三年级连除的应用题.docx

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1、三年级连除的应用题教学目标1理解此类连除应用题的数量关系，能用两种方法解答此类应用题2正确列综合算式解答应用题，理解连除与连乘应用题的互逆关系3培育学生分析推理实力和逆向思维实力教学重点分析理解数量关系教学难点利用线段图理解数量关系，确定计算步骤教学步骤一、复习一种织布机每台每小时织布4米，5台织布机8小时可织布多少米？要求学生：画线段图，并用两种方法解答二、探究新知1出示例2：一种织布机5台8小时织布160米，平均每台每小时可织布多少米？探讨：例题与复习题相比较，有什么特点？结果：例题与复习题的问题与已知条件换了位依据学生汇报的探讨结果，让学生在复习题的两个线段图上，标注一下，已知什么，求什

2、么？2引导学生比照线段图探讨：要想求出每台每小时织布多少米，我们应先求什么？让学生在线段图中标出是哪一段，应当怎样求？依据学生回答，老师板书每一步的小标题让学生在练习本上分步解答并汇报结果，老师板书：（1）每台织布机8小时织布多少米？160532（米）（2）每台织布机每小时织布多少米？3284（米）引导学生列综合算式解答：16058 32 8 4（米）答：平均每台织布机每小时织布4米3改例2线段图的问题和条件成下图，依据这幅图，我们应当先求什么？怎样求？4学生探讨确定先求“5台1小时织布多少米”，再求“1台1小时织布多少米”，老师依据学生汇报书写小标题（1）5台织布机1小时织布多少米？1618

3、20（米）（2）每台织布机每小时织布多少米？2054（米）列综合算式解答为：160852054（米）答：平均每台织布机每小时织布4米三、巩固发展第一组题目：条件：“书法小组每人每天写8个大字，5个人4天共写了160个大字”填空：85求的是_；84求的是_；1605求的是_；1604求的是_其次组题目：推断：85与1604表示的意义相同（ ）84与1605表示的意义相同（ ）85与1604表示的意义不同（ ）84与1605表示的意义不同（ ）第三组题目：连线题，把意义相同的算式用线连接起来841604851605854 1654四、课堂小结通过小结，进一步把连乘应用题与连除应用题进行比较区分，并

4、对两种解题方法再进行理解区分五、布置作业联系生活实际自编一道连除应用题，要求画线段图并用两种方法解板书设计探究活动给妈妈买衣服活动目的引导学生敏捷运用学问，尝试各种算法的多样化，进一步巩固两步计算的应用题活动打算14开白纸1张，老师出示下表所用2学生每人打算1支水彩笔活动过程师：同学们，小丽是一位很懂事又很孝顺的好孩子，用自己获得的100元奖学金，要买一套衣服送给妈妈，如何买这套衣服呢？你们来帮一帮她，出一出金点子好吗？谁想先来说一说，你有什么好的金点子？用打“”表示一种买法你有几种不同买法，用打“”表示，求还剩多少元呢？学生买法一：我是这样买的，先用100元买一件最好的上衣56元，再买一条裤

5、子用43元，还剩下1元我坐车回家1005644（元） 44431（元）（师刚好表扬确定，并板书）学生买法二：我有不一样的，我用100元买一件上衣和一条裤子都是45元的，剩下的10元钱，我买一个文具盒自己用（同学们都笑了）454590（元）1009010（元）学生买法三：老师我这样行吗？妈妈平常的上衣比较少，我帮妈妈买两件上衣，一件是52元和一件是48元的，没有钱可以买裤子了5248100（元）学生买法四：我还有不一样的，我选一件上衣52元，再选一条裤子45元，拿出100元给售票员阿姨，找回3元；再买一张贺卡3元写上庆贺语送给妈妈524597（元） 100973（元）还有许多学生纷纷说出自己的买法师：同学们真棒！真细心！想出了这么多好点子，小丽肯定很兴奋