2022年《高中英语读写校本教材开发的研究》结题分析方案 .docx

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1、精品_精品资料_高中英语读写校本教材开发的讨论结题报告江苏省姜堰中学吉晨春一、课题讨论的背景、理论依据、目的和意义：高中英语课程标准指出：依据高中同学认知才能进展的特点和学业进展的需求,高中英语课程应强调在进一步进展同学综合语言运用才能的基础上,着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的才能,特殊留意提高同学用英语进行思维和表达的才能.形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际才能.进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为将来进展和终身学习奠定良好的基础.英语阅读和写作是高考考查的范畴,英语阅读和写作才能也是同学终生受用的语言运用才能.高中

2、阶段英语阅读和写作才能的培育,应着重为同学升入高校以及其后求职、工作和生活打下坚实的基础.近年的高考中测试同学英语阅读和写作才能的题目分值逐年加大,英语阅读和写作教案有效性的讨论越来越得到英语训练者的广泛重视.国内对于高中英语阅读和写作的讨论主要从合作学习、自主学习的角度切入,侧重于方法指导、训练措施的讨论等.基础训练课程改革纲要仍指出：“转变课程治理过于集中的现象,实行国家、的方、学校三级课程治理,增强课程对的方、学校及同学的适应性.”这就要求学校在执行课程方案的过程中,留意充分开发和利用的方的各种资源, 组织和实施综合实践活动课程,使同学参加到实践活动中,培育和提高同学综合实践才能.随着本

3、市经济和文化的快速进展,市政府近年来推出加快姜堰市进展的宏观策略,那就是打好训练和旅行两张牌.姜堰市是个有着悠久历史的文化古 镇,的方文化资源较为丰厚,目前,姜堰市中学、学校已经形成较有系统的的方文化课程,但高中仍没有此类教材,泰州市也仍没有系统的的方风情英语方面的宣扬资料.本课题讨论的重点在于从本校校情和教案实际动身,在挖掘的方文化资源的基础上,在同学自主学习、自主训练的过程中,探究提高同学读、写才能的教案模式,最终达到不仅提高英语读、写教案效率,仍能让同学更好的明白家乡、喜爱家乡、向世界推介家乡,在初步形成本校高中英语读、写校本教材的同时,为本的的旅行事业起到积极的宣扬作用.同时,通过校本

4、教材的讨论和可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_开发,提高本校英语老师的训练科研才能,促进英语老师专业进展,提高英语老师整体素养.二、讨论的目标、内容和方法1、讨论的目标及内容依据同学个性差异,有效的指导英语阅读和写作的技巧和策略,激发同学的英语阅读和写作的爱好,调动不同层次同学英语阅读和写作的热忱,将同学的自主学习与老师导学结合起来,将选拔、甄别式评判与老师指导性评判、同学学习过程的评判结合起来,形成体会和资料.讨论内容重点有四大块： 1）“家乡的故事” 的方风情录,主要通过同学综合实践活动,分名人、 民风等板块,用英语小故事图文并茂的形式表达.2）“写心集” 日记、板报、随笔、

5、值日报告等.主要通过课堂、课外活动、沙龙、竞赛等表达. 3）高中英语美文赏析 课外阅读和课堂点评. 4） “高中英语阅读” 、“高中英语写作” 形成阅读、写作策略和方法指导.主要通过课堂教案及训练表达.1）“家乡的故事”讨论环绕的方风土人情、的方文化组织同学进行社会综合实践采风）活动及讨论性学习 小组或个人研讨）,以小故事的形式图文并茂的双语小册子反映出来,形成校本课程.2）“写心集”讨论主要通过课堂及沙龙、竞赛等课外活动,用日记、板报、随笔、值日报告等形式反映同学的生活、抱负及所关怀的话题,激发同学英语写作的爱好,培育良好的英语写作习惯,形成英语不同文体的写作策略.3）美文赏析讨论通过精选时

6、效性强、趣味性强的不同文化背景的美文作阅读技巧的指导和文章点评,使同学明白不同文章的文体特点,把握相应的阅读技巧、扩大词 汇,并养成阅读英语报刊、杂志的习惯.同时,结合教材更好的明白英语国家及世界各国的文化习俗和风土人情,培育人文精神和跨文化意识.4）高中英语写作技巧与策略讨论通过系列阅读、写作训练,帮忙同学把握阅读、写作技巧和方法,形成有效的阅读策略和语言得体性、规范性策略.2、主要讨论方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_行动讨论法、问卷法、资料收集法等三、讨论的主要过程讨论分为四个阶段：第一阶段 2022.6-2022.12）为课题申报阶段.在这一阶段课题组成员明确了课题讨

7、论目标、讨论内容和实施步骤,落实了子课题责任人和工作分工.其次阶段 2022.1-2022.10）为讨论初期阶段.各子课题组沟通阶段讨论情形,反思讨论现状 , 总结体会和存在问题,调整并明确下一步工作思路.在这一阶段讨论过程中,依据学校英语教案和同学学习的实际情形,对于原讨论方案做了适当调整,主要涉及到两个方面：1、明确了“阅读策略和限时阅读训练”是讨论的重点工作之一.2、鉴于师生在“的方风情录”创作编写的过程中遇到词汇表达、文化定位 等方面的问题,确定了两个编写原就：1）语言以同学能表达并能看懂为标准2）主题以文化、历史为主,的区以姜堰为中心,暂不涉及政治、经济等较为深刻而庄重的话题,仍按原

8、定方案以故事形式出现,.第三阶段 2022.11-2022.6）为中期总结阶段.课题组收集整理了讨论资料, 初步形成了论文、作品集.第四阶段 2022.7-2022.10）为结题阶段.课题组收集、分析并总结讨论成果,形成结题报告,聘请专家评审结题.由于在讨论过程中,一个子课题组长调离本校,讨论工作需要重新安排调整,原定结题的时间延长了一年.四、课题讨论成果1、形成阅读教案策略和模式我们把阅读分成两种类型的阅读,即指标性阅读和非指标性阅读.指标性阅读是指限时阅读,即在规定时间内完成相应的阅读任务,可以用分数来衡量的阅读 高考要求）.而非指标性阅读指的是泛读,是为丰富文化背景学问或为提高英语素养而

9、进行的开放性的、观赏性的阅读,不用分数衡量, 但可以扩大词汇量,愉悦身心,陶冶性情,丰富文化素养,满意自我成就感.1）就指标性阅读而言,教案策略和模式为以牛津教材阅读策略和文章为载体,分步指导,次序渐进.利用阶梯性限时阅读训练进行所学策略的实践和应用,提高阅读教案效益.实践证明,循序渐进的牛津教材是形成有效阅读策略的珍贵资源.英语阅可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_读懂得才能与阅读策略有亲密关联.我们对于猎取信息、推测词义、抓主旨大意、找标题、推断作者意图等策略的指导贯穿于高中模块阅读教案的始终.通过相关跟综阅读训练,帮忙同学运用和把握策略.从各次考试试卷和作业情形分析,高三同学

10、阅读方法和策略的运用比基础年级要强,理科班同学比文科班同学强.从近几年泰州市调研考试、与其他四星级高中联考以及高考成果来看,同学整体英语成果在本的区处于领先位置,这与阅读水平 阅读才能表达在完型填空、阅读懂得、任务型阅读三大项,其分值占整个卷面的 50%）是分不开的泰州教研室有记载）.2）词汇巩固拓展和足量训练夯实阅读基础.阅读懂得才能的提高建立在把握词汇记忆方法的基础之上,归类拓展词汇,并准时跟进足量的阅读训练是阅读才能提高的有效保证.有资料证明：同学的阅读水平与词汇量成正比关系.因此,词汇量是阅读懂得的生命线.同学阅读的文章并不少,关键是如何巩固所读过的文章并能将信息和语言学问内化为同学自

11、己的学问和才能.讨论得出：阅读文章是可以通过同学摘抄、拓展词汇等手段达到更深化的懂得并起到语言学问巩固成效的.同时,阅读方法和策略的指导是提高阅读水平的拐杖.每年我校新生进校的第一节课便是学习方法的指导,其中包括如何记忆和扩充单词、如何利用课外时间进行自主阅读训练等,阅读方法和策略指导贯穿 于各年级教案的始终.老师通过默写、单词竞赛、抽测等手段,帮忙和督促学 生进行词汇积存和扩充.通过阅读竞赛等活动,推动和巩固词汇扩展成果.以 高一年级为例：试验班A）同学每学期除课本之外,比一般班阅读更多的时文15 篇以上）,比一般班同学多明白和把握500 个左右的词汇和短语.一般班基础较好的同学也可以在课本

12、之外把握达200 个左右的词汇和短语.从进校到高考前,试验班 A）平均每生能够把握的书本之外的词汇量在1500-2022有的同学已经超过）.换言之,姜堰中学试验班A）同学平均词汇量达到高校四级水平4000-4500）.如何保证同学能有保质保量的阅读训练？这是我们阅读教案讨论的重点问 题之一.经过近几年的摸索和实践,我校形成了限时阅读教案模式,每周保证 赐予各年级同学适量的 30 分钟左右的限时阅读训练.高三每星期做限时阅读训练 3-4 份,基础年级每星期 1-2 份,有条件的班级利用课堂时间完成,没有条可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_件的作为课外作业,目前为止,高中各年级都已形

13、成难度适中的、有较高质量的、老师自编的限时阅读训练校本教材.3）同步阅读与美文或时文观赏相结合,有效激发同学爱好、扩大阅读面、拓宽视野、感知世界文化.这是属于非指标性阅读.主要通过两种途径：一是与教材同步的课外阅读.如高一第 3 模块其次单元为英语语言的进展,我们补充了与英国文化相关的“the Royal Family”、“ the Big Ben”以及对英语语言进展起重要作用的“ Shakespeare”介绍.二是与时势、节日、重大大事有关的美文观赏.如在北京奥运会、奥巴马就职和来华拜访、国庆 60 周年、国际环境日、圣诞节等节日或活动之际,我们适时补充相应的阅读文章,或让同学做值日报告,勉

14、励同学关怀时事、关爱人类、关注民生,扩大了同学视野,英语学习爱好得到提高,阅读面和学问面得 以拓宽.在 2022 年 8 月泰州市高中生英语口语大赛中我校同学展现出良好的英语文化素养,其中魏世玉、丁慧翌获得了一等奖第一名、其次名.薛里叮当获得了二等奖.在2022 年重点高校自主招生考试以及高考中,我校12 名同学由于有突出的英语成果做保证,顺当进入清华、北高校习.2、形成写作教案策略和模式1）督查面批,保证方法指导到位和训练成效,提高英语写作才能.老师命题与同学自主作文相结合,高三年级确保每周一次书面表达练习,基础年级每两周一次.老师加大面批的掩盖面和频率,重点讲评不同体裁文章的写作特点,归纳

15、常用句型,通过督查和面批作文,使同学把握英语写作技巧,形成适合自己的相应的写作策略,从而保证方法指导到位和训练成效.从高考成果反馈：同学书面表达成果近年比前几年有所提高.在此基础上我校形成了以文体写作策略为中心的校本教材中同学英语应用文精品廊 2022）和以词组、句式总结为中心的高考零距离精讲本 2022）.2）激发爱好,放大自主与合作学习效应,在语言实践中输出本土文化.老师试验班）定期组织同学以小组为单位到民间采风,撰写英语“泰州故事”,优秀同学日记、周记、随笔、家乡的故事、Project作品已在“泰州故事”网站上沟通,激发了同学英文写作的热忱,增强了同学用英语做事的才能同时在编写故事的过程

16、中,同学更好的明白了家乡,也培育了同学喜爱家乡、建设家乡的情怀,曾被泰州晚报专题报道.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、形成英语读写校本教材1 ）为提高阅读教案的有效性,对阅读课文进行了句型、句式、重点词和词组的提炼和总结,形成较有价值的与教材配套的读写资料.2 ）以试验班教案讨论为基础的“英语美文阅读与观赏”教案在部分年级初见成效,形成英语美文阅读与观赏校本课程的雏形.3）与教材相关的阅读教案备课资料形成全套系列,如牛津高中英语模块3-9 名师说课 .各年级限时阅读材料已形成较合理的梯度,为老师备课、同学训练供应了有效保证. 见名师工作室和附件材料）4、建立师生沟通、推介的

17、方文化的双语网页互动平台创建了以英语读写为特色的网络平台“吉晨春高中英语名师工作室”、“泰州故事”,关于泰州名人名胜、风俗及的方风情的多篇同学、老师作品已在网上沟通.讨论成果不仅使姜堰中学的同学收益,也为广大的中同学和英语老师供应参考价值较高的教案资料.网站成为师生学习沟通和向世界介绍家 乡、推介的方文化的的互动平台.5、老师专业进展有了相应的提升讨论提高了老师开发课程资源和课题讨论的才能,老师有多篇相关论文发表或获奖. 主要论文有：1）“高中英语读写校本教材开发的讨论开题报告”刊登于2022 年第一期考试教案治理杂志 吉晨春）2） “如何培育高中生英语阅读才能”发表于2022 年 1 月 1

18、8 日英语测试报 刘斌河）3）“任务型阅读的特点和应计策略”发表于2022 年 6 月 20 日英语测试报 黄留兰）4）“新课程背景下同学阅读才能差异成因及转化策略”发表于2022 年第一期学英语 高中老师版） 许月琴）5）“高考英语阅读懂得解题技巧及备考策略”发表于 2022 年第 27 期学英语 高中老师版） 卞学华）6）“作文评分标准看如何提高书面表达水平”在泰州高三英语复习研讨会上沟通. 黄留兰）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_7）“网络环境下英语阅读教案之优势”发表于中学课程辅导教案讨论2022 第 3 卷第 11 期吉晨春）8）“谈英语隐性课程资源的开发与利用”发表

19、于2022.5 训练讨论与评论并获 09 年江苏省“第七届新世纪园丁论文大赛”一等奖.吉晨春）9）阅读教案实录与反思：“将来世界”发表于2022 年第 7 期新课程吉晨春）10）“提高书面表达才能的方法和途径”在泰州高三英语复习研讨会上沟通.张雅晴）11）“审、编、写、改 - 谈高考英语写作”发表于英语周报2022 年第 16 期卞学华）12）“高考英语新题型-阅读表达题解题要领和复习计策”发表于考试高考英语 2022 年第 1 期吉晨春） 四、课题讨论存在的主要问题及今后的设想1、各子课题组讨论工作进展不平稳,阅读与写作策略讨论上,试验班比一般班讨论更具方案性、系统性,同学实践活动更为丰富多

20、样,同学阅读与写作才能提高较为明显.特殊班型如物生、物的等班级的一部分同学仍没有能形成有效的阅读和写作策略,基础年级对于不同题材的写作模式的讨论也有待于进一步深化.2、有的子课题组讨论过程性资料没有得到妥当储存,如第四块讨论方面 “高中英语写作技巧与策略讨论写作） - 常用短语、句式、结构.常见错句分析.写作技巧和方法.语言得体性、规范性策略”,资料储存不足,或多或 少影响了校本教材的形成和讨论成果的最大化.3、环绕的方风土人情、的方文化的“家乡的故事”图文并茂的双语小册子有待于进一步完善,写作教案的趣味性有待于加强,如何利用课堂教案、课外活动进一步挖掘姜堰之外的泰州的区文化资源是我们下一阶段师生合作探究的主要方向.为此,我们在此课题讨论的基础上,向江苏省规划办申报了 2022 年训练科学“十一五”规划课题“依靠的方文化开发英语课程资源的讨论”并已经被立项,以期更好的巩固和利用前期讨论成果,努力将以上遗留问题进行更深化的讨论,从而更好的为提高同学的英语语言运用才能、提高老师的科研才能、为的方文化建设做出奉献.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载