Myschoolbag [Unit,2,My,schoolbag第一课时] .docx

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1、Myschoolbag Unit,2,My,schoolbag第一课时 教学重点：1句型：How many do you have? I have2词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1发音：have, math book, story-book, schoolbag2区分书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教具打算：1小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。2教材相配套的教学课件Unit 2

2、Lets learn。3教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 复习第一单元My classroom所学内容做嬉戏：Simon says 老师说simon says: Clean the board.学生依据嬉戏规则做出动作。看图问答：老师出示一幅画有教室的图片，学生之间依据图片内容做问答练习。2 复习与本课内容有关的单词做嬉戏：老师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后老师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和

3、图片配成一对。（二）呈现新课 （Presentation）1 让学生熟识句型How many do you have? I have老师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.老师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have 老师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?学生回答：I have老师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）老师提问：How many books do you have?学生回答：I have(老师可让多名学生来

4、回答上述问题，并板书How many do you have? I have)2 老师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3 老师提问：How many books does the Teddy Bear have?学生回答：6。老师提问：Do you know w

5、hat books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，老师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。4 让学生观看教学课件。Unit 2 Lets learn/A5 老师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在老师的帮助下学习这些单词。6 老师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，老师要留意提示学生th咬舌尖。指导学生区分带有book这几个单词的不同书写形式。7 学生听录音跟读、仿照。（运用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A）8 看教学课件，让学生分

6、别给小松鼠和小熊配音。9 让学生两人一组，运用所学学问进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找几组学生汇报成果，共同沟通。老师要刚好做出评价。（三）趣味操练 （Practice）嬉戏1 Listen

7、and do学生要依据指令做出相应的动作。由老师或某一个学生发布吩咐，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.嬉戏2 看谁拿得快老师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese bo

8、ok学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。嬉戏 3 Listen and draw老师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告知学生每个长方形都代表一本书。做法：如老师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：How many Chinese books do you have?How many English books do you have?Ho

9、w many math books do you have?How many notebooks do you have?How many story-books do you have?板书设计：Unit 2 My schoolbagHow many do you have?I haveschoolbag Chinese book Math bookEnglish book story-book notebook教案点评：本课时主要学习词汇：Chinese book, English book, notebook , math book, schoolbag等和句型How many.do y

10、ou have? I have.。首先老师引导学生在嬉戏中复习第一单元My classroom所学的内容，然后复习以前所学的文具类单词，把学生的留意力吸引到文具词汇的学习上。再通过学生熟识的句型How many do you have? I have引入schoolbag的学习。接着，老师通过小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰作对话，将本课时的主要内容呈现给学生并提一些相关问题，引出不同书本词汇的学习。老师利用课件教学Lets learn部分。三个小嬉戏Listen and do，看谁拿得快，Listen and draw帮助学生进一步巩固Lets learn部分的学问。最终启发学生把本课所学的新单词综合运用，提高学生的自主学习的实力。