统编版语文三年级上册《那一定会很好》教学设计.docx

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1、统编版语文三年级上册那一定会很好教学设计【教学内容】统编版语文三年级上册第三单元第二课那一定会很好。【教材分析】这是一篇童话故事，是略读课文。讲的是一粒种子长成 一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这 篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩 子们明白要做一个对他人、对社会有用的人。【学情分析】三年级学生根据以往的知识经验，已对童话故事有了一 定的了解，并乐于表达，因此在教学中教师采用小组合作的 方式探究问题，感悟大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无 私品格。【教学目标】1 .会认本课“缩、努”等8个生字，理解由生字组成的 词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，能了

2、解主人公从一 粒种子到阳台上的木地板的生命历程，并试着用自己的话说 一说。3 .感受享受生命中每一段历程的积极人生态度。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程O【教学难点】感受享受生命中每一段历程的积极人生态度。【教学资源】课件【课时划分】一课时【教学过程】畅谈心愿,畅谈心愿,激趣导入1 .出示月亮图片，谈话：看图猜一猜，老师最大的心愿 是什么？2 .学生交流后，教师引导：我最大的心愿就是能飞上月 球，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦 娥聊聊天呢！那一定会很好。同学们，你们有什么心愿呢？ 用上“，那一定会很好”这样的句式来说一

3、说自己的心愿。3 .揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的 心愿，让我们一起来学习一篇童话故事那一定会很好。【设计意图】创设轻松愉悦的气氛，在交流的过程中，引入 课文，激发兴趣。二、初读入情，了解历程1 .自由朗读课文。要求：(1)读准字音，读通句子，读顺课文。(2)找出不理解的词语和句子，并做上标记。2 .反应交流。(1)指名逐段朗读课文，其他同学认真倾听，教师及时 纠正错误读音。(2)教师带着学生认读词语：缩成一团 吱吱嘎嘎 拆下来 努力生长 手推车 茎 锯子 斧子3 .用较快的速度默读课文，想一想，“从一粒种子到阳 台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？ ”，并在文中圈 出主人公

4、变成的事物。方法指导：这是一篇略读课文，对于略读课文的学习， 你有什么好方法呢？(1)借助课文前的学习揭示；借助课文后的泡泡。(2) 读一读学习提示，看看提示中有哪些要求，用序 号标一标，并交流汇报。4 .学生自主交流种子生命经历中的四次变身。(学生画思维导图，理清故事梗概)5 .学生按顺序在黑板上摆一摆词语卡片，并简单介绍故 事内容。三、赏读动情，深化体验1 .引导：主人公经历的一段段历程中，它所变成的事物 都有自己美好的愿望。请同学们默读课文，找出它有哪些愿 望，期间经历了什么？它的心里又是怎么想的？圈画出关键 词句。2 .学生交流汇报，教师相机指导朗读。例如：我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。要是我能躺下，那一定会很好。3 .小结并引导朗读：多么美好的愿望啊！如果这些愿望 都实现的话，那一定会很好。让我们再读读这些美好的愿望 吧！4 生再次有感情地朗读4个愿望。【设计意图】抓住重点词句，培养学生从文中搜寻信息的能 力，分析课文的能力。四、延读化情，升华体验1 .你喜欢这样的主人公吗？为什么？学生交流。2 .推荐朗诵冰心小诗嫩绿的芽儿。【板书设计】那一定会很好能站起来，呼吸新鲜的空气大树能做一棵会跑的树一一手推车能停下来，坐着休息一一椅子要是我能躺下来一一木地板