三年级上册语文教案-17古诗三首：《望天门山》部编版.docx

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1、三年级上册语文教案-17古诗三首：望天门山部编版17.古诗三首：望天门山 一教学目标： 学问与技能：1、相识本课的“断、楚、孤、帆”4个新字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、理解古诗的意思，体会诗歌的意境和诗人的情思。过程与方法：1、借助多媒体，通过倾听，诵读，画面呈现和想象，使学生形象感知本诗，培育学生诵读古诗的实力。2、通过小组合作，借助注释，自主查阅等方式，理解诗歌中“断”“回”“出”“孤”等字的意思，从而推动理解古诗的意境及作者的情思，教授学生学习古诗的方法。情感看法与价值观：体会诗人对祖国壮美山河及大自然的酷爱和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的酷爱，培育学生的民族骄傲感。

2、二教学重难点 教学重点：学习古诗的学习方法，培育学生的自主学习实力，有感情地朗读和背诵古诗，理解诗句的意思。教学难点：体会诗歌的意境及诗人的情思。三教学过程： （一）课外阅读： 我最棒学生展示课外阅读的内容 （二）观看视频，导入新课 。1、导入语：同学们，我们来学习第六单元新课，先来看一组视频，边看边想，看完谈感受，好，看完视频请同学说说有什么感受，这么壮丽的山河让我们感到很骄傲，咱们带着骄傲傲慢的感情地第六单元的导语。2、知诗人，解诗题：同学们宏伟壮丽的山河不光现代人来赞美她，就连许多古人也写诗来赞美她，公元726年唐朝有位大诗人就写下了一首千古绝唱，板书：李白，出示李白资料，字太白，号青莲

3、居士，四川人，唐代宏大的浪漫主义诗人被称为诗仙，现存世的古诗有九百多首，我们今日学习的望天门山就是他25岁时途经天门山时所作的。板书：望天门山，同学们“望”是什么意思，（抬起头来向远处看）拓展“望”字开头的古诗，那天门山谁知道？生答。看注释学古诗，是学习古诗的好方法。带着对“望”字的理解齐读课题。3、初读正音，读通诗意下面就让我们跟随大诗人李白去观赏天门山的宏伟与秀丽吧，大家自由反复读几遍，留意字音读正确，这是古诗还要把节奏读清晰，读完了，咱们还要借助注释和插图想想它的意思。指名起来洪亮的读一遍，再齐读，点明断、楚、孤生字的写法，小组齐读，再读出节奏，老师打着拍子学生读同时说古诗读法要慢，师生

4、叠读学生读一句，老师重复后三个字，然后再反过来，老师读诗句，学生重复后三个字。（三）知诗意悟诗情 1、同学们，诗中有歌，诗中还有画，学生看古诗圈出诗中描写的景物，有青山、绿水，白帆、红日组成了色调明丽的风景画，说明楚江。诗人从气概不凡的天门山和楚江入手，碧波、青山、三句反复不同的角度写了天门山和楚江的景色，最终一句拉开视野，写了白帆和红日， 2、识字眼明诗句：同学们现在就让我们一块坐着小船去感受天门山的景色和气概。学生读：天门中断楚江开，从哪个字感受到那种气概，说明“断”和“开”，这两个字把天门山写活了；说明“断”字小篆的含义，用斧头和刀砍断珠帘，那这里楚江就是那把刀和斧头，把天门山在中间给劈

5、开了一样，男生加动作读一遍这一句，要求读出气概。小船越来越近李白又看到了什么，学生读：碧波东流至此回，说明“回”字，课件出示“回”的说明，老师板书简笔画天门山，山让水变更了方向，从回字感受到什么，山冲水开，山阻水回，山水相互较量，出现了这样的景象：天门中断楚江开，碧波东流至此回。老师引导学生反复读，读出气概；小船更近了李白又看到了什么，学生齐读“两岸青山相对出”说明“出”出示课件视频学生感受两岸高耸的青山像挚友像主子一样来欢迎李白，老师板书，“情”，指导学生体会李白兴奋的心情，读：两岸青山相对出，当船在山间穿行的时候，他的眼前一片开阔，出现了什么景色，学生读课件上：“孤帆一片日边来”假如说那两

6、岸的青山是李白看到的近景，那孤帆红日就是远景，远到了天涯，师生合作读唱读、重复后三个字。同学们山水装进李白的心中，李白融进山水中，此时的李白心情特别开心，他的开心仅仅是因为美景吗？ 3、揭示写诗背景：出示课件，25岁时.，他兴奋是因为自己的志向和理想就要得以实现了，心中充溢了希望，情由景生，这种兴奋的心情借着山水的景色抒发出来，这就是借景抒情。朗读背诵古诗：同学们古诗学到这里是不是都背过了呢，我们其背一遍，出示图画学生配诗，真不错，都会了。（四）激爱好，重积累 1、古诗给予了山的灵性，每当旅游的人们来到天门山都会禁不住吟诵古诗望天门山 ，配乐学生感情朗读。2、同学们一千多年过去了，山还是那座险峻的山，但这座山已不仅仅是座名山，它还是文化，如今旁边郊游的孩子来到这里都会不由自主的唱一首儿歌望天门山。