五年级上册语文小苗与大树的对话.docx

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1、五年级上册语文小苗与大树的对话五年级网权威发布小学五年级上册语文其次课小苗与大树的对话练习题，更多小学五年级上册语文其次课小苗与大树的对话练习题相关信息请访问小学五年级网。学习是一个按部就班的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。大范文网为大家打算了以下内容，希望对大家有所帮助！ 练习题 阅读课文，填空：季羡林小时候读的闲书有：、。一、读拼音写汉字。nulnshzhzhnpiynl（）（）（）（）llnhohncifntnshnpink（）（）（）（）二、给加点的字选择正确的注音。曾经（cnzn）宝藏（cnzn）绿林（ll）曾祖父（cnzn）藏起来（cnzn）绿地（ll）背书（bibi）水浒传

2、（chunzhun）传达（chunzhun）三、圈出句子中的错别字，改正后依次写在括号里。1、他喜爱数学，语文不行，扁科。（）2、爷爷，我跟您太像了，我也再喜爱看闲书。（）3、中西贯穿、古今贯穿、文理贯穿的才是21世记的青年。（）4、苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？我觉得，因该写真事。（）四、按要求将下列书籍分类。古文观止安徒生童话朝花夕拾施公案三侠五义水浒传格林童话三国演义1、小说：_2、散文：_3、童话：_五、推断下列句子是否是比方句。1、我跟您太像了，我也喜爱看闲书。（）2、粮仓里堆的谷似乎一座小山。（）六、选择恰当的词语填空。急迫真实1、随着时间的消逝，他（）地感受到时间的重要。2、在

3、一排排花花绿绿的书里，我的眼睛（）地找寻昨天看过的那本书。因为因此3、进来看书的人许多，但是像我这样经常光顾而从不购买的，唯恐没有。（）我要把自己隐藏起来。4、雨下得越大我越快乐，（）那时我便有足够的理由在书店待下去。七、选择恰当的关联词语填空。只有才不但而且假如就虽然但是1、我们（）要学习语文，（）要学好其他各门功课。2、（）爷爷已有七十多岁了，（）身体仍很硬朗。3、（）我们从小不发奋学习，老了（）懊悔莫及。4、我们（）现在发奋学习，将来（）能担当起建设祖国的重任。八、阅读短文，回答问题。苗苗：爷爷，我喜爱语文，数学不行，偏科。季羡林：宠爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，

4、要能文能理。所以，不管你喜不喜爱，肯定要学好数学。最近清华高校办了一个班，选的是高才生，提出要培育中西贯穿、古今贯穿的人才。我看，有这两个贯穿还不行，还应当加一个文理贯穿。三贯穿，这才是21世纪的青年。1、给下列句子中加点的字选择正确的说明。才：A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事。（1）这才是21世纪的青年。（）（2）选的都是高才生。（）2、写出下面词语的近义词。喜爱-（）培育-（）3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有_、_、_三贯穿的人才。1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？_2、在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？闲书应当在什

5、么时候看？_答案一、略二、略三、1扁（偏）；2再（最）；3记（纪）；4因（应）。四、1施公案三侠五义水浒传三国演义；2古文观止朝花夕拾；3安徒生童话格林童话。五、1；2。六、1真实；2急迫；3因此；4因为。七、1不但而且；2虽然、但是；3假如、就；4只有、才。八、1、（1）B；（2）A。2、宠爱、培育。3、中西贯穿、古今贯穿、文理贯穿。 同步练习题 一、苗苗访问季羡林爷爷，获得了许多关于读书的启示。请在你认为正确的说法后面打“”。1.看闲书会挨打，以后不能再看了。()2.要把文章写好，应当多看课外书。()3.21世纪的青年必需中西贯穿，古今贯穿，文理贯穿。()4.古文也很重要，从小就要进行适当

6、的积累。()二、阅读。羊吃草的启示小斌我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副全神贯注的样子，真似乎世界上再没有事可使它们分心了。它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着几只羊吃过了草，在习习晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行其次次、第三次咀嚼。羊吃草，实在好玩。要是每个孩子都能从中吸取教益，那该多好啊!我们的学校，不正是这一片绿

7、草如茵的坡地吗?同学们在校学习是否用心致志、珍惜大好时间呢?对于我们四周的世界分得清嫩芽和“土香草”吗?特殊是羊吃草那一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢?新的学问学完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”，同学们是否擅长常常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢?我不止一次视察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么学问学不好呢?在这篇文章中，作者把比作“一片绿草如茵的坡地”，把比作“土草香”，把比作“草根”、“草茎”，把比作“翻草、反复咀嚼”。把下面的句子换一种说法，不变更句子的意思。要是我们在学习中像小羊吃草那样，

8、那我们还有什么学问学不好呢?这篇短文对你读书有哪些启示?试着写一写。 拓展练习题 一、难句解析。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就抓紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。“闲书”指的是彭公案济公传等_，“正课”指的是_。“闲书”与“正课”的区分源自老师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗沟通读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。三贯穿，这才是21世纪的青年。“贯穿”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯穿”则是指清华高校提出的“_”“ _”和季老提出的“_”。这句话是季老针对苗苗_而说

9、的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个学问和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的须要。我觉得，一个小孩至少要背两百首诗，五十篇古文，这是最至少的要求。“至少”即_，_。季老在与苗苗沟通中提出古诗文积累的建议，并用“至少”“最至少”提出了量化的要求。这与我们语文课程标准(试用)提出的古诗文背诵不约而同。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯穿”的一个注解与落实。二、总结全文。本文通过记叙小学生_对闻名学者_的_，告知我们阅读的方法。表现了苗苗的稚气与礼貌，赞扬了季老的_、_和对下一代的_与_。