《中药药理学》课程思政优秀教学案例.docx

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1、中药药理学课程思政优秀教学案例一、课程基本信息.课程类型：专业开展课程1 .课程性质：必修课.面向专业：中药学二、课程思政教学理念与目标1 .挖掘中药药理学中蕴含的中华优秀传统文化内容，培养学生对 传统文化的认同和认知能力，增强文化自觉、文化自信。2 .在中药药效学、中药药动学和中成药章节中，将医德教育融入教学, 通过案例让学生明白临床中药饮片和中成药的规范化使用，让学生树立 “钻研医术、精益求精”的理念。3 .在各论章节与实验动物有关的内容中，将生命教育融入相关课程, 让学生懂得学会关爱和尊重实验动物，触发学生对生命的敬畏和实验动物 的感恩之心。4 .在中药毒理学和各论中相关毒性药物课程内容

2、中，融入医学法制教 育，让学生掌握毒性分级和毒性管理的概念，树立中药平安使用的理念。5 .在中药药理实验相关理论讲述过程中，将团队合作精神融入课程。 三、课程思政教学设计1 .以主讲教师为主导，转变教学理念，树立全员育人的信念，系统挖 掘中药药理学中的思想政治教育元素和课程教学的融入途径构建中 药药理学课程思政教学体系构架，优化教学课程，以创新教学模式和建 设思政教学资源，在课堂授课中将教书和育人结合起来，引导学生全面发 展。2 .在授课过程中，对同学进行分组，运用启发式、讨论式、PBL教学 方法，以案例、互动讨论等为载体融入案例，将团队合作精神融入课程， 进行线上线下教学互动。3 .立足国家

3、重大需求，将大数据分析的方法研究中医药治疗新型冠状 病毒肺炎作用规律、基于网络药理学和分子对接技术探索防疫香囊干预新 冠病毒肺炎的作用及机制研究等相关课外训练的具体中药药理学学科实 训作为典型，纳入教学案例中，供。四、课程思政教学效果与学生评价1 .在教学过程中，对中药药理学中“总论”、“中药药性”、“中 药配伍”等章节中蕴含的中华优秀传统文化内容进行阐释，培养了学生对 传统文化的认同和认知能力，从而到达了增强文化自觉、文化自信的目的。2 .在中药药效学、中药药动学和中成药章节教学过程中，将医德教育 融入教学，通过幻灯展示、小视频等展示案例，让学生明白临床中药饮片 和中成药的规范化使用，使得学

4、生树立了 “钻研医术、精益求精”的理念。3 .在各论章节与实验动物有关的内容中，讲授实验动物福利等内容， 将生命教育融入相关课程，触发学生对生命的敬畏和实验动物的感恩之心。4 .在中药毒理学和各论中相关毒性药物课程内容中，通过药品管理 法中华人民共和国药典等内容的讲授，让学生掌握了毒性分级和毒 性管理的概念，树立了中药平安使用的理念。五、教学反思1 .在中药药理实验相关理论讲述过程中，应更多地将团队合作精神融 入课程，中药学、中医学专业学生进入工作岗位后，需要相互合作，才能 完成较为复杂的临床或中药相关工作，在中药药理实验中，也需要相互合 作，所以需要培育团队精神，到达整理利益和个人利益的统一。2 .疫情期间，线上教学课堂相对学习气氛缺乏，学生缺乏老师的现场 指导。通过学习小组课后讨论并针对每堂课提出相关疑问，利用课堂连麦、 线上答疑、评论做答等形式，既可以提高学生的独立思考能力，也可以较 好的使学生把握课堂的重点知识。科研小组使用线上组会的形式，对中药 药理学与新冠肺炎疫情之间的联系进行了讨论分析，制订了科学有效的研 究方法，老师进行线上指导，引导学生自主完成科研任务。