2022年ieueer教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_ie eer第一课时教案设计教材分析 ieeer是义务训练课程标准试验教科书一年级上册的汉语拼音第11 课的内容.本课共有五个部分：第一是复韵母iee 特殊复韵母er,和整体认读音节ye yue 与 er 的四声,每个复韵母配有一幅插图,用以提示字母的读音.其次是声母与e 的拼音练习.第三是看图拼读音节词语.第四是看图借助汉语拼音读句子.第五是一首儿歌,配有图画.本课着重学习其次部分和第一部分的ie e 与 ye yue 的内容.学情分析一年级同学好动,留意力无法长期,宠爱听故事,做玩耍.而传统的拼音教案特殊枯燥,难以吸引同学的留意力.因此,在本单元教案时,要依据同学的特点,以

2、生动好玩的故事贯穿其中,猜谜、玩耍穿插其间,充分调动同学的各种感觉器官参与学习,使课堂布满生活乐趣.ie eer教案目标复韵母 ie、 e,特殊韵母 er 和整体认读音节ye、yue,能读准音、认清行,正确书写,会读它们的四声.会拼读带有复韵母ie、e 的拼音,把握 上两点的省略规章.熟识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个生字,并能在确定的语境中使用.开头培养观看才能和读书才能.能够看图说话,依据音节拼读词语和句子.能够自己拼读儿歌,做到词语连读.教案重点与难点 学会复韵母 ie、e,特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue.2. 同学能够区分ie、e 和 ye、 yue,把握 上两点

3、的省略规章.3. er 的发音.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案预备课件字母卡可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案流程一、创设情境,复习引入.（6 分钟）1. 音乐律动导入第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【设计意图 ：音乐律动导入形式新颖,即集中了同学的留意力,又激发了学习的爱好.】2. 复习单韵母师.同学们,你们仍记得我们学过的六个单韵母吗？读单韵母的时候要留意：口型保持不变.请同学们和老师一起读字卡.生齐读字卡（张大嘴巴,圆圆嘴巴 ooo,扁扁嘴巴 eee,牙齿对齐 iii ,撅起嘴巴 u u u ,口吹哨子.）3. 采摘“花儿”

4、玩耍.师.你们愿意帮花农伯伯采摘这些花吗？你宠爱哪一朵就摘哪一朵,不过,花的背后都有一个小隐秘,你得告知大家.说对了,花农伯伯就把这朵花送给你.4. 出示 让同学读一读. 说 上两点省写规律.【设计意图 ：复习内容紧扣新授内容.】二、合作探究,学习新知.（18 分钟）1. 学习韵母 ie 小品形式表演.引出复韵母ie.老师告知你们一个好消息,有两个单韵母小伴侣要来这儿做客,你们欢迎吗？ 请两名同学以小品形式表演,引出复韵母ie.【设计意图 ：以小品表演的形式导入新课,激起同学学习新知的深厚爱好.】 复韵母ie 我们在学前班就已经学过了,但是读得不够精确.这节课,我们就要学习把复韵母读准,怎样才

5、能把复韵母读准了？老师这有一个好方法,但是不想告知你们, 想让你们自己发觉它.你们能行吗？【设计意图 ：针对儿童的古怪心,用生动的语言鼓励同学自己发觉问题.】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 现在老师读 ie,你们仔细观看老师的口型,看看能发觉什么？（范读ie） 同学们,你们观看得很准.老师再读一次,你们仔细听,看能听出什么？同学们听得很准,老师就是这么读的.老师先发i 的音,再发 e 的音,读得快点儿, 就是 ie.现在你们知道读复韵母的好方法了吗？【设计意图 ：先让同学观看口型,明白复韵母的口型变化,并运用听觉器官体会读音变化规律,留意了同学观看才能、听的才能以及仿照才能,

6、层层清晰.】 老师要夸奖你们了,这个方法是你们自己发觉的,我们就用这样的方法,读读复韵母 ie.同学自己练读指名读开火车读齐读【设计意图 ：在引导同学自主学习的基础上,留意总结学习方法,并指导同学运用学会的方法学习新知.】2. 学习复韵母 e 这个方法可以帮忙我们学习下面的复韵母,老师这有一幅图,你们想看吗？ 图上画的是什么？（要求用一句完整的话说.） 单韵母 和单韵母 e 组成了一个新的复韵母e,出示 e 贴在黑板上,谁会读？想 想刚才的好方法,说说e 在读的时候,口型怎样变化？（先摆的口型,再变成e 的口型.先读 再读 e读得快一点,就是e.） 我们就照着这样的方法读一读.个别读小组读开火

7、车读齐读3. 学习复韵母 er（ 1）猜谜语引出 er左一片,右一片,隔着山头看不见.（耳朵）今日我们熟识的最终一个复韵母就是er,耳朵的“耳”读一声就是它的读音.（ 2）老师范读,出示复韵母er,同学观看它是由谁组成的？同桌的小伴侣相互说一说, er 该怎么读？（先读 e 的音再把舌头卷起来就是er 的发音）引导同学懂得 er 发音时舌头向上卷,是个翘舌音.【设计意图 ：自主学习和合作学习的方式运用得当,便于同学的个性进展.】4. 学习 ie eer 的四声调（ 1） 仍记得我们的标调歌吗？师生共同回忆.（老大最最大,老二老二o o o ,老大不在我最大,老三老三e e e ,o不在我最大,

8、 i u双胞胎,谁在后面谁就大,老六老六 ,他是我们的小弟弟.）（ 2）出示： i i i i 谁会读？（ 3）自由练习读（ 4）指名个别读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 5）按次序大家都能读得特殊精确,假如打乱次序,你仍能读准吗？看着老师的动作你能读准吗？老师做动作同学读.【设计意图 ：老师运用自身的肢体语言既激发的同学的学习爱好,又使枯燥的拼音学习变得生动而好玩.】5. 学习 e 的四声调（ 1）出示： (2) 指读(3) 同桌用手势表示声调打乱次序读.读对的冲他竖起大拇指,不会的教会他.【设计意图 ：运用儿童宠爱的方式进行学习,课堂气氛生动活泼,而且增加了同学的责任感

9、.】(4) 全班一起读.6. 学习 er 的四声调(1) 出示：r r r r(2) 指读(3) 老师读带调的韵母,同学用肢体语言表示声调.(4) 男生女生竞赛读【设计意图 ：教案形式的多样性,使课堂气氛变得生动活泼,关注每一个同学的感受,又达到了预期的成效.】课中操（ 2 分钟）7. 听讲故事,学习 ye 、yue 小伴侣,老师带着你们去拼音乐园,可是有两个小伴侣没人带,在家不能出门,心里正着急了；他们是 ie 和 e.ie 真聪慧,他到孙悟空那儿学了几招,大声一喊“变”.这样“ i”变成了“ y”,“ ye”就可以出门了.“ e”急得大哭,“ y ”热忱的说：“别哭了,擦掉眼泪我带你出去.

10、”“ e”擦掉伤心的眼泪,跟着大 y 就出门了,你看他们来了.（板书： ye yue ）与他俩打打招呼. 自由读抽读组词读【设计意图 ：孩子们最爱听故事,以故事的形式不仅吸引了孩子们的留意力,仍让他们形象的记住了两个整体认读音节.】8. 看书读音节 同学们打开书30 页,在上面有三幅图,每一幅图都能帮忙大家记住一个字母,图的下面有三个红色的字母,就是我们今日学的复韵母ie eer .下面粉框里的两个是今日学的整体认读音节 ye yue .ie e 仍特殊的热心,交了好多声母伴侣.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 不但和大 y 在一块把眼泪擦去,回忆一下,它加了谁也会把两点给藏起

11、来？（小 见了 j 、 q、x ,去掉两点仍念 .） 看书领读音节. 小伴侣,仔细观看,再读一读三个复韵母,分组争辩争辩,看看自己能发觉什么？ 因势利导：这位er 很特殊,它不像其它的韵母宠爱交伴侣,它宠爱独来独往,它只能单独做音节,不和声母相拼.【设计意图 ：如何会看书,会读书是低年级语文教案中的一个重要环节,此处指导性较突出,便于培养同学初步的读书才能.】二、借助玩耍,练习拼音.（5 分钟） 伴侣,你们宠爱坐碰碰车吗？谁能拼读这些音节,谁就可以开着碰碰车闯关.（先自由拼读,然后玩耍.）玩耍规章：七八个同学拿着卡片卡片,一个同学做开车的动作,拼对一个就闯一个, 看谁走得远. 摘苹果玩耍.（复

12、习巩固ie eerye yue等,抽认一个摘一个.）【设计意图 ：运用儿童宠爱的玩耍方式进行复习巩固新知,课堂气氛生动活泼,在玩耍中进行了当堂达标检测,达到了预期的教案成效.】三、指导书写 ie eer .（ 9 分钟）1. 现在我们练习书写ie eer先写 ie,在写的时候,要留意两个字母之间的距离不能太远,也不能太近.2. 老师范写.3. 同学书写,老师巡察,订正写字姿势（做到三个一）.（方法提示：一写二看三对比.）4. 照样子练习书写 eer.【设计意图 ：指导书写的环节扎实有效,留意了每一个孩子的进展.】六、总结（ 1 分钟）通过这节课的学习,我们已经学会了三个复韵母,老师信任,你们从

13、小努力学习,学好了本领,将来确定能登上月球,去探究宇宙的隐秘.七、作业老师编了几首儿歌,制成小卡片,你们能把它们读给爸爸妈妈听吗？1、海南岛上风光好,2 、爷爷坐在树阴下,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_月儿弯弯照海滩.戴着耳机听音乐.椰子圆圆香又甜,喜鹊跟着来伴奏,精妙歌儿唱不休.蝴蝶翩翩来起舞.3、ie ie ie,ie ie ie ,大 y 来了成音节.小 e 小 e 你别哭,大 y 来了把泪擦.特殊韵母 er er er ,不须声母来帮忙,独自就能成音节.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计11ie eer可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资

14、料_的球爷爷的手的教案反思通随着课堂教案争辩和改革的深化,我们逐步形成了一种共识：课堂教案是老师和同学的共同生命历程,课堂教案应当焕发新的生命活力.通过对这一课的教案,我有以下几点感受：（一）欢快学习,激发同学语文学习的爱好.1 、爱好是儿童最好的老师,开课时,我请小伴侣们伸出双手,用他们的小手和老师问声好,这样设计,从儿童熟知的“小手”入手,突出的球爷爷的 “手”的与众不同,以此为切入点,更简洁唤起儿童探究的欲望.2 、识字时,老师借助课件出示谜语“两个人”,让小伴侣们猜是本课中的什么字,让同学在玩耍中欢快识字,从而点燃了同学摸索更多识字方法的火花.3、为了让同学懂得深奥的“的心引力”学问,

15、课堂上神奇的借助回形针靠近磁铁的试验,让同学在高兴的氛围中感受引力,懂得难点.4 、我借助多媒体课件将音乐引入课堂,给同学制造出轻巧的氛围,活跃课堂气氛,激发同学学习的爱好,带给同学音乐美的享受,淡化了学科边缘.（二）体验角色,欢快朗读.阅读教案以读为本,特殊是对低年级的同学更不能做过多的讲解,而应多让同学在读中感悟,在读中培养语感.本课文中对话比较多,且没有提示语,同学不易把握住朗读的基调,因此在朗读设计上,着重让孩子们体验角色,真正学会朗读.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、课件出示与课文内容相关的画面,并出示相对应的文字,指导同学读好小猴请小兔吃桃子的话和猴爸爸说的话,

16、交给方法,让同学在读中领悟学法, 体验角色.2 、让同学在其他对话片断中尝试方法.3、使同学在学习的过程中达到自读领悟.这样设计旨在让同学能达到一课一得,借助多媒体生动直观的音、形成效,通过循序渐进的指导朗读同学的朗读方法.在这一环节落实的过程中,也达成了本课体验角色、欢快朗读的当堂检测.（三）识字环节多样化,形成自学才能,不再让老师牵着走.新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,但让同学自主学习不是让他们放任自流,而是把老师的导与同学的自主有机的结合起来,使同学形成自学才能, 不再让老师牵着走.在识字环节,借助课件,我引导同学可用猜谜的方法来记忆字形,然后让同学自主沟通识字方法,并把好方法和全

17、班共享,而这也正表达了一种合作意识.在识字环节的设计上,我留意了由浅入深,逐步加大坡 度,利用课件增加了生字的复现次数,更好的帮忙同学识记生字.由带拼音读生字到想方法识记,再到不带拼音认读,直至读文中的词语,读课文在文中识字.环环紧扣,层次分明,为同学识记生字创设了很好的条件.每一次难度的加深,每一次生字的复现,都对识字环节进行了很好的当堂达标检测.（四）发挥课件的情境功能,构建“情境教案”模式.同学的观看力和思维力的进展,受到同学认知水平的限制,多媒体课件不但信息通道宽广,而且表现形式丰富多彩,从声、画等多个层面引发同学的爱好, 更能促进同学思维力和想象力的发挥.如在学习课文第十自然段时,课

18、件出示文中插图,并播放一段的球爷爷所说话的录音,利用形象、生动的场景,激发同学的心情,使同学设身处的去体验、去懂得学习的内容和学习主体的要求.又如在教案即将终止时,为了激起同学宠爱科学、宠爱大自然的欲望,我引导并告知同学发觉的心引力的人是著名科学家牛顿,他从小就爱问为什么, 大自然有许多的小问号,只要你爱想爱问爱动脑,生活中神奇的问题你就会全明白.此时课件播放一段配以动画片的音乐画面,生动的画面,动听的音乐把可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课堂推向一个新的高潮,媒体适时的运用使同学把探究的视角指向宽敞的生活天的,从而拓宽了同学的学习渠道.本课教案通过做试验、课件演示、小组争辩汇报等方法进行学习,突出重点,突破难点.多种教法的灵敏运用,使同学的思维活跃.恰到好处的鼓励性评判,使同学的情感升华,整个课堂的气氛民主、开放,达到了很好的教案成效.可编辑资料 - - - 欢迎下载