[体育课堂上的“三笑”]三笑小学.docx

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1、体育课堂上的“三笑”三笑小学 素养教化的本质是全体学生各方面素养的全面发展。所谓“全面”包含两方面的内容：一是面对全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能，它是素养教化的基石。就体育教学而言，其目的是增加学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展，对发展学生身体各方面素养、培育学生集体主义观念，熬炼学生克服困难，英勇坚韧的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不论自身的体育成果如何，他们对体育运动都有着深厚的爱好。培育和利用学生对体育运动的爱好，充分调动学生的主动性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起

2、着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必需考虑的问题。我认为：一节胜利的体育课，不论是平常的课堂教学还是教研课、竞赛课，都应当做到“三笑”：老师笑、学生笑、观者笑。不管课前老师如何吃透教材熟识教材，打算得如何充分，可一旦课堂上缺少这三者中之任一：或老师战战兢兢，惟恐失误，肃穆谨慎；或老师自我感觉良好，学生被动接受，毫无生气；或课堂内大呼小叫，师生不亦乐乎，可旁观者觉得索然寡味，哈欠喧天，这节课都不能称其为胜利的优秀课，充其量评价为“没有学问性错误的合格的”课。课堂教学上的三笑”，受以下几方面因素的影响：1、教材因素：充分的课前打算是必不行少的，但这里探讨的重点不是教学方法的运用正确与否

3、，而是如何发挥现有教材的特点使教学更加具好玩味性，课堂气氛活跃起来。一般状况下，我们都喜爱选择自己熟识或者擅长的内容来实施教学，这样会更加得心应手。可是“全面性”原则要求我们要面对各种不同类型的教材，尤其是在教学竞赛时，通常都是抽签选择，这样一来就有可能男老师选择了韵律活动教材，或女老师遇到足球内容等等。这时候就要求我们要发觉和利用教材的特点来制造课堂上的“亮点”。笔者曾参与一次市级的体育教学评优活动，抽到的内容是五年级教材：“35分钟耐久跑”。这可以说是一个比较枯燥的内容：没有肯定的运动量，这节课的任务就完成不了；但假如实实在在的跑上3到5分钟，学生必定累得气喘嘘嘘产生厌恶心情，观者也会有至

4、少35分钟的时间觉得平淡无味。但与此同时它也有自身的优势：特别利于培育学生克服困难、战胜自己的品质。改变练习方法是必需的，但简洁的改变远不能满意35分钟的须要的，我支配了这样的练习方法：首先，在练习时采纳进行曲伴奏，激昂学生的精神，让学生感觉到宽敞的体育场上体育健儿激烈竞争、奋勇向前的气氛；其次，练习形式改变为“开火车，游华夏”的嬉戏：在场地上布置一些省份的代表标记，当老师下达“到北京去”的口令时，在“火车头”的带领下，学生“跋山涉水”奔向“北京”，这样一来，练习就具有了趣味性，同时增加了学生的民族骄傲感。2、学生因素：学生是教学活动中的主体，必需充分发挥其主体作用，从被动接受变成主动学习。要

5、想使学生在课堂上“笑”起来，首先要给学生一个宽松的学习环境，多表扬，少指责，老师过于肃穆，势必使学生产生距离感和畏惧感，假如学生做完练习的第一反应是视察老师脸上的表情而不是体会练习过程中的满意感，那么学生也就恒久都“笑”不起来；其次，要激发学生练习的爱好，谆谆教导，恒久不要让学生觉得“我确定不行”或“这太简洁了，我不练都行”，而要让他们认为“我确定能行，让我试一试”。对于学生，阅历丰富的老师还有很多更好的教学方法，这里便不在赘述。三、老师因素：要想使一节课胜利，老师的因素是至关重要的。作为一名优秀的老师，应当具备扎实的基本功和全面的素养，即使遇到前面所说的状况：遇到自己不是很擅长的教材，也能轻

6、松完成。我们都知道美丽的示范、精确的讲解是最能感染学生的。但除此以外，老师还应当做到亲而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松，觉得老师很好相处，情愿与老师协作完成教学任务。我在2000年参与全国体育教学研讨会上优质课竞赛时，遇到这样的状况：教学的内容是三年级教材：“技巧：仰卧推起成桥”，作为一名男老师确定有肯定的难度，偏巧在请一名女生示范各种“桥”的形态时，她做了一个美丽的下腰动作博得了全场热情的掌声，这时，我适时地表扬了她：“这位同学的动作真是太美丽了，老师都要向她学习，这个动作老师确定做不来，你看老师的腰，一下去确定会啪的一下摔在地上”。下面的学生都笑了，一下就拉近了师生之间的距

7、离。“笑”而不俗则是要适时地给学生带来欢乐，一个具有幽默感的老师不但能使学生感到开心，同时也能感到师生更亲切。就在这节课的嬉戏部分，当第一遍嬉戏做完后，获胜一组的欢呼声不是很热情，当其次遍嬉戏结束后，我一边向队伍方向走，一边向他们做了要热情欢呼的“”字型手势，学生看了会意地笑着相互示意，摩拳擦掌地做好了打算，当我一宣布后，大家立刻欢呼“耶！”，我有意摇了摇头说：“大家似乎拿了第一名一点都不兴奋似的，再来一次！”学生更加兴奋了，快乐的声音充溢了整个场馆，气氛一下子达到了最高潮，观摩的老师也不由发出了热情的掌声，欢快的气氛始终持续到结束，使这节课取得了极佳的效果，最终以98.4的高分获得了金奖第一名。在课堂教学中，充分的打算是基础，在课堂上做到“三笑”则是进一步的升华，只要我们擅长发掘潜力，制造出每节课的“亮点”，呈现独特的新意，任何一节课都将是最优秀的。