中国高等教育现状反思.docx

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1、中国高等教育现状反思摘要：随着我国社会经济的不断开展，也相应的促进了我 国高等教育的开展。高校在教育改革的浪潮中，不断的完善本 校的教育体系，以不断的适应社会的开展，促进学生的开展。 但是，在我国高校整体教育水平有很大进步的前提之下，还存 在着一些问题有待解决，这些问题的存在，仍然制约着我国高 校进一步的开展。因此，本文主要对中国高等教育的现状进行 了具体的思考。希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究 提供理论性的参考。关键词：中国高等教育现状反思前言在我国高校教育中，存在着一些现状，制约着高校的开展。 具体表达在以下几个方面。一是，思想政治工作做的不到位， 对学生的思想道德教育缺乏。二是，

2、教育体制存在着问题，重 理论，轻实践。三是，师资队伍建设体制不完善，不利于学生 进一步的开展。在我国高等教学中，主要的现状如上述所谈， 为了能够使读者进行更为全面的了解，下面就就进行具体的分 析和探讨。1、我国高等教育现状分析1.1 思想政治工作做的不到位在高校教育中，对于思想政治教育工作所做出的努力是非 常有限的。很多高校非常重视学生的学习成绩，进而把大局部 的课时安排在专业课的教学中，而为思想政治教育可所留的课备合理的智力结构和不断更新的知识结构。能否使在职人员成 为适应社会开展的变化的新型社会生产者，已成为各国迎接跨 世纪挑战的关键所在。为此，我们应该把终生教育理论作为高等 教育改革的宗

3、旨。继续教育和本科生、研究生教育一起列为现代高等教育的 三大组成局部，这将使社会在职人员的继续教育产生新的飞跃。 现代高等教育，无论在本科生、研究生教育方面，还是在大学后 的继续教育方面，都起着至关重要的作用。时是非常的有限的1。这样一来，就严重导致了对学生思想道 德教育的缺乏。学生思想道德上出现问题，教师不能及时的发 现，及时的解决，进而酿成了大错。例如：复旦大学学生投毒 事件，这一事件的发生，给各个高校的教育敲了一个警钟。复 旦大学学习投毒，很大的原因就是学生的思想道德存在着问题， 做事情容易走极端，不计后果，进而扼杀了他人的生命。由此 可见，高校思想教育工作对于学生的开展是何等的重要，而

4、现 如今高校对思想政治教育工作的不重视，存在着严重的教育隐 患，不利于培养德智体美劳全面开展的高素质人才，也制约着 高校的开展和进步。1.2 教育体制存在问题在高校教育中，教育体制也存在着很大的问题，很多高比 较重视理论教学，却往往忽视了实践对学生开展的重要意义2。 高校在专业课程的设置上，主要就是以完成教材上的教学任务 为主要的目标，而对于学生的实践动手能力的培养非常的缺乏。 这就导致了一个严重的问题，就是高校的教育与社会对人才的 需求产生了非常大的矛盾，一方面社会需要具备一定操作技能 的人才，另外一方面高校培养出来的人才理论过硬，操作技能 严重的匮乏。这不利于学生进一步的开展。1.3 师资

5、队伍建设体制不完善在高校的教育中，还存在着一个问题，就是师资队伍建设 体制的不完善。严重的制约了高校的开展。具体表达在如下几 个方面。一是，在对教师的选拔制度上，很多高校对于教师的 选拔主要的硬件要求就是学历,现如今高校教师一般要求博士。 虽然对于学历的要求应该是选拔教师时最为重要的局部，但不 应该是全部，还应该对于教师各方面的能力和素质进行考核， 如果某些教师的能力极强，专业素质很高的话，应该适当的降 低学历方面的要求。而对于一些博士，虽然学历很高，但是能 力缺乏，这样的教师高校应该不予录用。二是，在教师的培训 方面所做到工作缺乏3。很多高校没有定期对教师进行在岗培 训，或者是选派优秀的教师

6、进行留学深造。这样存在着的问题 就是教师的教学观念和教学理论没有跟随社会的开展步伐，教 学观念和教学理论还停留在自己受教育的时期，不了解社会对 人才的需求，严重制约着学生的开展。2、解决措施分析2. 1加强思想政治教育工作由于很多高校存在着思想政治教育工作力度不够的问题， 高校应该进一步的加强思想政治教育工作。在课时设置上，高 校应该适当的增加思想政治教学的课时，以起到引导学生正确 思想行为的目的4。另外，高校还应该在每个学院安排一些思 想政治教师和心理教师，对于学生进行政治教育和心理辅导， 深入到学生当中，全面的了解学生，在学生出现思想问题的时 候，教师及时的进行疏导，并且及时的纠正学生不健

7、康的思想 行为，通过进行及时的帮助学生解决思想上的问题，进而减少 学生由于思想道德问题造成犯罪和违法等行为的发生率，促进 学生的健康开展。2.2 完善教育体制高校应该进一步完善教育体制。由于高校重理论教学，忽 视对学生实践能力的培养，进而导致高校的教育与社会的需求 严重的脱节的问题，因此，高校应该不断的加强对学生的实践 能力的培养。学生在学校学习期间，高校应该有计划和有目的 安排学生进行实习，学习可以和企业进行合作办学，企业为学 校提供实习岗位，学校为企业培养企业需要的专业人才5。这 样一来，学生在学习完理论知识之后，能够通过在企业进行实 践，将理论知识转为专业技能，并且在实践的过程中，能够将

8、 专业技能不断的提高，进而促进学生在职场上的开展。2.3 完善师资队伍建设高校还应该进一步完善师资队伍的建设。在教师的选拔中， 不仅要看教师的学历，还应该注重教师的能力和综合素质，对 于一些高学历低能力的教师坚决不能予以录用。高校还能够安 排教师进行学习，不断的强化教师的专业能力，高校应该安排 教师到国外进行深造，进而将国外大学的先进的教学理念带回 到本学校中，并且根据本校的实际情况，师资力量，生源情况， 以及社会需求等等，将先进的理念创新出完全符合本校实际情 况的教学理念，不断的促进高校教育教学水平的开展，跟随上 时代开展的步伐，也进一步促进学生的开展和进步。参考文献：1王北生.当前我国高等

9、教育管理与改革应处理的五个关 系J.国家教育行政学院学报.2001 (01).2贺德亮.对高校生存与开展问题的几点思考J.陕西 师范大学学报(哲学社会科学版).2003(81).3赵翠芳，何厚夫，许美琳，王宗华，陈颖.从大学理念 角度对我国高等教育现状的思考J.中医教育.2008 (06).4李建强，陈月鸣，黄海洋.我国高等教育的现状分析及对 策研究——从人的全面开展的目标定位审视J. 上海交通大学学报(哲学社会科学版).2003 (02).5李思.正视现状 走出困境 探索对策—— 对我国高等教育现状及其对策的研究J.鄂西大学学报(社会 科学版)

10、.2009 (02).点击下页还有更多中国高等教育浅析论文中国高等教育开展现状分析【摘要】近年来，中国高等教育迎来了前所未有的开展机遇, 取得了飞速的开展，这是全社会关注的焦点。论文分析了当前中 国高等教育的开展状况，并进一步探讨了中国高等教育的开展 趋势。【关键词】毛入学率 高等教育群众化 开展趋势【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】1009-9646 (2008)09 (b)-0002-02建国初期的1953年，全国仅有高等院校148所，在校生21 万人1。伴随着我国社会主义建设的进程，经过几十年的开展, 高等教育取得了可喜的成就。我国高等教育不仅在数量上已经 到达了相当的规

11、模，而且在质量上逐步取得了社会的认同。2007 年全国已有各类高等院校2321所，高等教育总规模达2700万人 2。现在，中国已经成为在校大学生数居世界第一，接受过高等 教育的人数居世界第二，挤身于高等教育大国的前列。1高等教育总体规模在中国高等教育的开展史上，1999年的大规模扩招是一个 跨世纪的创举。从1999年开始，我国高等院校正式开始连续扩 招，使我国高等教育总规模大幅增长，创造了世界高等教育开展 史上的奇迹。到2002年，全国高校在校生已达1600万人，毛入 学率到达了到15%,我国已步入了高等教育群众化的门槛。高等 教育群众化是我国面向21世纪的战略性抉择，它对我国高等教 育的未来

12、开展方向具有重大意义。在随后的几年里，毛入学率这 一指标逐年刷新。2007年全国平均毛入学率到达23%, 一些兴旺 的地区，如北京、上海、天津，高等教育的毛入学率已到达了 50-70%以上。全国普通高等教育招生人数2007年比扩招前1998 年增加了 5倍多，年平均增长率为21%,远远超出国民经济的年 平均增长率。但我们也要清醒地认识到，现在中国是世界教育大 国，但不是世界教育强国。联合国教科文组织2003/2003年度对 130个国家的统计数据说明3,全球高等教育平均毛入学率是 31.3%,中国的毛入学率还低于世界平均水平。从表1我们可以看到，我国1999年普通高等扩招率创历史 新高，到达4

13、7. 36%o从2000年起，扩招率逐渐趋于平缓，我国高 等教育正在步入了正常稳步的开展轨道。2研究生教育状况我国高等教育分三个层次：专科教育、本科教育与研究生教 育。研究生教育又主要分硕士研究生教育与博士研究生教育。 研究生教育处于高等教育的顶端，从某种侧面代表了国家高等 教育的前沿与水平。研究生教育是我国高等教育的一个重要组成局部。在普通 高等院校大力扩招的同时，研究生的扩招力度也是显而易见的。 2007年招生的研究生人数接近42万人，是扩招前的1998年的 5.7倍，比恢复高考的第一届（77级）大学生还多15万人。从 1999年至2007年的9年间，研究生的扩招的平均增长率达22%, 比

14、相应的普通高等院校扩招率高出1个百分点。祥见表2。3中国高等教育的开展趋势高等教育的首先要任务是培养符合社会经济开展需求各种 各样高素质的人才。如何顺应时代开展的潮流，选择符合院校实 际状况的开展战略，已成为院校的一个新课题。目前日渐兴起的 高等教育的趋势，冲击着各国的教育体制，改变着传统的教育思 想。这种趋势主要可以归纳为五个方面。3.1 教育格局的多元化教育格局的多元化是指教育逐步形成多层次、多类型、多 布局的教育结构，这是现代经济开展对高等教育改革提出了新 的要求。社会对人才的需求与日俱增，不仅需要高级技术人才和 管理人才，而且需要大批中级技术人才。这就要求我国高等教育 必须建立适应现代

15、经济开展需要的合理的人才结构，实现教育 结构类型的多样化。地方高等教育不断扩大，应用型本科、专科兴起是教育格局 的多元化的表现形式。目前，我国的高等学校分为中央部委所属 与地方院校两类，形成中央和地方条块分割的格局。1998年中 央部委所属院校300多所，约占普通高校总数的三分之一，多为 实力雄厚的重点大学。1992年以来，通过共建、调整、合作、 合并的方针，改革条块分割的高校管理体制，已经取得了 一些成 效。目前，尽管全国高等院校数增加很快，但中央各部委所属院 校数有减无增，现在仅存100所左右，祥见表3o3.2 高等教育课程的综合化现代科技与生产的开展，是以综合化为基本特征的，反映到 高等

16、教育中就是课程的综合化。所谓课程的综合化，就是使基础 教育和专业教育、应用研究和开发研究相互渗透、交叉进行，目的在于培养学生适应社会开展的需要和具有解决复杂课题的 技能。综合课程具有以下优越性:1）综合课程提供了考察世界的整 体观念，接近现实生活，易于达成学校与社会的联系，校内学习 与校外学习的统一；2）综合课程的知识容量大、联系性强，形式 灵活，易于开拓视野，有助于培养学生超越学科界限随时调整知 识内容综合课程提供多学科的方综合解决问题的能力和想 像力、创造力；4）综合课程更适合开展师生共同参与的探究活动, 增强学生学习的积极性与自主性。可见，综合课程有助于增强课 程的包容力、灵活性、适应力

17、，具有更强的吐故纳新的能力，能 够弥补分科课程的局限性。目前在各不同国家、不同高等学校中进行的课程综合化改 革，总结起来主要有三种模式：通识教育模式、跨学科研究工程 模式和学科重组模式。3.3 高等教育的科研、教学、生产一体化科研、教学、生产一体化，是当今世界高等教育、科学和经 济综合开展的产物。从宏观上看，建立以高等教育为主导的、同 科研和生产紧密结合的联合体，将是世界各国推行的高等教育 改革与开展的共同模式，它的出现有其客观必然性。新技术革命 和现代社会经济的迅猛开展，反映了科学理论对新技术的指导 作用以及科技对现代社会经济开展的推动作用。而大学人才荟 萃，智力密集，最能产生新知识、开发新

18、技术，与企业合作就可以 把大学的潜在生产力转化为现实生产力，对新兴产业的建立、新 技术的开发，都能产生巨大的推动作用。今天，高等教育必须面 向现实社会经济，并服务于现代社会经济，这已成为中国高等教 育改革的大趋势。广东省在产学研方面迈出了坚实的一步，高校科技成果转化 成效明显。2006年，通过组织省部产学研结合成果发布会和洽 谈会，累计发布高校科技成果3000多项，促成省外高校与广东 企业成功对接的产学研结合工程超过500项。据不完全统 计，2006年全省实施各类产学研结合工程3200多项，实现总产 值1500亿元，出口创汇30多亿美元。3.4 高等教育协作的国际化新技术革命的兴起，尤其是通讯

19、、信息、航天技术的开展, 大大缩短了各国之间的地理距离，加强了在经济、科技、文化和 教育诸方面的联系。同时，各国的教育都是国际教育领域的重要 组成局部，都面临激烈竞争。所以，许多国家高等教育几乎无一 例外地以面向世界为前提，使本国的高等教育向国际开放，以促 进学术、文化和教育的交流和协作。这主要表达在交流办学经 验、交换情报资料、参与国际学术活动和合作研究与开发工程、 交换学者和互派留学生等方面。自2002年以来，我国公民出国 留学人数每年都超过了 10万人,2005年我国各类出国留学人员 总数达11.85万人，其中自费留学人数为10.65万人。2006年 达12. 1万。另夕卜，随着中国经济的迅速开展，中国高校地位的日益提高， 来华留学教育将成为未来高等教育开展的另一突破口。中国将 继续以扩大规模，提高层次，保证质量，规范管理为来华留学工 作的开展目标，计划到2007年来华留学生到达12万人。3.5 高等教育的终生化信息时代的来临，使人类进入了知识经济的新时代。知识的 迅速更替，创新的不断加强，使人类的学习行为不断普遍化和社 会化。他们不但要具备一定的生产经验和劳动技能，而且还要具