一一米 一一花，爆米花哎一一母亲定会给我盛上一茶缸玉米，我再带上零钱和一个洋瓷脸盆，一溜儿小跑抵达村口的老槐树 下”，即儿时丰收的喜悦在“我”的记

8、忆里温润如玉。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有 两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项 主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当。选择题的错误选项命制往 往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。2、1. CC2. B首段先举出常有人拿垃圾问题批判工业文明，接着列出学者的错误观点进行驳论。“但是” 一转，做出“因此” 的结论，开启下文。全文采用提出问题、分析问题、解决问题的思路组织全

9、文。首段，先提出垃圾问题根源在于工业文明；然后从“质” 和“量”两个方面展开议论。最后提出解决垃圾问题的方法以“生态文明”代替“工业文明”。思维缜密，逻辑严谨, 不回避问题，论证有力。文章综合运用了举例论证、比照论证等方法。例如，用传统垃圾与现代垃圾的形成与消解不同作比照，批判学者论 断的荒谬；末段列举洛杉矶克莱蒙的生态屋和波士顿展出的洛克菲勒艾比马桶的例子，说明“零废弃”理念与创新。 5.对垃圾进行分类处理，燃烧发电，变废为宝；建立生态文明，倡导“零废弃”理念，减少垃圾产生；用循环 经济模式处理垃圾问题，使垃圾资源化。【解析】.此题考查对文章的理解、分析和推理的能力。解答此题，既要对文章进行

10、整体的把握，又要对文章的局部进行恰当 的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结 合语境。A项，”其开展模式为资源一产品一废弃物排放”错误，开展模式应为“资源一产品一再生资源一再生产品”。B项，“工业文明把垃圾分为固态垃圾、液态垃圾、气态垃圾等”错误，原文内容为：”资本运行起来，那么必然以科 学技术为利器，不断地把森林、矿藏和天然水体变成各种形态的垃圾一一固态垃圾、液态垃圾、气态垃圾等”。D项，“把粪便和厨余垃圾分类并转化成有机肥”错误，原文为“粪便和厨余垃圾自然地转化成有机肥”。应选C。1 .此题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合

11、文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求， 如此题“根据材料二和材料三，以下对工业文明生态文明的解释，不符合原文内容的一项为哪一项，然后到文中 圈出有关“工业文明” “生态文明”的文字，再浏览选项的内容，与文本进行比拟。C项，”对各种文明的回归”无中生有，原文为“它的建设需要的前提：一是要对工业文明进行全面批判，二是要从 各个传统文明中汲取滋养”。应选C。2 .此题考查对文章的理解分析和推理的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题”以下说法中，符合相关材 料中的议论文文体特征的一项为哪一项”，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个 选项时

12、，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“城市之道”不是论点，而是引起论点的话题。C项，概括不全面，缺少了 “生态理念”这一重要“道理论证”因素。D项，“然后证明垃圾燃烧是解决问题的关键因素”错误，原文写的是“给垃圾分类是解决问题的有效手段”。应选B。3 .此题考查对议论文的理解分析和概括能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“材料四在论证上有什么特 点？请简要说明”，论证特点分析一般从三个角度答题：论证思路：提分解式：提出论题（论点）、分析问题（展开 论证）、解决问题（得出结论）；驳论式：提出错误观点、批驳错误观点、提出正确观点。论证的

13、结构模式：a、总分 式结构b、对照式结构c、层进式结构d、并列式结构。也有可能是两种结构相结合，称作综合式。论证方法：掌握 几种常见的论证方法及其表达效果。如引证、例证、比喻论证、正反比照论证等。结合“常有人拿垃圾问题来批判工业文明”“有学者反驳说，垃圾问题不是工业社会所独有，传统社会也存在”“但 是”“因此”等分析，先提出问题，然后进行驳论，“但是” 一转，做出“因此”的结论，开启下文。结合“常有人拿垃圾问题来批判工业文明”“因此，批判的矛头指向了工业文明”分析，提出问题。结合“从质的方 面看，批判对象指向了作为工业文明基础的科学与技术”“从量的方面看，批判对象指向了工业文明的经济模式与核

14、心理念”分析，然后从“质”和“量”两个方面展开议论。结合“说明工业文明的惯性过大，及时转向生态文明，人 类文明或许才能得以延续。生态文明是超越工业文明的新文明形态”等，提出解决方法。全文采用提出问题、分析问 题、解决问题的思路组织全文。结合”如，洛杉矶克莱蒙的生态屋，经过特殊设计，可最大限度地节省能源和水源；波士顿展出的洛克菲勒艾比马桶, 完全不用冲水，经过自身沉淀，粪便和厨余垃圾自然地转化成有机肥，可以直接送到农田或者花园”分析，运用举例 论证。结合“构成传统垃圾的物质大多是大自然在自身的漫长演化中产生出来的，来于自然，也容易回到自然， 所以传统垃圾即使存在问题，也是局部的、缓慢的；构成现代

15、垃圾的物质那么大多是人类在生产生活中制造出来的，这 些物质在自然界缺少与之对应的微生物，难以降解”分析，运用比照论证。4 .此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细 阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。对 文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“即先把垃圾分类，再将不同类别的垃圾利用起来，形成再生资源”“垃圾发电原理是将纸张、塑料、菜叶等生 活垃圾经过分拣、干燥等工序处理后，进行高温燃烧，将燃烧中产生的热能转化为

16、高温蒸汽，推动汽轮发电机发电， 发电所需助燃物量大，因此垃圾发电本钱很高，投资惊人” “很多非政府环境组织成员联合成立了国际性的零废弃 联盟，在全球范围内推广零废弃理念，以减少垃圾的产生”用循环经济的思维对垃圾进行综合利用，使垃圾 资源化，生产再生产品，才是垃圾处理的必然趋势”等分析概括即可。3、1. C. A2 .企业要进一步注重与5G相关的核心技术；网络运营商要提供高质量的网络；政府要加强对公共网络平安的保护， 保证网络的可靠性；要控制好5G网络的建设和维护本钱。【解析】.此题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误” 等要求。这类题

17、要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常 见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的 内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。此题要求选择”以下对材料相关内容的理解，不正确的一项“。 C项，未然和已然的错误。错在“已经在车联网、智能家居、教育、健康等方面带来革命性变化”，原文是：速度更 快的5G技术将指向“万物互联”，被寄望在车联网、智能家居、教育、健康等方面带来革命性变化。原文是“寄望”， 即还在希望中，并不是“已经”。应选C。1 .此题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此

18、类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文 本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。 此题要求选择”以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项“，宜采用排除法。2 项，曲解文意，错在“而不是一次信息通信技术的升级换代”这个地方。原文是：5G不仅仅是一次信息通信技术的 升级换代，更是一场影响深远的全方位变革。原文用的是递进关系，既强调了 “信息通信技术的升级换代”，又突出 了是“一场影响深远的全方位变革”，选项却否认了 “升级换代”这一点。应选Ao3.此题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的

19、解题方法有这样几点：根据要求确 定提取信息的目标；通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的 区间；准确寻找，筛选提取。题干要求结合材料简要概括：中国在5G技术的开展中应关注哪些问题？做这个题， 要善于多层面思考，可从企业、运营商、政府、技术本身等角度去思考。从材料二：中国企业在5G领域也有短板， 比方芯片方面，虽然华为研发出5G手机芯片，但只供华为自家产品使用，还不能与将芯片卖到全球各地的高通公司 相比。在更广泛的信息行业，处理器、操作系统等核心技术仍被外国企业垄断。可得出：企业要加强研发，不断掌握 核心技术，才能在市场竞争中立于不败之地。从材料四：克

20、普克告诉记者，对于工业界来说，最看重的其实并不是传 输速度，而是可靠性和可连接设备的数量，因此运营商提供的网络质量必须值得信赖，可知：网络运营商的质量必须 值得信赖；材料四还说到：业界人士认为，未来物联网无法防止使用5G公共网络的全球化应用，比方设备提供商对 工厂设备的远程维护，对交通网络的监控，对能源、水和燃气等基瑞设施网络的控制等等。这些领域都需要数据与公 共网络连接并通过其传输，网络平安至关重要。说明政府要加强立法，确保公共网络平安。从“克普克说，虽然5G 在技术上更先进，但技术更复杂，零部件也更多。此外，由于5G网络频率高、衰减快，为实现5G网络的覆盖，除了 在室外建立基站，还要在室内

21、安装相关设备。这些因素都增加了 5G网络的建设和维护本钱”等文字可概括出：要不 断优化5G技术，以期降低维护本钱等。总之，要选准分析的角度，从文本中提炼归纳即可。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原那么：忠于原文。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离 段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试 题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。但凡归纳”措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用 动宾短语来归纳。比方“构建”；引导”；支持”等。4、（1）批评；说话不谦让（2）孔子认为“争” “让”都要以“礼”为规范，

22、以“仁”为追求。君子应当谦让，即使不得不争，也应不失 礼节，以礼相待；要把“仁”当成自觉追求，不必谦让。【解析】此题考查学生识记文学名著的能力。解答此类题目，考生要对大纲规定的名著名篇有熟悉程度，特别注意情节、人物、 主题的把握，还要注意一些细节，做题时要仔细，首先要明确题干的要求。（1）回答此题需要联系课本内容，论语选读中沂水春风一文，孔子让弟子各言其志。子路抢答，说了自己 治国的理想，孔子微微一笑，因为孔子认为治国靠的是礼让，子路说话时却不知道谦逊，所以孔子对其表示批评。（2）第一那么材料译成现代汉语就是，（曾皙）说：“您为什么笑仲由呢？（孔子说）：“治国要用礼，可是他（子路） 的话毫不谦

23、让，所以我笑他。”第一那么材料说的是做人要谦让；把第二那么材料译成现代汉语就是，孔子说：“君子没 有什么可争的事情。如果有争的话，也一定是射箭比赛吧！但比赛时也先是互相作揖而后登堂比赛，比赛完走下堂互 相敬酒，这样的竞争也还是君子之争啊！ ”第二那么材料说的是君子要以“礼”为规范，不得不争的时候也要“守礼”； 第三那么材料译成现代汉语就是，孔子说：“遇到可以实践仁道的机会，对老师也不必谦让。”第三那么材料说的是面对“仁”，即使是对师长也不必相让。要把“仁”当成自觉追求，不必谦让。思考“争” “让”与“礼” “仁”的关系 即可回答此题。【点睛】平时要对课内文章和中外名著有关作品内容的知识注意加强

24、积累。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的 名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。5、1. D2.生活洒脱，喜好闲游。哪怕是“万里云山，哪怕是一身“破裘”，也不怕路远风尘重，毅然远游。喜好读书。从家有“五车书”可以看出，其藏书丰富，平时必喜好读书，且以书传子，形成家风。不乐世务。庭草不剪，中有 蛙声虫鸣，亦不以为意，反倒乐得环境幽雅。不看重物质财富。为追求闲游之乐，即便有二顷良田、千棵橘树之类 的财产，要么送给儿子，要么任其荒废。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵

25、盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。此题要求选出 对这首诗的赏析，不正确的一项。D项，“却又担忧没有人认识自己而心存顾虑”理解错误。诗歌最后一句“海上何人识故侯”，意思是“只是海滨无 人与我相识”，这是一种客观表达，并非是诗人的担忧。应选D。1 .此题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点的能力。分析形象特点方法有分析人物的外貌、动作、语言、神态、 心理等。分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象 所承

26、载的思想感情。要知人论世，了解相关背景资料。翻译：身穿一件破裘衣游历万里山水，百钱就这样随意挂在手杖上。丰富的藏书留在家中给儿孙诵读，鹤田山上还有 两顷薄田。住处幽雅，溪边有蛙欢叫，果树成荫，不用担忧衣食。我愿头戴幅巾随你归隐江湖，只是海滨无人与我相 识。赠王子直秀才是北宋文学家苏轼的七言律诗。此诗描绘了王子直闲居田园的潇洒生活。诗中赞赏王原是读书人 家，薄有山田，门庭蛙声不断，山坡果树成荫，生活清贫而潇洒。作者乐意追随他终老江湖。王子直虽是东坡晚年才 结识的朋友，但在东坡贬谪惠州的艰苦日子里，两人结下了深厚的情谊。所以东坡的这首赠诗写得朴素亲切，充满情 味。东坡乐意追随他终老江湖。诗中运用典

27、故刻画人物形象，写王子直，“万里云山一破裘，杖端闲挂百钱游”，可 知生活洒脱，喜好闲游；”五车书已留儿读”，可知喜好读书；“水底笙歌蛙两部，山中奴婢橘千头”，可知不乐世 务；“二顷田应为鹤谋”“山中奴婢橘千头”，可知不看重物质财富。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有 内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语 言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。6、技扶摇而上者九万里 吾尝终日而思矣 心远地自偏 未成曲

28、调先有情 提携玉龙为君死 金戈铁马 故君子慎其独也亦必有坚忍不拔之志【解析】此题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。 此题属于后者。对于直接默写，考生需要根据上下句提示回顾诗句，写出正确句子。默写的时候要注意如下词语：技、 携、慎、忍、拔。【点睛】如何快速背诵课文：首先背诵前自己要规定时间，把课文多读几遍；然后分读第一句话5到10遍，直到会背，用同样方法读下一句背下一 句，第二句背过时要和第一句连背，以此类推连句成层，连层成段，连段成篇，背完整篇课文；最后对不够熟练和容 易出错地方多下功夫。背诵时不要死记硬背，要边背诵边思考，直到

29、朗朗上口，滔滔不绝，一气背完的地步。只有这 样，书上的营养才能变成自身的力量。7、孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上。平凡世界 里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗 星星一样照亮了整个天空。伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中。他让我们回到善良、回归质朴、回归自 强不息。他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人。第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育。加强如何进行垃圾分类的归类知 识的宣传教育。

30、第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育。可以专门为市民发 放说明手册。第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容。这些学生回到家是很 好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯。你，逆行的背影，牵动着多少颗心。伸出你那温暖的手，托起无数的生命。一纸请战书，满满的红手印，生死线上 方显你的深情。84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的 书写者，他们是图片影像的记录者。他们为民生福祉急急奔波，为城市建设悉心戮力，为国家开展鼓劲呐喊。义无反

31、顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱。虽然你 我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄。【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求从平凡的世界红岩呐喊边城中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能。“唤醒”功能, 就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用。考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他 （她）的事

32、迹，重点说说他（她）给人的启发或激励。比方，可以选择平凡的世界中的孙少安，他是农村改革的 先觉者，为此付出了很多，在他的带着下，农村改革如火如荼。这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代, 都需要这样的英雄。要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议。这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达 的能力。考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比方有 人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等。或者按照政府、社区、居民各自该做 什么来思考。表达要有条理，可以用数字表述。为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒

33、情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事 迹。当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来。8、有志者事竟成。凡能有所成就者，无不是有志之人。“志”让项羽破釜沉舟，一举击败秦军；“志”让詹天佑砥砺 奋进，成为中国铁路之父；“志”让鲁迅毅然弃医从文，拯救万民于水火。【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。“功崇惟志，业广惟勤”的

34、意思是：取得伟大的功业，是由于有伟大的 志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。文章可以围绕“志”或“勤”来写，观点准确，有论据分析，思路清 晰，语言流畅。如天道酬勤。爱迪生说“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”古往今来，多少成功 之人，无不是通过挥汗如雨的付出才开启了通向成功与真理的大门。所以只要勤劳，自有酬谢。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微

35、写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁

36、奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、众女嫉余之蛾眉兮 谣泳谓余以善淫 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 无边落木萧萧下 不尽长江 滚滚来【解析】此题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，

37、一定 仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：嫉，蛾，谣。 诬，淫，萧。单株玉米亭亭玉立，叶片修长，随风而舞，遇雨而歌。一阵风过，地里的叶子开始喇啦啦，汇聚成声音的波澜，回旋 在村庄上空，缠绕在我们耳畔。.还有更美妙的。进入七月后，玉米开始抽雄吐丝。玉米头顶抽出的穗状花序，是雄花，任务是抛洒花粉。每个雄 穗能提供大约四百万粒花粉，是一个浩瀚的家族。在大约一周的传粉时间里，漫天飞舞着神秘的花粉，张扬而热烈。 抽雄后两三天，玉米叶腋处幼小的棒子顶端，会抽出无数根花丝，这花丝柔顺光亮，绿中透黄，太阳一晒，晕染出嫩 嫩的粉红，在风中飘来荡去，我们称它

38、为玉米缕子。这缨子，便是玉米花。玉米花，摒弃了花瓣和艳丽的色彩，是因 为它不需要以此招蜂引蝶。花丝作为玉米花朵的柱头，只需用花丝上的绒毛和黏液接收花粉，足矣。七月的天空下，雄花在风中摇头晃脑，漫天撒下淡黄色薄雾般的花粉。花丝一旦接收到花粉，会悸动般突然蜷曲， 神奇的新生命在花丝的另一端着床。也就是说，一根花丝，一旦接收到花粉后，就会孕育出一粒玉米。哪根花丝贪玩 错过了花粉，那么，将来的玉米棒子上，就会缺少一粒，出现一个空隙。玉米粒长得稀稀拉拉的玉米棒子，您一定见 过，这样的，就是花丝授粉不充分的产儿。那些最终没能授粉结实的玉米秆，在玉米看来是遗憾，但在孩子们的眼里，却是难得的口福，它堪比甘蔗。

39、尽管 甜秆的出产率很小丰年里一亩地大概有六七株的样子，但甜秆的存在，清楚是大地提前犒劳孩子们的礼物。没有授粉 的茎秆内营养不分流果穗，在太阳的参与下，转化成果糖储存起来。一旦玉米秆黄中泛红，就被大人咔嚓一声折断， 然后在我们咔嚓咔嚓的咀嚼声里，化为一堆没有汁水的碎渣渣。多年后，每当我吃甘蔗时，思绪总忍不住飞回那片青 纱帐，想起当年咀嚼甜秆秆的场景。玉米着床孕育的时候，村庄是闲适的，空气里飘浮着无数花粉，浓得化不开的甜味儿，氤氯在田地上空。黄昏的 空气里，多了袅袅的炊烟，杂有啜亮的秦腔回旋。走过玉米地，大人们看到蜷缩起来的玉米缕子时，会说：不到一个 月，你们就有玉米棒儿吃了。当九月的阳光为大地涂

40、上赭石色时，玉米也交出沉甸甸的作业。大大小小的玉米棒，被乡亲从玉米秆上掰下，运 回家后帮棒子脱下苞衣，再将反转过来的苞衣编织成大粗辫子。泛着太阳色泽的玉米，就整整齐齐地码在了辫子两侧。 之后，玉米辫子爬上树的枝丫，爬到房檐下，爬到专门搭起的木头架子上，晾晒。新玉米粒归仓后，玉米棒子和杷杷馍几乎充满了一日三餐。吃多了，便不觉得香。我们最盼望的吃食，是爆米花。 当村头响起悠长的吆喝：爆米花，爆米花哎母亲定会给我盛上一茶缸玉米，我再带上零钱和一个洋吏脸 盆，一溜儿小跑抵达村口的老槐树下。一茶缸玉米，爆成米花后可盛满一洋亮脸盆。尽管体积庞大，但也不禁吃。我们家姊妹多，一人最多分到高高一 茶缸。我拿着分

41、得的爆米花，一粒粒放进嘴里，等它慢慢化掉，舍不得一下子吃完。因为，爆米花的师傅并不常来村 子，即便是过一阵子又来了，我妈会说，你们今年已经吃过了，留下的玉米，还要当饭吃呢今晚，我和闺女看电影前要了一桶电影院的爆米花、一杯可乐。这米花也是由玉米爆制的，只是，吃到嘴里，似 乎少了某种滋味。少了些什么呢？记忆，沿着爆米花，瞬间飞到童年的青纱帐，栖息在黄澄澄的玉米棒儿上，蔓延成金色。（选自2019年8月21日人民日报，有删改）.以下对文章的理解与分析，不恰当的两项是（）A.文章以大雁南飞、玉米挥舞衣袖引出对丰收的描写，奠定全文欢愉的感情基调。B.文章运用了大量的比喻、拟人的修辞手法，象生动地写出了玉米

42、生长的过程。C.文章最后三段叙写爆米花，表达了作者对儿时生活的深深眷念和回不去的惆怅。D.文章在描写玉米的生命旅程的同时，也展现了渭北旱嫄的乡村风光和地域风情。E.文章最后一段自问自答，突出了儿时记忆的美好，结构上也照应了开头和标题。1 .请赏析文中画线句子。2 .文章详写玉米的生命旅程，有什么用意？3 .为什么说丰收如玉？请结合全文加以分析。2、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：数据统计显示，全世界垃圾年均增速为8.42%,而中国垃圾增速超10%。中国城市生活垃圾累积堆存量已达70亿 吨。目前，全国已有2/3的大中城市陷入垃圾包围中，且有1/4城市已无合适场所堆放垃圾。随着城市化进程和经

43、济社会的高速开展，垃圾问题已成为近年热议的话题。对于生活垃圾、农业垃圾、建筑垃圾 等，如何实施无害化处理，变废为宝，成为每个城市实现可持续开展、建设科学生态系统的重要工作。国内外广泛采用的城市生活垃圾处理方式主要有卫生填埋、燃烧发电等。其中，继传统的卫生填埋之后，考虑到 垃圾增量、土地资源紧张、循环利用等因素，不少国家开始加大燃烧发电的规划。从20世纪70年代起，一些兴旺国 家便着手通过燃烧垃圾来发电。据统计，目前日本、丹麦、瑞士等国家的生活垃圾燃烧率到达70%80%。不过，燃烧发电也并非是直接“变废为宝”。燃烧是一种能够处理混合垃圾的典型技术，垃圾分类是燃烧的充分 条件，它可以起到减少垃圾处

44、理量、减少污染排放量、改善燃烧工况、提高发电效率等作用。受技术和工艺制约，发 电时燃烧产生的有毒废气如果得不到有效处理，将严重威胁居民生命健康，这也是居民担忧并导致燃烧厂建设受阻的 原因。另外，垃圾发电原理是将纸张、塑料、菜叶等生活垃圾经过分拣、干燥等工序处理后，进行高温燃烧，将燃烧 中产生的热能转化为高温蒸汽，推动汽轮发电机发电，发电所需助燃物量大，因此垃圾发电本钱很高，投资惊人。目 前垃圾分拣存在很大难度，世界上采用垃圾燃烧的城市中约有一半城市没有做到垃圾完全分类。给垃圾分类是解决问题的有效手段，是世界一些兴旺国家通行做法。我国垃圾分类仍然困难很大。一方面，巨型 垃圾场内建筑与生活垃圾混倒

45、，无必要的分类，使垃圾处理难度加大；一方面，民间自发拾荒大军，在一定程度上变 废品为资源，但大多缺乏规范和检验，使垃圾在捡拾、收集、运输、加工过程中造成严重的二次污染。（根据霍文琦直击城市垃圾之困改编）材料二：常有人拿垃圾问题来批判工业文明。有学者反驳说，垃圾问题不是工业社会所独有，传统社会也存在。“垃圾” 一词，至少从宋代开始，就已经有了与现在大体一致的含义和用法。但是工业化之后的垃圾，无论从量还是从质上看, 与“传统垃圾”有着天壤之别，因此，批判的矛头指向了工业文明。从质的方面看，批判对象指向了作为工业文明基础的科学与技术。构成“传统垃圾”的物质大多是大自然在自身 的漫长演化中产生出来的，

46、来于自然，也容易回到自然，所以传统垃圾即使存在问题，也是局部的、缓慢的；构成现 代垃圾的物质那么大多是人类在生产生活中制造出来的，这些物质在自然界缺少与之对应的微生物，难以降解。因而， 垃圾问题以及与之相关的污染问题、环境问题、生态问题，是科技广泛应用的结果。从量的方面看，批判对象指向了工业文明的经济模式与核心理念。工业文明的核心理念就是“赚钱”，整个社会 都以资本增值为核心运行。一切经济链条，归根结底，都伴随着物质与能量的转化链条，资本运行起来，那么必然以科 学技术为利器，不断地把森林、矿藏和天然水体变成各种形态的垃圾固态垃圾、液态垃圾、气态垃圾等。因而， 垃圾问题是内在于工业文明的，在工业

47、文明的社会结构之内是难以解决的。由于垃圾问题之不可解决，工业文明注定 是一种不可持续的文明形态。近年来，垃圾问题频频成为新闻头条。说明工业文明的惯性过大，及时转向生态文明，人类文明或许才能得以延 续。生态文明是超越工业文明的新文明形态。它的建设需要的前提：一是要对工业文明进行全面批判，二是要从各个 传统文明中汲取滋养。国际“零废弃联盟”在全球推广“零废弃”理念，促垃圾减少。如，洛杉矶克莱蒙的生态屋，经过特殊设计，可 最大限度地节省能源和水源；波士顿展出的洛克菲勒艾比马桶，完全不用冲水，经过自身沉淀，粪便和厨余垃圾自 然地转化成有机肥，可以直接送到农田或者花园。（根据田松在生态文明形态下解决垃圾

48、痼疾改编）材料三：垃圾资源化可行毋庸置疑。当前，我国已有不少城市提出“垃圾分类” “垃圾资源化”的理念。20世纪九十年代 以前，一些地区传统经济开展模式为“资源T产品T废弃物排放”的物质单向流动。照此运行，其结果必然发生 资源和环境两个危机：资源日益减少、废弃物日益增多。因此，需要从根本上尽快改变它，走上人类多年实践总结出 来的循环经济开展之路“资源T产品-再生资源T再生产品”。这是一种按照自然生态系统模拟出的物质反复循环流动的过程。自20世纪八九十年代起，兴旺国家以生态理念为 基础，提出新型循环经济开展思路。垃圾中的大多数成分是可利用资源，垃圾减量化的目标应放在综合利用上：即先 把垃圾分类，再将不同类别的垃圾利用起来，形成再生资源。分开就是资源，混合就是垃圾。当前严峻的环境危机迫 使人们对垃圾处理展开一场更加深入的绿色革命。用循环经济的思维对垃圾进行综合利用，使垃圾资源化，生产再生 产品，才是垃圾处理的必然趋势。垃圾危机也可变成商机。据报道，德国一些企业的服务营业额丰厚；瑞士环保产业有最高效的垃圾再循环处理系 统，进口国外的垃圾，经回收处理后，赚取高额回报。这让我们看到垃圾处理的一线曙光。（根据赵章元用循环经济思维处理垃圾改编）.根据相关内容，以下关于“垃圾分类”的说法