[上册认识钟表教案]一年级上册数学认识钟表教案.docx

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1、上册认识钟表教案一年级上册数学认识钟表教案上册相识钟表教案课题：相识钟表教学内容：义课标试验教材一册第9195相识钟表。教学目标:1.学问点：通过视察及自身的尝试活动相识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。)驾驭整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。2.训练点： 培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神；比较娴熟地认钟面表示的时刻。3.创新点： 渗透疼惜时间的教化,体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。教学重点:娴熟的认时刻;体验生活与数学的联系。教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容

2、的作息时辰表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演化过程图片；3、动画课件一个,教具钟面模型一个。教学过程:一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题1.引入：小挚友，喜爱看动画片吗？请看大屏幕。2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告知人们时间，还有什么可以告知我们时间?钟表可以告知我们时间。这节课，我们就一起来“相识钟表。二相识钟面的自主活动1组织小组玩钟，提出视察任务。（1）用嘉奖的形式发给每个小组一个钟来玩。（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发觉了什么？起先玩吧。2学生自主玩

3、钟，小组内进行沟通。3小组汇报玩钟时的视察结果。（1）刚才小挚友玩了钟，你们发觉了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4小结：通过小挚友玩钟，我们发觉了3根针。又短又粗的时针，跟我说：时针。较长的分针，说一次：分针。还有又细又长的秒针。拨动钟后的按钮，还发觉了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。5巩固认钟面：真能干！指针说名称。三整时的教学1区分钟面：换一个有12个数的钟。这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。2相识实物钟面上的时刻。钟由12点转到1点，提问：你发觉了什么？（时针走一格，分针走一圈。能说出来更好，不能说出也没有关系。）钟面

4、表示的时刻，你知道吗？ 钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？3出示3个模型钟面，进行整时相识。钟面表示的时刻是多少？ 3点也是3时。（同时板书）8时、11时。4整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最终写2个“0”。你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）集体订正。5整时的特征：（1）刚才我们认的3时、8时、11时，它们都是整时。请细致视察一下,整时钟面上的指针有什么共同点?(2)学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，确定表示整时。（3）整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是

5、3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。四小明的时间支配表1过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间支配表。2出示动画。小明出场，提问：（1）小挚友，你能说出我什么时候干什么吗？（2）对其中特别钟面提问：7时（什么时候的7时？）12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和分针在一条直线上。3小结时辰表的作用：看看小明的一天支配得多么有依次呀！这样的一天肯定会有许多收获的。那么你们的一天又是怎么支配的呢？同组的小挚友说

6、说。五拨钟表练习1过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？2学生拨钟表，展示汇报。*假如出现学生有半点的状况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6，时针指着6和7之间，就是6时半。这种半时我们以后要学习。3请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。六.画钟面1.过渡：大家学得很好！老师打算了小礼物送给大家。猜猜是什么？对，那么看这个钟面，你发觉了什么？2请大家画出时针、分针，表示出自己最喜爱的电视节目的播出时刻。3展示评比。七、出示时钟演化过程，了解从古到今计时器的改变今日我们相识了钟表,那你们知道钟表的由来吗?请看.古时候没有钟表，人们依据太阳影子的长短来推断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小挚友可以去看看。随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。关于钟面上和时间的学问还有许多，今后我们还要接着学习。有信念学好吗?