整本书阅读《红楼梦》（过关训练）（解析版）.docx

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1、专题05整本书阅读红楼梦过关训练一、（2022临沂一模）阅读下面的文字，完成1-2题。大观园的姐妹们美丽聪明、气质高雅，但其诗文素养与个性却各有特色。她们写的诗就 如同曹雪芹为她们量身定做的一样，即便不加署名，也知道是谁写的。恪守礼教、 城府深沉，所以她写的诗含蓄浑厚、积极向上；孤高自许、多愁善感，其诗也清逸 脱俗、风流别致；性格大度、潇洒风流，其诗那么格调清新、豪放不羁；处事果决，精明能干，她写的诗那么疏阔爽朗、高远简淡。从海棠诗社与菊花诗社的吟咏中， 可以读出她们各自的风格。第七十回，林黛玉作了一首桃花行，薛宝琴说是自己写的， 贾宝玉说：“我不信。这声调口气，迥乎不像。”1.依次对应文中横

2、线处的人物，最恰当的一项为哪一项（3分）A.林黛玉薛宝钗史湘云贾探春B.薛宝钗林黛玉贾探春史湘云C.薛宝钗林黛玉史湘云贾探春D.史湘云贾探春林黛玉薛宝钗2.贾宝玉为什么不相信桃花行是薛宝琴写的？请结合桃花行的选句和红楼梦 相关内容简要回答。（5分）桃花行（节选）胭脂鲜艳何相类，花之颜色人之泪, 假设将人泪比桃花，泪自长流花自媚。泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴。憔悴花遮憔悴人，花飞人倦易黄昏。【答案】1. C2.贾宝玉是黛玉的知己，知道林黛玉经历过离丧之痛，所以“作此哀音”；桃花行以花寄托人的身世飘零，缠绵凄切，符合黛玉的性格，与薛宝琴不符。（5分。答出一点得3分，答出两点得2分。如有其他答案，

3、只要言之成理，可酌情给分） 【解析】1 .此题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。解答此题，要对红楼梦中人物的性格特点有较深入的把握，通过阅读原著可知，林黛玉 孤高自许、多愁善感，从葬花吟等诗篇可以看出，其诗也清逸脱俗、风流别致。而与之 相对的是薛宝钗，她恪守礼教、城府深沉，所以她写的诗含蓄浑厚、积极向上，如她所作的 临江仙词。史湘云在生活中性格大度、潇洒风流，其诗那么格调清新、豪放不羁，如她的咏海棠诗。 贾探春处事果决，精明能干，她写的诗那么疏阔爽朗、高远简淡，如她的白海棠诗。B.菊梦是红楼梦中众人结社赋诗时黛玉所作，这种风雅之事已成俗，可从沈诗中 得到印证。C.沈诗首联写登高所见

4、所感，与王维的九月九日忆山东兄弟所表达的感情是一致的， 含蓄而深沉。D.曹诗借梦表达想与陶渊明那样的隐士结交，沈诗“对酒披襟”那么直接描绘出作者率性而为 的风姿。2 .两首诗均以景结情，其意蕴却迥然不同，请结合全诗简要分析。【答案】1. C2.曹诗结句描写梦醒后的场景。枯黄的草、寒冷的烟共同营造出一种凄凉衰败的意境， 表达出满腹幽怨又无处诉说的悲凉之情。沈诗结句描写宴会结束时，意犹未尽的场景。霞光满天，色彩绚烂，营造出一种宏远阔大 的意境，进一步突出了诗人恣意豪放、自由洒脱的形象特点。【解析】L此题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术特色的能力。C. “与王维的九月九日忆山东兄弟所表达的感情是一致的

5、，含蓄而深沉”错误，王维 诗表达的是登高望远，思念家中亲人的感情；而本诗中写的是诗人与朋友们一道登高观景, 饮酒吟诗的愉悦心情，感情不一致，也并不含蓄深沉。2.此题考查学生理解分析诗歌重要句子的能力。曹诗写“醒时幽怨同谁诉，衰草寒烟无限情”，梦醒之后，梦中追寻的美好均不复存在，只 剩下衰草寒烟，让人感到无限凄冷。与梦中寻找到的希望、美好相较，现实实在太过孤独凄 凉，黛玉虽然有视为平生知己的宝玉，但是又没有谁可倾诉，表达出满腹幽怨又无处诉说的 悲凉之情。沈诗写“诗成合座皆珠玉，归去迟迟满落霞”，宴会结束，在座众人诗文皆如珠玉，令人称 赞；而“归去迟迟”，写出诗人与朋友们迟迟不愿散去筵席，意犹未尽

6、的心情。此时的“满 落霞”，不是黄昏的凄凉，而是绚烂美妙的晚霞之景，“满”字营造出宏远阔大的意境，烘 托出诗人愉快自由、洒脱豪放的心情。十三、阅读下面的诗文，完成各题。红楼梦第48-49回，因薛蟠外出香菱被带进大观园，跟林黛玉学习写诗。黛玉让她 以“昨夜的月”为描写对象练习。她先后写了三首，下面是第一首与第三首。（一）月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。（三）精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，缘何不使永团圆！1.以下说

7、法说法错误的一项为哪一项（）A.香菱的判词是：“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故 乡。”B.上面两首诗都是近体诗。C. “玉镜”“冰盘”都是借代，指月亮。D.两首诗表达出作者对色彩感觉敏锐。2.黛玉评论前一首“措辞不雅”，众人评论后一首“新巧有意趣”，请具体说说后一首哪些地 方优于前一首。【答案】1. C2.第一首语言俗套、直白；内容薄弱，只是反复描写“月亮很亮”，没有表达什么感情，立 意较浅。第三首语言委婉含蓄，句句不着“月”字，但句句与“月”有关；内容上，借月怀人， 寄情于景，以“寒”为骨（诗眼），表达了凄凉幽怨的感情，有身世之慨；立意开阔深沉，由 个人之思联想

8、到普天之下游子思妇之愁。【解析】L此题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。C.小玉镜”冰盘嘟是借代”错误，这里把月亮比喻为玉制的镜子，冰做的盘子，以显示其光 清冷皎洁，亮而圆的特点。是比喻的修辞。2.此题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏文学作品的形象、语言及评价诗歌思想内容和情 感的能力。第一首以“皎皎”写月色，“团团”摹月形，均为俗套。“常思玩”三字选语太硬，太俗太露。“翡 翠楼边珍珠帘外”之类内容薄弱；结联还是归结为月光的明澈，这样的收尾既得无力且又 无韵致。第三首语言委婉含蓄，除首联直接写月外，其它句句不着“月”字，但句句与月相关。“精华 欲掩料应难”，言浓密的云

9、雾终究难以遮盖纯洁皎洁的月光。“影娟娟”写月亮修美的外形；“魄 自寒”，指月质清寒的特性。“一片砧声千里白”，以“一片”与“千里”对举，让“砧声”与“皎月” 浑融，既写出了地域之广远，又道出了愁思之绵长。“红袖楼头夜倚栏”，又不知有多少红袖 佳人徘徊楼头，倦倚栏杆望月出神。“博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆”，嫦娥因偷食长生 不老药而不得不飞升登上月亮，与她的意中人后羿永远别离，想来她孤独凄凉的心是和世人 并没有什么两样。内容上，借月怀人，寄情于景，表达了自己对理想生活的向往，其中还隐约透露出自己的影 子，“精华欲掩料应难”，是说她出身高贵，她的聪明和才华总要表现出来。“影自娟娟魄自 寒”，是说

10、她本质美好清白。“缘何不使永团圆”又像是对她自小与家人离散的命运的质问。 以“寒”为骨（诗眼），表达了凄凉幽怨的感情，有身世之慨。“影娟娟”写月亮修美的外形； “魄自寒”，指月质清寒的特性。犹如香菱姣好的容貌中深藏着一颗凄凉又寥落的苦心。这位 精华灵秀所钟的薄命女儿，却不幸沦落为粗俗陋俗的呆霸王薛蟠之小妾，她痛苦的泪水永远 是流不完的。立意上，开阔深沉，由个人之思联想到普天之下游子思妇之愁。诗的颈联又在境界上作深一 层的开掘，让这种深沉的哀愁扩散开来，使之具有更有为普遍的意义：同一个凄清的月夜, 不知有多少身穿绿蓑的游子漂泊江上，因闻笛声而垂涕；又不知有多少红袖佳人徘徊楼头, 倦倚栏杆而出神。

11、因而这月夜中的愁思，就不仅是属于香菱本人的，也还是属于千千万万个 与香菱有着同样的遭遇的伤心人的，这乃是一种亘古至今游子思妇所共有的绵绵愁恨！ 诗尾联归结为无可奈何的感喟：“博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆”，嫦娥因偷食长生不老 药而不得不飞升登上月亮，与她的意中人后羿永远别离，想来她孤独凄凉的心是和世人并没 有什么两样。故此处借嫦娥的一问，就问得新奇且意趣，并且诗的句意既做到曲折又能紧扣 诗题，笔法老练而又寓意遥深。十四、红楼梦中最能打动你的场景是哪一个？请概述并说明理由。不超过80个字。【答案】例如：宝玉挨打黛玉看他的场景。黛玉哽咽半日，说“你从此可都改了罢”。宝玉 却反说“你放心”，坚定表

12、达自己绝不改变之意。两人话语虽少，其心意相通之情之态，却十 分令人感动。【解析】此题考查学生赏析文学名著重要场景的能力。要回答该问题，学生需要对红楼梦 的情节、场景有深入的了解和感悟，才能选出自己受打动的场景，并说明理由。相关场景很 多，可以不必拘泥于一定要是经典场景。如元春省亲时，与父母亲人相见，却仍只能遵循封 建等级礼制，对于一般人来说的欢聚时刻，他们却泪流满面；如黛玉葬花时，自感身世凄凉 的悲哀；在怡红院中骄纵任性的晴雯，被赶出园子病死前，喊了一夜的“娘”，令得宝玉惊讶 她竟没一字提及自己；黛玉与宝钗、史湘云交心之谈、联句吟诗的场景等。总之，根据自己 感触最深的场景进行概述，并简要说明理

13、由即可，注意字数不能超过80字。十五、巴尔扎克说：“小说被认为是一个民族的秘史。”请从思想角度切入谈谈红楼梦是 如何印证这一观点的。要求：1.观点明确，言之有据：2.不超过120字。【答案】例如：红楼梦被誉为“我国封建社会的百科全书”，是一部具有高度思想性的伟 大作品。以金陵贵族贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的故事为载体，展现了穷途末 路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势。【解析】此题考查学生名著阅读的能力。此题要求从思想角度切入谈谈红楼梦是如何印 证巴尔扎克的名言“小说被认为是一个民族的秘史”的。解答时，首先理解名言中的关键词， “民族的秘史”强调的是小说的历史感，民族性，也就是说，小说

14、反映了一个民族的一段历史 进程，揭示了民族性格。分析红楼梦时应站在历史的高度，写出作品反映的历史背景以 及主要人物、故事情节，结合作品的主题理解其历史感，挖掘作品揭示的民族灵魂。如红 楼梦被誉为“我国封建社会的百科全书”，主要情节是金陵贵族贾、史、王、薛四大家族由 鼎盛走向衰亡，它的主题是展现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势。据此分析 即可。十六、请在如下的职业中，为红楼梦中的贾宝玉选择一种适合他的职业，并结合小说情 节说明理由。作家 美妆博主 化妆品研发者 资深造型师 情感节目主持人 女性心理咨询师。【答案】例如：作家。理由：贾政带着宝玉游刚落成的大观园，试题匾额对联之时，宝玉展

15、露了文学才情。他的诗词歌赋也不错，最有名的是芙蓉女儿诔。除了诗词，他还挺会编 故事。【解析】此题考查学生阅读名著的能力。可以选作家。宝玉集中呈现在文艺领域方面的才情, 是他父亲贾政带着他游刚落成的大观园，试题匾额对联之时。当时宝玉拟题了“蓼汀花淑”“有凤来仪”“衡芷清芬”“杏帘在望”等匾额，写了“绕堤柳借三篙 翠，隔岸花分一脉香宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉”“新涨绿添浣葛处，好云香护采芹 人”“吟成豆蔻才犹艳，睡足荼靠梦也香”等联句。这些匾额、对联，在内行人看来或许不值一提，但对一个十二三岁的孩子来说，己经颇可嘉 许了；如我辈不甚了了的，是很容易把他看成是“别人家的孩子”的。他所作的诗词歌赋

16、那也是颇有可圈可点之处，比方“晓风不散愁千点，宿雨还添泪一痕”（咏 白海棠），“枕上轻寒窗外雨，眼前春色梦中人”（春夜即事），“恰便似遮不住的青 山隐隐，流不断的绿水悠悠”（红豆曲），“不求大士瓶中露，为乞嫦娥槛外梅”（踏 雪寻梅），以及真情流露的芙蓉女儿诔，简直有离骚遗意。除了诗词，他还挺会编故事。你看他开林黛玉的玩笑，即时编了一个“林子洞耗子精”的故事, 编得引人入胜，“心较比干多一窍”的黛玉尽管很可能一开始就心中有数，却也是带着好奇心 听到最后才确认宝玉是在编排她。当然还可以选其他的，只要能结合作品分析即可。十七、根据红楼梦原著，完成下面小题文本一：宝玉品茶杨翠庵，她见道婆收了上面茶盛来

17、，忙命：“将那成窑的茶杯别收了，搁在外 头去罢。”宝玉会意，知为刘姥姥吃了，她嫌腌月赞不要了。又见她另拿出两只杯来，斟了与 宝钗与黛玉。黛玉因问：“这是旧年的雨水？ “她冷笑道：“你这么个人，竟是大俗人，连 水也尝不出来！这是五年前我在玄墓蟠香寺住着，收的梅花上的雪，隔年蠲的雨水，那有这 样清淳？如何吃得！”黛玉与湘云联诗，当联到“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”时，湘云和黛玉都十分满意, 直在一旁听着的她出来阻止：“好诗，好诗，果然太悲凉了，不必再往下联。”后吃茶时， 她遂提笔微吟，一挥而就，写道：香篆销金鼎，冰脂腻玉盆。萧憎楚妇泣，衾倩待儿温 芳情只自遣，雅趣向谁言！彻旦休云倦，烹茶更细论。(有删

18、改)文本二：作者自云：曾历过一番梦幻之后，故将真事隐去，而借通灵说此石头记一书也，故 日“甄土隐”云云。自己又云：“今风尘碌碌，一事无成，忽念及当日所有之女子：细 考较去，觉其行止见识皆出我之上。我堂堂须眉诚不假设彼裙钗，我实愧那么有馀，悔又无且， 大无可如何之日也。当此日，欲将已往所赖天恩祖德，锦衣纨跨之时，依甘麋肥之日，背父 兄教育之恩，负师友规训之德，以致今日一技无成、半生潦倒之罪，编述一集，以告天下： 知我之负罪固多，然闺阁中历历有人，万不可因我之不肖，自护己短，一并使其泯灭也。所 以蓬牖茅椽，绳床瓦灶，并缺乏妨我襟怀；况那晨风夕月，阶柳庭花，更觉得涧人笔墨。我 虽不学无文，又何妨用假

19、语村言敷演出来？亦可使闺阁昭传。复可破一时之闷，醒同人之目， 不亦宜乎？ ”故日“贾雨村”云云。更于篇中间用“梦” “幻”等字，却是此书本旨，兼寓 提醒阅者之意。(有删改)1 .文本一中的“她”是同一个人。“她”是谁？ “她”有哪些特点？2 .文本二的内容可提炼为三个方面，请分别概括，每点不超过12个字。(1) (2) (3) 3.以下对红楼梦一书，评说有误的一项为哪一项()A.长篇小说红楼梦代表了中国古典小说的最高成就，它不但在国内家喻户晓，在世界 文坛上也是举世公认的文学名著。B.红楼梦的初名叫石头记，它以手抄本的形式在社会上流传时，就受到人们的喜 爱。红楼梦问世以后，人们争相阅读它，谈论

20、它。同时，红楼梦也受到封建官僚和 封建卫道者的推崇。除此外，红楼梦还引起人们的研究兴趣，后来被称之为“红学”。C.红楼梦小说内容丰富，涉及面广，书中人物众多，事件纷繁。为了展现生活的丰富 性、复杂性，曹雪芹构建了一种精致细密包容广大的布局方式，即网状结构方式。D.曹雪芹是塑造人物的高手，在红楼梦中，有姓名称谓的有七百多个人物，而每个人 都有自己的特色。另外，由于曹雪芹对诗词、金石、书画、医学、建筑、烹调、印染等各门 学问都十分精通，所以在描写贵族家庭的饮食起居、园林建筑、家具器皿、服饰摆设、车轿 排场时，都真实而细腻。【答案】1.妙玉，清高、雅致、有才华。2 .石头记的写作方式 作者跌宕的人生

21、际遇 石头记的写作意图（“本旨”“目的” 等皆可）3 . B【解析】L此题考查学生鉴赏人物形象的能力。由叶龙翠庵”可知说的是妙玉。由“将那成窑 的茶杯别收了，搁在外头去罢。宝玉会意，知为刘姥姥吃了，她嫌腌腰不要了”“你这么个人, 竟是大俗人，连水也尝不出来！这是五年前我在玄墓蟠香寺住着，收的梅花上的雪，隔年蠲 的雨水，那有这样清淳？如何吃得”可知，妙玉沏茶用的水是从梅花上收的雪溶化的，刘姥 姥用她的杯子尝了 口茶，她便嫌脏弃掷，可见她清高、雅致；由“后吃茶时，她遂提笔微吟, 一挥而就，写道：香篆销金鼎，冰脂腻玉盆。箫憎蔑妇泣，衾倩侍儿温芳情只自遣，雅 趣向谁言！彻旦休云倦，烹茶更细论”可知，她

22、很有才华。2 .此题考查学生筛选概括信息的能力。由“曾历过一番梦幻之后，故将真事隐去，而借通灵说此石头记一书也，故日，甄土隐 云云”“我虽不学无文，又何妨用假语村言敷演出来”可知，文本二讲述了石头记的写作 方式，即借通灵说此石头记一书，用假语村言敷演出来；由“欲将已往所赖天恩祖德，锦衣纨绮之时，饮甘庵肥之日，背父兄教育之恩，负师友规训 之德，以致今日一技无成、半生潦倒之罪，编述一集，以告天下”可知，文本二讲述了作者 跌宕的人生际遇，即由大富大贵到穷困潦倒；由“知我之负罪固多，然闺阁中历历有人，万不可因我之不肖，自护己短，一并使其泯灭也”“亦 可使闺阁昭传。复可破一时之闷，醒同人之目，不亦宜乎”

23、可知，文本二讲述了石头记 的写作意图（“本旨”“目的，等皆可），即为闺阁中奇女子立传，可使人解闷，也可以警醒世 人等。3 .此题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。B. “红楼梦也受到封建官僚和封建卫道者的推崇”错误。红楼梦揭露和批判封建社 会种种黑暗和腐朽，应该是受到封建官僚和封建卫道者的厌恶。十八、阅读下面文字，完成下面小题。对于母子关系，生物性和社会性似乎是不易发生差异的。在我们的旧法上还有一种规定 就是：非婚生子女与其母之关系视为婚生母子，毋须认领。这是说，母子的生物关系是明显 的，所以不必经过法律手续，就可以确定其社会性的母子关系。事实上，连这明显的母子生 物关系，

24、在过去的旧时代，也有时会被有意抹煞，不成认是社会性母子关系的基础。读过红 楼梦的人自然记得那个女儿不认生母的故事。在她当家时，明白地向生母说，要她不要弄 错了，自己是王夫人的女儿。而王夫人尽管心里疼她自己所生的两个孩子，可是她对于这个 女孩儿和那个不争气的小子在名分上依旧是母亲。在社会关系上，她得公平地待遇所有的儿 女，不管是自己生的还是别人替她生的。熟悉中国大家庭的人自能用亲自见过的事实来证实 这类以婚姻关系来抹煞生物关系的情形。（取材于费孝通生育制度第三章婚姻）1 .文中加点儿的“女儿”指的是谁，她的人生结局如何？2 .文中“两个孩子”“不争气的小子”分别指的是（）A.宝玉、黛玉贾瑞B,宝

25、玉、宝钗贾琏C.元春、探春贾珠D.元春、宝玉贾环3 .这一故事说明的道理，错误的一项为哪一项（）A.母子关系很复杂，有生物性意义上的也有社会性意义上的。B.红楼梦中的这个“女儿”缺少亲情，因而不认自己的生母。C.在红楼梦那个时代，母子关系的生物性有时得不到成认。D.王夫人作为正妻，她丈夫贾政的孩子都必须把她当作“母亲”。【答案】1.探春远嫁2. D3. B【解析】L此题考查学生识记经典名著基本内容能力。“红楼梦的人自然记得那个女儿不认生母的故事”可以联想到探春与赵姨娘的情节：当赵 姨娘对探春说道：”如今你舅舅死了，你多给了二三十两银子，难道太太就不依你？ 我还想你额外照看赵家呢。如今没有长羽毛

26、，就忘了根本。只见高枝飞去了”探春气的 脸白气噎，抽抽噎噎的一边哭，一边问道：“谁是我舅舅？我舅舅年下才升了九省检点，哪 里又跑出来一个舅舅？我素习按理尊敬，越发敬出这些亲戚来了。既这么说，环儿出去，为 什么赵国基又站起来？又跟他上学？为什么不拿出舅舅的款来？：可见，文中加点儿的“女 儿”指的是谁探春；结合判词“清明涕送江边望，千里东风一梦遥”可知，探春的人生结局是远嫁。2 .此题考查学生识记经典名著基本内容能力。根据“王夫人尽管心里疼她自己所生的两个孩子”的提示，在根据红楼梦的内容可知，王 夫人只有两个亲生孩子，一个是元春，一个是宝玉，而贾环是赵姨娘所生，据此可以排除 ABCo3 .此题考查

27、学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。B. “缺少亲情，因而不认自己的生母”错误，根据红楼梦中的情节可知，探春对赵姨娘 和贾环都很关心，只是当时的封建制度之下，探春只能尊嫡母为母，称庶母为姨娘。十九、回顾我们的读书经历，点燃阅读第一把火的是好奇心和求知欲，这是最接近生命本原 的层面。请你以兴华中学文学社社长身份，对高一新生谈一谈，阅读红楼梦的方法。【答案】例如：红楼梦全书情节复杂，人物众多，明暗线索交织，可以先通读全书，再 结合前人的研究成果进行细读。根据人物的主次关系列出清单，这样就不会弄乱人物身份。 书中情节呈现出多、细、杂、广的特点，可以边读边记笔记，以便更好地理解不同人物的

28、性 格、才情、品貌、处事方法。【解析】此题考查学生阅读名著的能力。红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉 与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的 人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美。但红楼梦中人物众多，成为了学生阅读的痛点和 难点。书中出场的人共计九百多人，而单单主线中的、史、王、薛四大家族中，就出现了五 十多人。而贾、史、王、薛四大家族关系复杂，盘根错节，姻亲相连，亲上又套亲，简直是 迷宫一般，难怪人说四大家族一荣俱荣，一损俱损。在如此庞大的人群基数之下，通过人物 关系图谱进行阅读便显得尤为重要，不然的话，很容

29、易看完全书还是一头雾水。而破解四大 家族关系当以贾府为主线，其他三大姓都和贾家有联系，就比拟容易搞清他们的关系了。如 史家姑娘嫁入贾家，即贾母；史湘云是贾母的亲侄孙女；王家两代姑娘嫁入贾家，即为王夫 人和王熙凤等。利用书中人物的姻亲关系进行识记，这样对书中的人物及其事件了解就十分 清楚了。还可以把握前五回的纲领作用。红楼梦前五回，以通灵宝玉的来历为中心，扼要地描写了天 上的太虚幻境和尘市的荣宁二府，既勾勒出贾府百年的兴盛，又预示了贾府末世的衰败。第 六回到第120回，虽然写了十余年光景的生活，却是基于前五回铺叙的背景展开的，因此阅 读和把握前五回对于理解全书非常重要，可以说读懂了前五回才能更好

30、地理解后面发生的故 事。还可以抓住情节主线。红楼梦的情节张弛有度，推进有序，细读之下会发现小说设计了有两 条主线构成的网状结构，一条是以贾府为中心表达四大家族由鼎盛走向衰败的过程，一条是 宝黛钗爱情悲剧为中心表达大观园中人物的命运，阅读时可以梳理家门，败落人物，聚散这 两方面的内容，体会小说纵横交错的结构。还可以关注人物形象的塑造。全书人物近千人，其中作者着力刻画、具有典型意义的主要人 物有几十个。理清主要人物间的关系，欣赏作者对人物形象的细腻描写，把握人物复杂的性 格和丰富的内心世界，能更好地理解作品的内涵和主旨。手写笔记可以提高大脑的注意力，与键盘打字相比更能促进对内容的理解。因而可以提高

31、学 习效率，防止走神，也能锻炼大脑、修身养性。书中情节呈现出多、细、杂、广的特点，可 以边读边记笔记，以加深理解。二十、红学家王昆仑有句经典评论：”三国演义的读者恨曹操，骂曹操，曹操死了想曹 操。红楼梦的读者恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。”请结合红楼梦的相关情节, 分析王熙凤这一形象为什么令读者的情感如此复杂。【答案】例如：王熙凤人物性格具有多面性。王熙凤阴险恶毒，铁槛寺弄权，逼死尤二姐, 为人所不齿，十足惹人厌恨。但她又那样聪明能干，富有情趣。如钗黛正斗口时她一句“大 热天的你们都吃了辣椒”，几分细致入微和体贴；取笑贾母额上的包是“盛福寿盛满了，几 分急中生智；日常相处中少了她的幽默幽默、

32、人情练达，便仿佛缺了一些滋味，令人念她想 她。所以这是一个让人爱恨交加的人物。【解析】此题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。王熙凤色才兼具，“恨凤姐”“骂凤姐”是因为王熙凤为人圆滑，性格泼辣，稍显阴险；“不见 凤姐想凤姐”那么表达出王熙凤的出人才干（曹雪芹在书中这样提到王熙凤：竟是十个男人万 万不能及）。王熙凤本是荣国府孙媳妇，却主管着家中的一切大小事务，大事处理得当，小事尽显圆滑周 到。是荣宁两府以及荣国府内各种关系的沟通桥梁。王熙凤是红楼梦一书中描写得极其 鲜活且精彩的人物。她出身富贵，是金陵王家的女儿。王家是武将出身，而王熙凤将武将的 飒爽气派表现得淋漓尽致。她自小被

33、王家充当男儿养，性子泼辣，对佣人可以抬手一巴掌, 对尤二姐可以不顾她死活，对觊觎她的贾瑞更是没有丝毫仁慈，对普通平头百姓的官司翻手 为云覆手为雨，不顾他人衷情死活，可以说心肠冷硬乃至歹毒。可这样的王熙凤却并不能算 一个彻头彻尾的坏人。她对黛玉极好，常常记挂着她缺什么；她对宝钗虽然不喜却也有得体 的礼仪；她对平儿、鸳鸯等Y鬟都非常尊重；对刘姥姥这位远亲，也十分厚道亲近。她的内 心深处，其实也藏着善良，但善良的前提，是你要能够入得了她的眼。读者会为她的毒辣手 段而恨她，也会为她的机敏能干而爱她，所以这是一个让人爱恨交加的人物。二H一、阅读下面的文字，完成小题。材料一：红楼梦是小说，是文学艺术，表达

34、思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活 语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾 芸出了荣国府回来”至“一面翅起着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅 舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神， 卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一 碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，反映她心里的甜意。“你忙什么！ 金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦 意肯、别无他虑的心态。“呦呦鹿鸣，荷叶浮萍”，“小的不敢撒谎

35、”。这是李贵的语言， 反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。红楼梦里最能 言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙风先意承 志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如簧百唯；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者 对这四个人的语言是精心设计的，是特写。红楼梦在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是毋庸争议的，但它还是一首不用 韵的诗。这不仅仅是因为红楼梦里有许多诗，而且它从开头至八十回的表达，也都有诗 的素质，它的表达与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而 不是千巴巴的纪事，红楼梦确有这种抒情性的特点。（摘编自冯其庸红楼

36、梦的语言魅力）材料二:红楼梦主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见易，道学家见淫，才子 见缠绵，革命家见排满。持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文 学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间 百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。红楼梦可称为“言 情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析红楼梦的主 题思想。第一层，是将“情”理解为爱情之情，认为红楼梦单纯是一部写宝黛爱情的书。假设 如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。第二层境界，认为红楼梦是为闺阁立传、女儿正名。刘鹑老残游记言

37、：雪芹之 大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否认、 自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只 提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打、黛玉来探，却只嚷不疼，希 望黛玉不要伤心第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应如何相处。体贴，以己之心体人 之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为 躯壳的“礼”反据要津，红楼梦中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙 都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁” “礼”平衡的一次拨乱反正。有 人说红

38、楼梦的内核是对封建道德的对抗，宝玉就是代表、实那么大谬，宝玉蔑视的是虚伪， 是礼，而非道德，他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者。第四层境界，红楼梦不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。 “仁”道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯洁的事物都 充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话，河里看见了鱼，就和鱼说话，见 了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真 心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二者结合，便是 宝玉这个“混世魔王”的真实面貌、而这或许也是红楼梦一书“大旨谈情

39、”之“情”的 真实面貌。（摘编自王学良如何赏析作为“言情小说”的红楼梦）材料三：人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，红楼梦可以从每个章节的不同人物视角 来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度；刘姥 姥进大观园是穷人兼世故老妪角度；查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者 熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围 绕着贾宝玉和贾府盛衰。红楼梦人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定 有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系。应选c。2.此题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整

40、体把握能力。对于薛宝琴这一人物，曹雪芹是寄寓了非常美好的理想的，她冰清玉洁、超凡脱俗，她不同 于宝黛湘三人的悲剧命运，是红楼梦中少有的悲剧色彩很淡的一个人物，她的诗在构思、 意境、形象思维诸方面又自另成一格，显得富丽堂皇而不落俗巧、风度高雅而气氛悲凉。如 在大观园联诗中“绮袖笼金貂”显现出华贵典雅，“吟鞭指澎桥”呈现出豪壮，“伏象千峰 凸”那么是雄伟壮丽。而桃花行一诗中，从“假设将人泪比桃花，泪自长流花自媚。泪眼观 花泪易干，泪干春尽花憔悴”等句可以看出，作者感情细腻，多愁善感，与薛宝琴的风格格 格不入，所以贾宝玉才断定这不是她所写。而这诗正符合林黛玉的性格和写作风格。二、（2022潍坊一模）

41、以下各项有关红楼梦 表述，不正确的两项是（）A.词曲枉凝眉中“一个是闽苑仙葩，一个是美玉无瑕”两句唱词，暗含了 “木石前盟” 所交代的林黛玉和贾宝玉的身份：一个是绛珠仙草，一个是神瑛侍者。B.正册判词“堪怜咏絮才”，运用典故表现林黛玉的敏捷才思；“玉带林中挂”谐音与倒 置的手法暗示林黛玉的命运结局。C.红楼梦中的灯谜大都隐括人物命运，如“阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝 一断浑无力，莫向东风怨别离”，以断线风筝隐喻惜春远嫁不归。D.刘姥姥是个可爱可敬的人物形象，她受王熙风托付，后来在巧姐被舅兄算计出卖的危急 关头将她救出，表达出她知恩图报的品质。E.红楼梦塑造了众多个性鲜明的人物形象。如率

42、真的湘云、怯懦的迎春、温顺世故的 袭人、敢于对抗的尤二姐和晴雯等。【答案】CE【解析】此题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。C. “惜春远嫁 不归”错，应改是“贾探春远嫁不归”。E. “敢于对抗的尤二姐”错，应改是忍辱吞声的 尤二姐，敢于对抗的尤三姐。三、（2022青岛一模）鲁迅评论红楼梦时说，从前的小说叙好人完全是好，坏人完全 是坏，而红楼梦却与之大不相同，敢于如实描写，并无讳饰，所以其所叙人物，都是 “真”的人物。请从红楼梦中任选一个人物，结合事例进行分析。不超过80个字。 （5分）【答案】王熙凤精明强干，深得贾母和王夫人的信任，能言善语；但过于爱面子，讲排场, 心狠手

43、辣：摆布贾瑞，对尤二姐使用借刀杀人之计，令人可恨；张华一案，令人可怖。【解析】此题考查学生赏析评价名著主要人物性格特点的能力。解答此题，首先明确题干所问，“结合鲁迅先生的评价鲁迅先生的评价主要表达的是“注 重表现人物性格的复杂性及其开展变化”，意思是人物的性格不是单一的，是复杂多变的, 考生要从不同角度看一个人物，写出人物性格的多样性，丰富性。然后结合作品内容，根据在红楼梦前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映 现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙凤说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。” 她夸黛玉长得好，主要为逗老祖宗开心，所以还有下边的话：“这通身的气派，倒不

44、像老祖 宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度？曹雪芹却故意不写，他要将 黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露绝世风姿。林黛 玉“两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似泣非泣合含情目”必须从贾宝玉眼中看出，且要接着说： “这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面假设中秋之月，色假设春晓之花”的外貌 得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉 看时，被婉拒。宝玉的通灵玉只能从最终兑现了 “金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节 都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换， 是红楼梦取

45、得前所未有叙事成就的主要原因。（摘编自马瑞芳红楼故事及文本写作）1 .以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.作为中国古典小说的“绝唱。红楼梦在艺术上取得了很高的成就，作者通过塑造典 型形象来表情达意，人物的语言富有生活气息。B.材料一认为红楼梦不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插着很多诗, 而且从始至终都是表达与抒情的交融，具有梦幻色彩。C.材料二列举了关于红楼梦主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情”, 我们可以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。D.材料三重点关注了红楼梦中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对红楼梦 叙事特点进行阐释，准确到位

46、。2 .根据材料一和材料二，以下说法不正确的一项为哪一项（）A.红楼梦中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔就将智能、金钏以及 李贵等人描绘得栩栩如生。B.红楼梦精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显了人 物性格，具有高度个性化的特点。C.红楼梦与现代意义的“言情小说”有相似之处，因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的 书，也是解读红楼梦的重要门径。D.红楼梦中“情”的实质可能是“仁心”与诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚 持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。3 .以下说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项为哪一项（）A.红楼梦中的屡次点戏、听戏都与小说

47、人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉及 和尚的戏，暗示她未来的丈夫将会出家。B.红楼梦中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要原 因，因此我们要读出它的味外味、韵外韵来。C.胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是红楼梦作者，还得出了 红楼梦是曹雪芹自传的结论。D.无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感悟其情愫。对他来说，不但草木, 凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一样4 .材料二在论证上有哪些特点？请简要分析。5 .请结合材料三，概述红楼梦在叙事方面的主要特点。【答案】.B2. C3. D4. (1)论证方法多样，文章采用了例证、喻证、引证、比照论证等。作者引用了鲁迅、刘 鹦的语句，选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往。运用了饺子，瓜子等比喻，让自己的 论证更清晰、更有说服力。(2)论证结构清晰，运用总分结构，分条论证。作者从“情”字入手，分析了从“情”字理解 小说主题的四个层面，结构严谨。层次清晰。(3)论证语言浅显明了。作者通过比喻，比照、举例等手法。用通俗浅显的语句，将自己 的观点一一展示，化难为易，通俗易懂。5. (1)每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事也可以从不同人眼中写出；(2)善于使