2022年导学案使用问卷调查分析报告.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案同学导学案使用情形问卷调查分析报告在课改的背景下,从转变教学方式入手,改革课堂模式,试行导学案,在实践中探究,在探究中完善,如今已在学校全面推 开.通过近三个月使用导学案教学,同学已基本上学会使用导学案完成课堂任务, 针对同学在导学案使用的情形和存在的问题进行调查,对调查的结果我进行分析：一、调查对象基本情形同学调查对象为九年级各班同学,主要采纳问卷调查的形式,发下问卷 180 份,回收问卷175 份,全部为有效答卷.调查同学素养层面广,数据反馈真实可信.二、调查结果统计与分析A%B%C%D%

2、133.744.521.8-243.645.411.0-332.724.842.5-424.923.457.1-524.734.626.714.0642.834.212.310.7756.634.78.7-855.827.916.3-947.932.020.1-1012.624.845.317.31132.137.530.4-1244.732.914.57.91312.934.239.813.11423.747.129.2-1539.636.117.17.21637.835.921.44.91732.124.743.2-1811.845.642.6-可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资

3、料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案三、通过以上的数据分析,得出以下结论：1有 85%的同学赞同使用导学案. 能课前主动预习的同学达72%.能按老师要求仔细完成导学案的预习部分有78%.认为自己学习习惯、学习才能进步的有83%.听课效率提高的有71%.但是能做到日日清, 在导学案上记笔记、学后记的比例仅有68%左右.家长检查导学案的 约 47%,老师检查导学案的约90%.2在

4、使用导学案后,预习有任务有要求了、能真的预习了,预习时会标记、概括大意了, 能找出自己不会的问题了.自己完成作业的才能提高了、 自信了.小组争论时敢说自己的做法了、 情愿参加了.课上敢展现、敢发言了.同学对自己的成果提高更有信心了,习惯变 好了.优等生的优势更大,学困生也积极参加学习了.3从同学对老师们的要求上可看出,很想得到更多的自主学习、展现自己的机会,要求公正、公正.很想得到老师的方法指导和诚恳的称赞.“老师你讲的那么快,仍都讲一遍,我跟不上”,“老师你只对答案不是多好吧” ,“老师你在课上尽量削减使用导学案的时间”, “老师你给介绍相应学科的自学方法吧”,“老师, 你上课的气氛太沉 闷

5、了,把课堂仍给我们吧” , “建议质量不高的导学案取消”等给老师们提出了衷恳的建议.4 同学认为导学案中的学习目标有指导作用,课堂检测的作用更大.要求导学案设计注意层次性,少而精,削减作业量.四、在使用导学案时同学通过调查问卷反映出存在的问题：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案1、导学案的题目、问题难度太大,同学无法独立完成,各学

6、科导学案的量太大,每天发的导学案有好几张,没有足够的时间完成. 导学案最好早一点发给同学,有些科目的导学案可以当堂发,当堂完成.2、同学提出导学案不利于做笔记：有些课本上有的内容导学案上就不再显现, 但导学案上有些老师补充的内容,课本上却没有.复习时既要看课本,又要看导学案,且导学案简单丢失. 这就要求老师对于导学案的治理肯定得跟得上,要要求同学用肯定的工具储存导学案,如：档案袋、夹子等等.3、同学提出导学案也要分层,要兼顾基础较差的同学.4、有些同学常常抄袭别人的导学案,老师要加大检查力度.五、缘由探究1、导学案的质量有待进一步提高.所选题目典型性和代表性不强,过分注意卷案的作用,导学性不强

7、,存在照搬教材内容的现象或者纯粹脱离教材的现象. 前置自学有形式无实质, 学习的时间不够, 要求不够明确详细, 老师的指导不到位. “导学案” 的设计过于单一,不能有的放矢,不能敏捷多变,成效不是很理想,有时与课堂脱节.仍有,导学案编写应当是课时型的,这样才能达到导学的目的,然而有的导学案可以用几个课时.所以,导学案的编写应当表达集体备课的思想,关于如何实现集体备课,如何保证每份导学案中都有全体任课老师的聪明的表达,这需要组织者和实施者连续探究和争论.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - -

8、 - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案2、老师的教学理念转变慢.老师的角色转换不到位,课堂上对同学的活动放手不够,把握不住教学的起点,限制同学思维的发散,存在讲评“导学案”的现象.老师在授课时如何运用导 学案,使之与学问传授相匹配,仍值得进一步探究.这一点我认 为是我们最值得关注的, 实际上多数老师在摸索中进行导学案教学,好像与原先的教学模式区分不大.在操作中, 显现诸多冲突,如：教材与导学案、导学案中的作业与教材中的作业等等.所以说,改革是好事, 那是在充分预备的基础上实施的,而不能仓促.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载