名师教学设计拓展课《小棒摆一摆》示范教学教案.docx

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1、课题小棒摆一摆总课时 第7课时授课日期第6周教学目标 （总）知识与能力目标：使学生通过不断地摸索、实践，用小棒可以摆成数字，运算符号和算式， 还可以拼成形状各异的美丽图案。过程与方法目标：通过用小棒摆一摆，移一移，训练观察能力、动手操作能力、口头表述 能力，培养小组合作能力和思维灵活性，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。情感态度价值观：？通过玩游戏，使学生的左右手得到协调开展的同时，开发学生的左、 右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。教学重点通过用小棒摆一摆，移一移，训练观察能力、动手操作能力、口头表述能力，培养小组合 作能力和思维灵活性，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。教学难点?通过玩

2、游戏，使学生的左右手得到协调开展的同时，开发学生的左、右脑潜能，培养学 生的创新意识和实践能力。课前准备复习有关观察物体和平面图形的知识，准备20根小棒？，课件教学课时1课时教学流程一、驱动导入（一）兴趣导入师：同学们，用小棒可以摆成数字，运算符号和算式，还可以拼成形状各异的 美丽图案。通过移动、添上、去掉一根或几根火柴棒，还可以改变算式或图案。 孩子们，今天老师继续带着你们用小棒玩一款有趣的游戏，游戏的名字叫（板 书）：小棒摆一摆。（二）任务导入师：请同学们再看一看这是什么？生：高脚杯师：请你们用10根小棒摆出两只高脚杯。二、单元展开导学单：1、摆两个正方形最少需要几根火柴棒，三个呢，四个呢

3、？2、卜面有几个正方形（一个田字格），请拿掉两根火柴，使它变成2 个正方形；移动3根，变成3个；移动4根，变成3个3、8根火柴摆成鱼形，头朝左，尾朝右。移动三根使头朝右，尾朝 左1、自主性预学师：昨天老师布置了预习作业，请同学们拿出导学单，先根据导学单的内容自 主交流3分钟。学生交流，老师巡视。2、交互式研学师：请一个小组上来展示第一小题生1：我们小组认为摆两个正方形最少需要7根火柴棒。一根是共用的。生2：再摆4个正方形。最少用几根小棒？ 12根，说说注意的地方。共用的小 棒越多，用的火柴棒就越少生3：谁会用最少的小棒摆6个正方形呢？用16根。总结：只要按照规那么摆，动脑筋想只要正方形共用的小

4、棒越多，用的小棒就越 少。同学们对我们的汇报有意见或者补充吗？1师：这个小组的小朋友汇报的很好，看来玩这款游戏可以锻炼我们的思考力。 下面进入第二个活动同学们，请看大屏幕（出示图），这个图形你们认识吗？（生说）如果要用小 棒来摆这些图形，要用几根呢？（分别让学生说） 减一减我们进行闯关比赛，如果都闯过了，你就可以成为智多星了。课件出示游戏规那么：取走2支火柴棒，使其只剩下2个正方形移动3支火柴棒，使其只剩下3个相同的正方形移动4支火柴棒，使其只剩下3个相同的正方形三、拓展延伸：师：这是什么图形？生：鱼遨游的图形师：你能根据这个图形用8根小棒摆成鱼形，头朝左、尾朝右吗？生：摆出鱼的造型。师：现在

5、请你移动其中的3根火柴棒，使鱼头朝左，鱼尾朝右。让小鱼朝相反 方向遨游吗？师：摆这个图形要注意什么？生动手操作，师巡视，再次强调游戏规那么。（平移、三根火柴棒）生预设：把鱼头方向调换位置，就是把左边的“头”拆掉，摆出“尾二并在 右边摆出鱼头的样子。所以要破坏鱼头，将鱼头上方的火柴棒放置到下方。四、达标总结（一）达标评价本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体验了图形变 换的奇妙，领略了数学的美。对照这节课的学习目标，对自己本节课的学习情 况进行评价。（二）收获整理除了达成目标外，你还有哪些收获？师：孩子们这节课我们做了这个游戏，你有什么收获？预设：生，我学会了摆复杂的图形。那么你们大家觉得这节课你觉得有趣吗？为什么呢？有谁愿意告诉老师呢？ 学生说一说。预设：正方形共用的边数越多，省下的小棒就越多。生答：因为相邻的2个正方形角形共用了一根小棒。就可以用剩下的小棒摆其 他的图形在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学就在你身边。只要我们善于观 察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。板书设计：小棒摆一摆活动L巧摆正方形活动2：巧移正方形活动3：移动的鱼课 后 反 思