2022-2023学年部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》教学设计.docx

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1、皇帝的新装教学设计课题或教学主题皇帝的新装年级 七年级教学目标：1 .认读生字词，能够理清故事情节，找出文章主旨。2 .分析人物形象，掌握表现人物的多种方法，并运用到写作中去。3 .理解童话夸张和想象的作用，探究童话的寓意，培养学生老实的价值观。教学重点:理解童话夸张和想象的作用，探究童话的寓意，培养学生老实的价值观。教学难点：分析人物形象，掌握表现人物的多种方法，并运用到写作中去。教学方法：朗读法，讨论法，讲授法教学手段：多媒体教学过程：一、导入同学们对安徒生一定不陌生吧，从小我们就接触了许多安徒生写的童话，他的 童话为我们的童年增添了许多色彩，今天让我们再次走进安徒生的童话，这次我们 不仅

2、仅是简单的看，而是要去思考其中深层次的内涵。首先让我们来了解一下安徒 生。二、作者简介1、安徒生，（18051875） 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒 生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开 始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。了解了安徒生，来让老师来为你们介绍一下新题材“童话”，在介绍之前，我 想知道在你们给眼中童话是什么样的？同学：里面的世界是我们没有见过，很有想象力很好，那接下来我来补充一下童话的特征：童话是儿童文学的一种，它通过丰 富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语

3、言通俗易 懂，情节的曲折离奇，往往采用拟人的手法。三、整体感知请同学通读文章找出本文的线索是什么？新装(任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服)那么围绕着新装故事是怎么进行的，请以小组的形式讨论，概括一下故事的 主要情节。引子：皇帝爱新装开端：骗子织新装开展：君臣看新装高潮：皇帝穿新装结局：小孩揭新四、精品研读1 .在这些情节中，这些人物有什么样的特征，请以小组为单位讨论一下？皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪自欺欺人大臣：昏庸、愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人骗子：狡猾、贪婪、善于设骗孩子：老实、天真、无私无畏2 .品味语句。(1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园， 除非是

4、为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到 他，总是说：“皇上在更衣室里。”爱慕虚荣，生活奢靡夸张，概括，比照的手法。(2) “这是怎么一回事呢？ 皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻 了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。” “哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”（一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝 心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见, 嘴上却极力赞美，而且用了 “极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴 上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。3

5、 .可是他什么衣服也没穿呀！” 一个小孩最后叫了出来。“上帝哟，你听这个 天真的声！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。小孩的喊声 表现了孩子什么样子的性格。“爸爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音？ 小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什 么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏。那为什么这个惊天大谎为什么由孩子来揭穿呢？这些大人们说假话无不缘于自私、自利，统治者为了维护自己的可笑的声誉, 大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓 或出自平安考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小

6、孩天真单纯，无私无畏, 他敢于说真话。4 .黄帝的新装让我们认识到了人性中虚伪的一面，通过这篇文章你们有什么感 悟呢？要做一个老实的人，做一个敢于说真话的人。五 .角色扮演通过对人物形象的把握和解读，相信大家对文中人物的有了自己的解读，接下 来我们请几个小组来分角色朗读一下。同学们有自己的特色，但多多少少有些缺乏，像皇帝的语调应该恐慌，傲慢; 朗读时应语速要快，语气天真，语调要高，而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事 做掩饰。语速要缓慢，语音要低.小结作为一个人要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将会变得更加美好。六 .课后作业请同学们以童话为题材，为皇帝的新装写一个后续。板书设计：皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪自欺欺人大臣：昏庸、愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人骗子：狡猾、贪婪、善于设骗孩子：老实、天真、无私无畏勇于说真话，敢于说真话