「统编版」三年级上册语文《语文园地,二》优质教案.docx

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1、统编版三年级上册语文语文园地,二优质教案语文园地 二 教学目标 1能结合已有的学习阅历，总结理解难懂词语的方法。2能写出形容四季的词语，并和同学沟通。3能说出理解“向往”“忐忑担心”这两个词语的方法。4能用钢笔书写“狂、排”等8个字，留意执笔姿态，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整齐。5积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。教学重难点 能结合自己的学习阅历，理解难懂的词语，并总结理解难懂词语的方法。教学策略 梳理、总结理解难懂词语的方法时，采纳学生自主回顾、小组沟通探讨、老师适时点拨、拓展训练的教学策略。在词语积累上，采纳分类总结的方法帮助学生学会归类总结记忆。在书写生字上，采纳

2、学生自主视察，老师示范，学生练写，小组沟通归纳总结的教学策略，帮助学生学会视察字的间架结构。教学打算 多媒体课件。教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1能结合已有的学习阅历，总结理解难懂词语的方法。2能写出形容四季的词语，并和同学沟通。3能说出理解“向往”“忐忑担心”这两个词语的方法。教学过程 板块一沟通平台 揭题导入：今日我们学习本单元语文园地的内容。（板书：语文园地） 1理解句子中词语的意思。课件出示 她大方地给了我一块糖。她大方地上台表演了一个节目。果园里的梨熟啦！我把课文背得很熟了。夜晚，绚烂的路灯亮了起来。三九天是一年中最冷的时候。2读书的时候假如遇到不理解的词语，你会怎样做？ 3

3、小组沟通，看看哪个小组总结的方法多。4小组派代表汇报发言，老师评议并小结。课件出示 联系上下文；联系生活实际；查字（词）典；查看注释；向他人请教；猜一猜 师生共同总结理解词语的方法，为后面的理解词语打下基础，充分运用小组学习的机制，调动学生的主动性，利用已有的学问去拓展新知，激励他们去探究、发觉、总结。板块二词句段运用 1词语积累。（1）你会用哪些词语形容不同的季节？（学生沟通） （2）小组沟通，组长记录。（3）小组用PPT汇报沟通。（4）老师评议，举荐积累。（板书：描写四季的词语） 课件出示 形容春天的词语： 春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限春风桃李绿草如茵春风和煦 春光明媚春意盎然

4、花红柳绿鸟语花香莺歌燕舞百花齐放万紫千红繁花似锦 含苞待放春光明媚 形容夏天的词语： 赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎 骄阳似火汗流浃背烈日中天万木葱郁枝繁叶茂莲叶满池浓荫蔽日 形容秋天的词语： 秋高气爽金秋季节层林尽染五谷丰登瓜果飘香秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋 秋雨绵绵秋意渐浓枫叶如火秋风习习天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋色迷人 金桂飘香果实累累 形容冬天的词语： 冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风咆哮滴水成冰寒冬腊月漫天风雪 雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪天寒地冻粉妆玉砌 （5）指名读，齐读，男女生竞赛读。2词语理解。（1）说一说：你是用什么方法理解下面加点词语的意思

5、的？ 课件出示 l 听了老师的这番话，我向往着即将到来的一天，期盼着在活动中有精彩的表现。l 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑担心，胆怯爸爸妈妈会责怪他。（2）学生自由读，指名读，师生评议。（3）分小组合作沟通，看能用什么方法理解加点的词语。（4）小组代表发言，相互沟通，说说词语的意思和理解词语的方法，老师评议并小结。（5）多种方法理解词语。查词典理解词语。课件出示 向往：憧憬，就是对将来的美妙生活的期盼与憧憬。忐忑担心：忐忑，心神不定的样子。指心里忐忑不安不得安定。在详细的语言环境中揣摩词语的意思。读第1句话，想想句子讲了什么，如“即将到来的一天”“期盼着在活动中有精彩的表现”，然后再思索

6、“向往”的意思，就能领悟“向往”在这里是对将来的美妙生活的期盼与憧憬的意思。联系生活实际及汉字的特点来理解。第2句话的“忐忑担心”一词中，“忐忑”有心神不定的意思，“担心”是心里忐忑不安，安定不下来的意思，“忐忑担心”就可说明为心里忐忑不安不得安定。引导学生自主思索，沟通积累的词语，习得积累词语的方法和途径。结合“沟通平台”的梳理，引导学生尝试用不同的方法理解词语，学以致用，活学活用，再次巩固理解难懂词语的方法。第2课时 课时目标 1能用钢笔书写“狂、排”等8个字，留意执笔姿态，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整齐。2积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。教学过程 板块一书写指导

7、 1视察生字在田字格中的位置、笔画。归纳出字的特点：横画、竖画较多。2老师范写，提示：横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。3学生根据提示“横平竖直”进行书写，老师巡察，强调写字姿态和握笔姿态，个别指导。（板书：横平竖直） 4投影展示优秀作业，出示在书写中特殊须要留意的两点。（板书：规范端正整齐） 课件出示 一是笔画要写规范、端正、整齐。二是字的大小要适中。学生在写字时，先视察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，重点驾驭横平竖直的书写要领，提高学生的书写质量。板块二日积月累 1出示文中的词语。课件出示 秋高气爽天高云淡秋风习习 一叶知秋金桂飘香层林尽染 五谷

8、丰登果实累累春华秋实 2师范读，学生跟读，自由朗读。3以上词语都是描写什么季节的？（板书：秋天） 4它们的意思分别是什么？ （1）学生用自己的方法说说对词语的理解。（2）指导读准字音，想象画面。（出示课件） 课件出示 秋高气爽：秋每天空晴朗明净，气候凉快宜人。天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。秋风习习：秋风轻轻地吹的样子。一叶知秋：望见一片落叶就知道秋天的来临，比方发觉一点儿预兆就料到事物发展的趋向。金桂飘香：金桂，是桂花的一种，颜色是黄色，所以称“金桂”。而桂花开在九月，也就是秋季，所以金桂飘香的季节就代指秋季，“金桂飘香”就象征着秋天。层林尽染：山上一层层的树林经霜

9、打变红，像染过一样。五谷丰登：登，（谷物）成熟。指年成好，粮食丰收。果实累累：形容果实多。累累，接连成串的样子。春华秋实：华，花。春天开花，秋天结果。比方有耕耘才会有收获。这些词语可以分成哪几类？（描写天气的、描写植物的、描写丰收景象的） 5自由朗读，积累背诵。6拓展积累。大雁南飞、秋收冬藏、秋风萧瑟、秋色宜人、秋雨绵绵、红叶似火、金风送爽、瓜果飘香。让学生借助拼音，运用多种方法理解这些四字词语的意思，进行合理分类，适时关联“词句段运用”中积累的词语，进行拓展，在理解记忆的基础上，激励学生写话时合理运用词语。板书设计 语文园地 二 教学反思 语文园地二有四项内容，分别是沟通平台、词句段运用、书

10、写提示、日积月累。“沟通平台”主要引导学生沟通和总结理解词语的方法。“词句段运用”，积累描写四季的词语，练习用所学方法理解词语。“书写提示”部分，学习运用钢笔写字，留意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，留意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整齐。“日积月累”部分借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助学生积累词语。本单元的一个重点是学会理解词语。教学时，我先让学生自主沟通、小组展示，最终师生共同总结理解词语的方法，为学生营造轻松开心的学习氛围，这样充分激发了学生的学习爱好，培育了学生自主、合作、探究的实力。教学“书写提示”时，我引导学生在视察中做到心中有数，从整体上感知汉字的形体。老师范写，学

11、生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字，同时再展评激趣，激励进取，极大地激发了学生写字的主动性。 1.请用钢笔书写下列各字，比一比谁的字写的更美丽。 排（ ）（ ）（ ） 寒( )（ ）（ ） 臂（ ）（ ）（ ） 假（ ）（ ）（ ） 2.先把词语补充完整，再完成其他练习。秋（ ）气（ ） （ ）（ ）尽染 （ ）（ ）飘香 天（ ）云( ) ( ) ( )习习 （ ） ( )累累 （1） 我发觉这些词语都是描写 （季节）的。（2） 请你再分别写两个描写四季景色的词语。春季 夏季 秋季 冬季 3.理解词语，梳理方法，完成填空。（1）宽宏大量者高朋满座，心胸狭隘者门庭冷落。“冷落”的反义词是（ ），“门庭冷落”的意思是（ ）。采纳（ ）的方法理解。 （2）列宁聚精会神地工作，遗忘了四周的一切。 “聚精会神”的意思是（ ），你是用（ ）的方法理解的。参考答案： 1.略。2.高 爽 层 林 金 桂 高 淡 秋 风 果 实 （1）秋季 （2）示例：春光明媚 桃红柳绿 骄阳似火 绿意盎然 一叶知秋 五谷丰登 冰天雪地 天寒地冻 3.（1）喧闹 形容非常冷落，来宾稀有。 反义词否定 （2）全部精神集中在一点上。形容留意力高度集中。 联系上下文