人教版三年级上册《规则在哪里》说课.docx

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1、人教版三年级上册规那么在哪里说课一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程规那么在哪里教材分析规那么在哪里是人民教育出版社品德与社会三年级上 册第三单元的第一课。本课重点不是单纯强调必须遵守规那么，而 是通过与学生的现实生活相联系，让他们感受到规那么与生活的关 系，以便使学生把自觉遵守规那么内化为自身的需求。规那么在哪里1.1教材分析3小记者在行动生活处处有规那么活动天地第一课规那么在哪里规那么在哪里学情分析1 .三年级学生已有基本规那么意识，也能够主动发现生活中普 遍存在着的各种规那么现象。2 .认知水平低并偏重于形象思维。教师应防止太多的理论说 教，力求让学生在实际事例的体验中，逐渐建立

2、规那么的概念，认 识规那么的普遍性。规那么在哪里知识与技能情感、态度与价值观过程与方法学习发现生活中的规那么，了解与小学生相关的规那么。运用多种方法生活中的规那么；表达个人意见、听取他人 观点初步形成规那么意识，懂得人们的生活离不开规那么。规那么在哪里教学难点教学重点步建立规那么的概念、意识，认识规那么的普遍性。理解规那么的必要性，懂得人们的生活离不开规那么，并将规那么 内化。规那么在哪里教学指导1 .情感体验法.小组合作法2 .自主探究法规那么在哪里教学过程一、游戏导入以学生乐于参与的游戏作为切入点，为学生创设了一种无规 那么的环境，在游戏中生成问题，让学生体验、了解规那么，明白没 有规那么

3、连游戏也玩不好，初步建立“规那么概念”和“规那么意识 增强了学习趣味性，同时保证了学生对整节课的参与热情，有利 于学生调用生活经验，解决生活中存在的问题。规那么在哪里击鼓传花把全班分成人数不等的三个组：第一且10人，传递沙包；第二组30人，传递沙包；第三组10人，传递乒乓球。传递最快的一组获胜规那么在哪里二、调查交流为学生提供充足的时间、空间，教给学生方法，引导学生从 书中找规那么，从录像中找规那么，从生活中找规那么，并通过全班汇 报的形式让学生认识到生活之中处处有规那么。规那么在哪里调查内容规那么在哪里调查地点调查方法我找到的规那么调查结果我一共找到了（）条规那么我知道了规那么在（）调查中我

4、不明白的问题规那么在哪里三、了解与小学生相关的守那么小学生守那么、小学生日常行为规范、交通规那么、社会行为规那么等与小学生密切相关的规那么规那么在哪里四、巩固升华情景再现、歌曲规那么在哪里规那么在哪里IF语句的应用规那么在哪里规那么在哪里呀规那么在哪里规那么在那（温暖的家庭里）这里有孝敬呀这里有关爱，中华礼仪美德忘不了嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩 嘀 哩 哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩规那么在那温暖的家庭里，中华礼仪美德忘不了规那么在哪里呀规那么在哪里规那么在那（文明的校园里）尊敬师长呀谦让有礼文明礼貌常伴你我他嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩 嘀 哩 哩嘀 哩 哩 嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩 嘀 哩 哩嘀哩哩规那么在那文明校园里文明礼貌常伴你我他规那么在哪里板书设计规那么在哪里学校社会生活处处有规那么家庭规那么在哪里