人教pep四年级上册英语 [人教版四年级上册语文课件：《长城》] .docx

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2、读中理解长城的高大坚实，感受长城的气概宏伟，体会作者表达的思想感情。2绽开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。第一课时一、出示课题，导入新课1出示课题、读题。初步了解学生对长城的相识程度。2播放视频，请学生观看3分钟，请学生自由发言，谈谈看后的感受。3老师激发学生的学习热忱，引导学生进一步学习的欲 望。二、初读课文，检查生字1、请同学自由朗读课文，要求：标自然段、画出课文里带拼音的生字。2、检查文本中带拼音的生字：齐读、指生读。3、请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。三、学习第一自然段远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒回旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。1

3、、指读第一自然段。说说作者是在哪里视察长城的？长城的特点是什么？远看长（地图）2、又读第一自然段。说说书中是用哪些词语来描写的长城的？崇山峻岭蜿蜒回旋理解词语3、再读第一自然段，感受长城的长。（万里长城万里长）四、学习其次自然段1、自由读其次段，说说作者是在哪里视察长城的？长城的特点是什么？长城脚下（近处）高大坚实2、指生读其次自然段，理解垛子、眺望口、射口、城台3、齐读其次自然段，体会长城的特点。（万里长城永不倒）五、学习第三自然段。1、指名朗读第三自然段，思索：作者站在长城上想到了什么？长城古代修筑长城的劳动人民。2默读第三自然段，找出作者动作的词，体会为什么作者“会很自然地想起”？3学习

4、重点句多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。“凝聚”是什么意思？“才”是什么意思？这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的才智，才建立出这前不见头、后不见尾的万里长城。这里的“才”字既表达出建立长城的不简单，又饱含着对古代劳动人民的赞美之情。4、齐读课文第三自然段，体会作者的思想感情。（孟姜女哭长城）六、学习第四自然段。1、读第四自然段这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。探讨：为什么说长城是世界历史上的“宏大的奇迹”？长城之长，这在世界建筑史上是没有的，长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的，长

5、城的气概宏伟、高大坚实，令世人无不赞美，长城显示出我国古代劳动人民的宏大才智和力气，长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物，长城是世界独一无二的，是中华民族的傲慢！2、齐读课文，感受这宏大的奇迹（这是我们中国人的傲慢）七、生字指导八、作业：抄写生字、有感情地朗读课文。教学目标1.通过看图和理解课文，相识长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感。2.学习由远及近，由整体到部分的视察方法，学习在视察中绽开联想。3.学习本课的生字、新词。4.有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。教学重难点1.图文结合，理解长城的气概宏伟和高大坚

6、实，感悟课文的思想内容，激发民族骄傲感和酷爱祖国之情是教学重点。2.绽开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。第一课时一、导入新课1.学生谈谈对长城的相识。2.学生自由补充。3.老师给以确定。二、学习生字1.学习会认的字。2.学习会写的字。3.学生书写。三、出示图画，边看边说(1)说说这幅图是从什么地方视察长城的?看到的景物是什么?(2)从图上你还看到什么?(3)小组探讨，并说说。2.出示其次幅图(1)这幅图与第一幅图有什么不同?(2)从图上你看到了什么?3.比照课文，读课文。(1)小声朗读课文，画出不理解的课文。(2)联系课文，理解词语的意思。四、小组学习，思索(1)细致比照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。(2)从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方?五、巩固练习。