2021年9月江苏省宿迁市教育系统编外人员《教育专业基础知识》真题试卷及答案【含解析】.docx

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1、O鼠融邹蔚栋W邮K磐OO“中旧函 ”中以物翅 点毂 嘉忠 出都一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分） 1 .在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持（）。A、人文教育为主B、科学教育为主C、人文教育与科学教育携手并进D、要看情况而定2.（）主要是指教师个体在教育实践中，对社会向教师提出的道德义务的自觉意识,对履行教育职责的道德责任感的价值认同和情感体认，以及对自我行为进行道德判断，道 德调控和道德评价的能力等。A、教育爱心B、教育良心*教育威信D、教育公正3 .某初二学生住校，睡上铺。一天晚上熄灯以后，他违反学校规定和宿舍同学睡一张床, 不小心跌下床，摔成了植

2、物人。家长和学校因为巨额医疗费发生了争执，双方协商不成， 学生家长将学校告上法庭。法院调查发现，学生床铺的护栏高度只有18厘米，不符合国家 不低于20厘米的标准。法院最终判决学校负主要责任。学校对该生的班主任也做了承当部 分医疗费的处理。以下学校的做法错误的选项是（）。A、学校购买的床不符合国家标准，要追究采购人员的责任B、班主任对学生管理教育不力，应承当学生治疗费用的30%C、给予同宿舍其他同学纪律处分D、加强对全校学生的平安教育和管理4 .中国学生开展核心素养，以“培养全面开展的人”为核心，包括的六大素养是 （ ）。人文底蕴，科学精神学会学习，健康生活责任担当，实践创新国际视野，爱国情怀A

3、、B、C、D、5 .校园精神文化是校园文化的类型之一，以下选项中不属于校园精神文化的是（）。A、学校的各种规章制度B、校园的价值观念C、师生之间的关系D、学校的校风旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、班风、教风、学风、校旗、校歌、校 徽、校报等。均为校园精神文化。应选A。6 .【答案】B【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价,它是在计划方案实施 过程中的各阶段进行的评价，这种评价的结果，不注重评定等级，只注重发现问题。定量 评价不对评价作质的分析。课堂纪律状况分析控制水平不属于与学生因素有关的指标。故 选瓦.【答案】C【解析】20世纪30年代初，苏联心理学家维果茨

4、基首先将“最近开展区”这一概念引入儿 童心理学的研究，提出“良好的教学应走在开展前面”的著名论断。维果茨基认为，儿童 有两种开展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的开展系统所形成的儿童心 理机能的开展水平；二是可能到达的开展水平。这两种水平之间的差异，就是最近开展区。 C项正确。A项：巴班斯基提出了教学过程的最优化理论。教学最优化主要是从解决教学任 务的有效性和师生时间耗费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学 方案。与题干描述不符，排除。B项：彼得罗夫斯基是苏联心理学家。他主要研究领域是心 理学史、社会心理学和个性心理学。因1970年前后提出和形成的人际关系活动中介

5、理论得 到苏联心理学界的广泛成认，是公认的研究群体和集体问题的专家。与题干描述不符，排 除。D项：斯米尔诺夫进行过关于知觉心理的研究和主持心理研究所的记忆的实验研究。故 选.【答案】C【解析】此题考查皮亚杰的认知开展阶段理论。前运算阶段儿童的思维具有单向性、不可 逆性及静止性等特征。前运算阶段即不能运算阶段，他们的思维仍受具体直觉表象的束缚， 难以从知觉中解放出来，即直觉的思维。C项正确。A项：感知运动阶段思维开始萌芽，是 一种直观动作思维，主要在感知动作上。此项为干扰选项，排除。B项：具体运算阶段儿童 的认知能力能够摆脱知觉的局限，认知结构中已经具有抽象概念，能够进行逻辑推理,能 够凭借具体

6、事物或从具体事物中国获得的表象进行逻辑思维和群集运算，所以是一种具体 逻辑思维。此项为干扰选项，排除。D项：形式运算是指对抽象的假设或命题进行逻辑转换, 主要是一种抽象逻辑思维。此项为干扰选项，排除。应选Q.【答案】C【解析】常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体 中的相对位置来报告评价结果。标准参照评价，是基于某种特定的标准来评价。配置性评 价，或称准备性两介，一般在教学开始前进行，以便摸清学生的现有水平及个别差异。诊 断性评价，是指了解学生的学习基础与个体差异，多半是在形成性评价之后实施。应选Ce 10 .【答案】C【解析】根据记忆的规律，过度学习有利考口识

7、的保持，一般说来，学习程度以150%为佳， 其效应也最大。如，小明背古诗2遍可以背过，那么要想到达记忆效果最正确，需要背诵3 遍。应选C。b i*施111命i*POII .【答案】B耳南医仁耳南医仁【解析】前运算阶段儿童认知开展的特征之一为思维不守恒性。此题中小楠还未形成守恒 的概念，小董已形成守恒概念，因此小楠处在前运算阶段，小董处在具体运算阶段。应选B。 12 .【答案】C【解析】根据有无目的和意志努力，注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发 生的注意。教师加重语气来引起学生的注意，是一种无意注意，无

8、需目的性和意志的努力。 C项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。B项：有意注意也称随意注意，是有预先 目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。如考试时对试题的思考。 因加重语气或提高语调引起的注意无需目的和意志努力，因此不属于有意注意。与题干不 符，排除。D项：长时记忆是指信息在记忆中储存时间超过1分钟，直至几天、几周或数年, 甚至终生不忘的记忆。与题干不符,排除。应选Co13 .【答案】C【解析】根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和意义学习。其 中，有意义学习过程的实质，就是使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当 概念建立非人为的和实质性的

9、联系。应选Q14 .【答案】C【解析】检查性说课是指为了解、检查说课者说课水平和教学能力等业务素质而安排的说 课。应选C。15 .【答案】C【解析】布鲁纳是美国心理学家、教育家，他提出了结构主义学说和发现教学法，其主要 著作教育过程。应选配16 .【答案】A【解析】赞可夫提出开展性教学理论，其理论的五条教学原那么是高难度、高速度、理论知 识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般开展的原那么。高难度原那么 在赞可夫实验教学体系中起决定作用。按赞可夫的理解难度这个概念的涵义之一,是指 克服障碍。A项描述中等难度进行教学的原那么，说法错误。符合题干要求。B、C、D三项： 均属于赞可夫

10、提出的教学原那么。与题干不符，排除。应选A。25.【答案】B【解析】在教师的引导下，学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中，以培养学生探 究兴趣和解决问题能力的一种教学方法属于探究教学法。应选B。二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每 题2分）.【答案】AB【解析】刑事处分包括主刑和附加刑两局部。主刑有：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑 和死刑。附加刑有：罚金、剥夺政治权利、没收财、驱逐出境。因此，A、B两项正确。C、 D项：罚款和撤消执照均为行政处分的种类。行政处分的种类包括：警告；罚款；没收违法 所得、没收非法财物；责令停产停业；暂扣或者撤消许可证、暂扣或者

11、撤消执照；行政拘 留；法津行政法规规定的其他行政处分。与题干不符，排除。应选ABO.【答案】ABD【解析】暗适应是感受性提高的过程，A项错误；一般来讲，暗适应的时间较长，而明适应 的时间很短暂，B项错误；刺激强度太强或太弱都不会产生感觉，C项正确。煤炭在晚上看 起来比白天更黑，但不认为这是两种煤炭,这是知觉的恒常性,D项错误。A、B、D三项表 述错误，为正确选项。古嫡ABD。26 .【答案】ABC【解析】A项：根据是否有目的以及是否需要意志努力，注意可分为有意注意、无意注意和 有意后注意。其中，有意注意是指自觉的、有目的的、需要一定意志努力的注意，又叫随 意注意。无意注意是指没有预定目的、不需

12、要任何意志努力、自然发生的注意，也叫不随 意注意。老师突然中断讲课，学生此时事先并不知晓，没有目的，并且突然间被教师的行 为所吸引，不需要意志努力，故引起的是学生的无意注意。表述正确，与题干相符，中选。 B项：无意注意的产生条件包括：（1 ）客观条件即刺激物本身的特点，包括：刺激物的 强度；刺激物的比照；刺激物的运动变化；刺激物的新异性。（2 ）主观条件即人当 时的需要和兴趣、情绪、知识经验、期待等。彩色的粉笔属于利用刺激物的比照，这会引 起学生的无意注意。表述正确,与题干相符，中选。C项：影响有意注意的因素包括：（1 ） 对活动目的的理解程度；（2）对活动的合理组织；（3）对活动的间接兴趣；

13、（4）主体的 意志努力。可见，间接兴趣属于学生带有目的性的兴趣，这会引起学生的有意注意。表述 正确，与题干相符，中选。D项：学习是一种长期、艰苦的、有目的、有计划、有组织的活 动，仅仅引起学生无意注意是不够的，还必须运用有意注意的规律，促使学生自觉地通过 意志努力克服困难，保证学习任务的完成。D项表述错误,与题干不符,排除。应选ABC. 29 .【答案】ABCD【解析】贯彻启发性教学原那么的要求有：（1 ）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主 动性。（2）启发学生独立思考，开展学生的逻辑思维能力。（3 ）让学生动手实践，培养 学生独立解决问题的能力。（4 ）发扬教学民主，建立民主平等的师生关

14、系。应选ABCD. 30 .【答案】ABCD【解析】学生学习的特点主要表现在：（1 ）接受学习是学习的主要形式；（2 ）学习过程 是主动构建过程，具有自主性、策略性和风格性，是师生互动的过程；（3 ）学习内容以系 统学习人类的间接知识经验为主，具有间接性；（4）学习目标具有全面性；（5）学生的 学习具有一定程度的被动性。应选ABCD。31 .【答案】BCD【解析】他的理想目标是培养“哲学王”。“哲学王”是一些最有智慧的人，也是品德最 高尚的人。他认为，上帝分别用金子、银子和铜铁制造出了哲学家、军人、劳动者，因而 三种人要各司其职，各安其位。应选BCDO32 .【答案】ABCD【解析】班集体形成

15、的标志包括有共同的奋斗目标，团结有力的领导集体，严格的规章制 度与纪律，形式多样的教育活动、非正式群体教育，健康的舆论导向。应选ABCD。33 .【答案】ABD【解析】在中国封建社会，学校教育的类型有官学、私学和书院。太学属于官学。应选ABD。O i*施111命i*PO34 .【答案】BCD耳南医仁【解析】外银论的基本观点认为,人的开展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、 他人的影响和学校的教育等。对于人自身的因素，有的认为是需要改造的，如我国古代性 恶论的代表人物荀子就持这样的观点。有的认为，人的心灵犹如一块白板，它本身没有内 容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的开展状况。英国哲学家

16、洛克的“白板说”是一个典 型的代表。外银论的另一个典型代表是美国行为主义心理学家华生。他甚至这样说：给他 一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各 种类型的人。因此选择BCD。孟子是内发论的代表人物。应选BCD。35 .【答案】ABD【解析】从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为国家课程、地方课程和校本（学 校）课程。应选ABD。36 .【答案】CD【解析】此题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。古攵选CD。37 .【答案】ABC【解析】教学设计应遵循的原那么有系统性原那么、程序性原那么、可行性原那么和创造性原那么。（1 ）系统性原那么是指教学设

17、计是一项系统工程，它是由教学目标、学生状况分析、教学内 容、方法选择、教学两古等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约， 组成一个有机的整体。（2 ）程序性原那么是指教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组 合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一 子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。根据教学设计的程序性特点,教学设计 中应表达出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。（3）可行性原那么是指教学 设计是依据一定教学理论对教学实践所作的规划。这种规划要成为现实，至少必须具备两 个可行性条件。一是符合主客观条件。如主观条件应考虑学

18、生的年龄特点、已有知识基础 和师资水平；客观条件应考虑教学设备、地区差异等诸因素。二是具有操作性。只有当这 两个基本条件具备，教学设计方案的实施才能到达预期目的。应选ABC。38 .【答案】ABCD【解析】小学生思想品德开展的特点包括稚嫩性、可塑性、模仿性、自我中心性以及易变 性。应选ABCD。39 .【答案】AB【解析】此题考查学生心理健康教育的方法。系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产 生敏感反响（害怕、焦虑、不安）时，在当事人身上开展起一种不相容的反响，使对本来 可引起敏感反响的事物，不再发生敏感反响。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、 盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学

19、生做出所期待的良好行为后，教师发给 数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。题干中， 小兰是因为害怕导致不自信，系统脱敏法可以帮助其不再害怕，代币奖励可以在小兰表现 出进步时，给予奖励。A、B两项正确。C项：消退是一种无强化的过程,其作用在于降氐 某种反响在将来发生的概率，以到达消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、 消除坏习惯的有效方法。与题干不符，排除。D项：典范法是观察、模仿教师呈现的范例（榜 样），是学生社会行为学习的重要方式。与题干不符，排除。应选AB。40 .【答案】ABCD【解析】班集体的构成要素有：第一，共同的目标。第二，一定的组织结构，如

20、班委会、 小组等。第三，共同生活的准那么，如规章制度、班级守那么等。第四，一定的心理气氛、情 感纽带。所以，四个选项都对。应选ABCD。三、判断题（共20题，每题1分）.【答案】正确【解析】遗传素质具有可塑性。随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质会逐渐 地发生变化。许多事实证明，一个在遗传素质上神经活动属于强而平衡、灵活的人，在不 良的环境和教育影响下，也可能变成类似神经活动弱而不平衡、不灵活的人。故正确。41 .【答案】正确【解析】教师威信的形成取决于各种因素：社会教育性质机关、学校领导、家长读教师的 态度固然有影响，但教师本身具备应有的条件，即教师的素质是建立教师威信的决定性因 素

21、。故E确。42 .【答案】正确【解析】学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；学校教育是通过受过专门 训练的教师来进行的；学校教育能有效地控制和协调影响学生开展的各种因素。因此学校 教育在人的开展中起主导作用。故正确。43 .【答案】错误【解析】课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的， 用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动，是根据受教育者的需要和自己的 努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。 组织者没有家长。故错误。44 .【答案】错误【解析】奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三个方面的内驱力，

22、即认知内 驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌 握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的 倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要和最稳定的动机。自我提高内 驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内 驱力与认知内驱力不一样，它并非直接指向学习任务本身。自我提高内驱力把成就看作是 赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部的动机。题干中，小朗为了获得知识而读书, 表达的是认知内驱力而不是自我提高内驱力。故错误。45 .【答案】错误【解析】教育随着人类社会的产生而产生，并

23、随其开展而开展。故错误。46 .【答案】正确【解析】参加社会实践，在实践中进行教师道德养成，是师德修养的根本方法。在教师道 德修养的过程中从教师道德认识、道德情感、道德意志、道德信念到教师的道德行为和习 惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学中完成的。故正确。O i*施111命i*P47 .【答案】正确O国 也 本南 医生 当 O【解析】德育培养应该综合各种方法，其中包括说服教育，典范示范法，实际锻炼法，情 感陶冶法，道德修养法，品德评价法等，不应过分强调灌输。故正确。48 .【答案】正确【解析】中华人民共和国义务教育法规定：适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民 政府应当保障适龄儿童、少年在户

24、籍所在地学校就近入学。故正确。49 .【答案】错误【解析】题干中的刘老师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生 表达的是教师职业道德中的爱岗敬业，并非终身学习。终身学习是教师专业开展的不竭动 力，它指的是老师有终身学习理念潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教 育教学水平。故错误。50 .【答案】正确【解析】素质教育的三大要义为：（1 ）素质教育是面向全体学生的教育；（2 ）素质教育 是促进学生全面开展的教育；（3 ）素质教育是促进学生主动开展的教育。因此，素质教育 的三大要义是面向全体，全面开展,主动开展。故正确。51 .【答案】正确【解析】布鲁纳提出，学习是一个

25、复杂的认知过程，是一个所谓的编码系统。编码系统就 是一组相互关联的、非具体性的类别。这种内在编码系统也就是认知结构”。布鲁纳分 析了学习知识的具体环节，认为学习每一门学科都包括三个几乎同时发生的过程“，即 新知识的获得、转化及评价过程。新知识的获得这一过程是指个体运用已有的认知经验， 使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义， 使之与已有的知识建立各种联系。故正确。52 .【答案】正确【解析】埃里克森认为人格开展是一个逐渐形成的过程，其开展需要经历八个阶段。其中， 学龄期（7-12岁）儿童的开展任务是获得勤奋感,克服自卑感，体验能力的实现。故正确。 54 .

26、【答案】错误【解析】心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所到达的最正确功能状态。 具体来说，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是有积极开展的心理状态。 由此可见，学生心理健康和知识、智力与品德之间并没有必然的关系。故错误。55 .【答案】错误【解析】教师按一定的教学要求向学生提出问题要求学生回答,并通过问答的形式来引导 学生获取或巩固知识的方法是问答法。故错误。56 .【答案】正确【解析】心理学家耶克斯和多德森的研究说明，各种活动都存在一个最正确的动机水平。动 机缺乏或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最正确水平还随任务性质的不同而 不同：在学习较复杂的问题时

27、，动机强度的最正确水平点会低些；在学习任务比拟简单时， 动机强度的最正确水平点会高些；在学习中等难度的问题时，动机强度的最正确水平点保持中 等。故正确。57 .【答案】正确【解析】社会学习理论认为，人们通过观察他人的行为及其行为后果而产生的学习称为观 察学习，也称社会学习。观察学习的主要代表人物是班杜拉。故正确。58 .【答案】错误【解析】中华人民共和国教育法指出：学校及其他教育机构中的管理人员，实行教 育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术 职务聘任制度。故错误。59 .【答案】错误【解析】著名教育家程鸿勋说过，“智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为

28、习惯，素质 教育更加表达在人的细小的行为上。故错误。60 .【答案】错误【解析】古代教育具有严格的阶级性和等级性以及身份和地位的象征性，导致劳动人民的 子女被排斥在学校之外。故错误。四、简述题(共5题，每题5分)【答案】(1 )传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务。(2 )开展学生的智力、体力和创造才能。(3)培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础。(4 )关注学生的个性开展。62.【答案】(1 )在教学观念上，真正确立起以学生为主体的观念；(2)在教学目标上，重在培养学生全面、和谐开展的素质；(3 )在教学内容上，着眼于课程的综合化；(4)在教学过程上，要着力于

29、奠定学生终身开展的基础。63 .【答案】少年在情绪和情感上呈现成熟前动乱不定的状态，其特点包括：(1 )情绪和情感比拟强烈，带有明显的两级性；(2 )情绪和情感的内容、形式十分丰富而复杂；(3)对情绪和情感的自我调节与控制能力尽管在逐步提高，但还在开展中；(4 )社会性情感迅速开展；(5 )重感情和友谊。64 .【答案】备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况， 选择最适合的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。首先，备课要做好三方面的工作： 钻研教材、了解学生、设计教法。钻研教材要学习学科课程标准、钻研教科书和阅读有关 参考资料。了解学生要全面，还要了解学生的个体情况

30、。设计教法要考虑教学方法、学生 的学法等方面。其次，备课要写好三种计划：学年(或学期)教学计划、课题或单元计划、 课时计划(即教案)。b i*施111命i*P65 .【答案】自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质 疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学 习。学习的“自主性具体表现为自立自为自律”三个特性，这三个特性构成 了 “自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。合作学习是指学生为了完成共同的任 务，有明确的责任分工的互助性学习。探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己耳耳的猜测或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法

31、对问题进行研究，在研究过程中获得 创新实践能力、获得思维开展，自主构建知识体系的一种学习方式。具有主动性、问题性、 开放性、生成性和创造性。17 .【答案】C【解析】教学过程与多种要素相关，包括学生、教师、教学内容、教学方法、教学手段等, 其中基本要素为教师、学生与教学内容。学生是构成教学过程最基本的要素，如果没有学 生这一要素的存在,教学也就没有存在的必要了。C项正确。A项：新课改之前称“教学大 纲”，新课改之后称“课程标准”，课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学 科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任 务，知识的范围、深度和结构，教学进度，

32、以及有关教学法的基本要求。与题干不符，排 除。B项：教学理念是指教学主体在教育实践中对教学问题所形成的基本认识、态度和观念。 它表达教学主体的价值追求。与题干不符，排除。D项：教学规律是贯穿于教学活动中的客 观存在的、必然的、稳定的联系，是客观存在着的。与题干不符，排除。应选C。18 .【答案】B【解析】题干符合文献法的定义，B项正确。A项：比拟法是对某些教育现象在不同时期、 不同地点、不同情况下的不同表现进行比拟分析，以揭示教育的普遍规律及特殊表现，从 而得出符合客观实际的结论。与题干不符，排除。C项：观察法是指研究者根据一定的教育 目的、研究提纲或观察表，用自己的感官辅助工具去直接观察被研

33、究对象，从而获得资料 的一种方法。与题干不符，排除。D项：实验法是?旨研究者根据某种设想来创设某种环境、 控制某种条件来对教育进行研究以得出某种因果性联系的一种方法。与题干不符，排除。 应选B。19 .【答案】D【解析】教育教学工作应当符合教育规律和学生身心开展的特点，面向全体学生，教书育 人，将德育、智育、体育、美育等统一在教育教学活动中，注重培养学生的独立思考能力、 创新能力和实践能力，促进学生的全面开展。古攵选Do.【答案】D【解析】素质教育是实现我国现阶段教育目的的具体表达，素质教育将培养学生的创新精 神和实践能力作为重点。应选D。20 .【答案】A【解析】发现学习是指学生在学习情境中

34、通过自己的探索获得问题答案的学习方式。设计“发 现学习的基本步骤是：问题情景。假设检验。整合与应用。发现学习侧重于学习的 过程，强调学生的自主学习、调控与导向强调教师的引导与之不符。应选A。21 .【答案】A【解析】在履行教师职责、实施教育教学活动中，中小学教师实施的侵权行为假设是执行职 务的行为，那么学校必须承当损害后果。应选A。22 .【答案】D【解析】现代教育的特征包括：（1 ）公共性；（2 ）生成性；（3 ）科学性；（4 ）未来性； （5 ）国际性；（6 ）终身性。其中，终身性是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄受教育者的教育

35、需求。题 干中描述的即为终身性的表现，D项正确。A项：未来性是指：一方面现代教育的价值取向、 目标定位等会对未来社会和个体的开展产生非常大的影响；另一方面是指现代教育的开展 要考虑到未来社会的开展趋势对教育提出的要求，教育要面向未来，未雨绸缪。与题干不 符，排除。B项：科学性是指：一方面，科学教育是现代现代教育的基本内容和最重要的方 面，另一方面现代教育的开展越来越依靠教育科学的指导，摆脱教育经验的束缚。与题干 不符，排除。C项：生产性是指现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产 领域发生密切的、多样化的关系；生产的开展也越来越对教育系统提出新的要求。与题干 不符，排除。应选入.【

36、答案】AO i*施1*口序i*P【解析】班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和 直接性人际关系交往为特征的社会心理共同体。一个好的班集体的特征(1 )坚定正确的政 治方向与明确的奋斗目标。(2 )健全的组织机构与坚强的领导核心。(3 )严格的规章制 度与严明的组织纪律。(4 )正确的集体舆论与良好的班风。衡量一个班级是不是一个良好 的集体，关键要看有没有共同的奋斗目标。应选4.以下有关教学评价的表达中，阐述最恰当的一项为哪一项（）。A、形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价B、教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能C、定量评价是对

37、评价作质的分析,对获取资料进行思维加工D、从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标6 .在论述教学与开展的关系时，提出“最近开展区”这一重要概念的是前苏联心理学家 （ ）。A、巴班斯基B、彼得罗夫斯基C、维果茨基D、斯米尔罗夫7 . “直觉的”思维特征是（）阶段儿童的认知特点。A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、形式运算阶段8 .以学生所在团体的平均成绩为标准，依据其在团体中的相对位置来评价某一学生知识 的掌握程度，这种评论方法称为（）。A、标准参照评定B、诊断性评定C、常模参照评定D、配置性评定9 .心理学研究说明,能使知识保持到达最正确效果的学习程度为（）。A、50

38、%B、100%C、150%D、200%10 .妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里， 妈妈让湘先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说其实两杯是一样多的”。根据两姐 妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处于（）。A、感知运动阶段和前运算阶段B、前运算阶段和具体运算阶段C、具体运算阶段和形式运算阶段D、感知运动阶段和具体运算阶段11 .在课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现 象。采用这种手段是为了引起学生的（）。b i*施111命i*POA、学习兴趣O鼠融邹蔚栋W邮K磐OO“中旧函 ”中以物翅 点毂 嘉忠 出都O鼠融邹蔚栋W

39、邮K磐OO“中旧函 ”中以物翅 点毂 嘉忠 出都D、长时记忆.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性 的联系”属于（）。A、接受学习B、发现学习*意义学习D、机械学习14 .教育局到学校来听老师进行说课，以判断学校教师的教学能力，这属于（）。A、研讨性说课B、评价性说课&检查性说课D、示范性说课15 . 20纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）。A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基16 .赞可夫认为只有当教学走在开展的前面时，教学才有好的结果。通过长期广泛的教学 实验，赞可夫提出来五条教学原那么，其中不包括（）。A、以中等难度进行教学的原那

40、么B、理论知识起指导作用的原那么*使学生理解教学过程的原那么D、使全班学生都得到一般开展的原那么17 .构成教学过程的要素有很多，其中最基本的是教师、学生、教学内容和（）。A、教学大纲B、教学理念*教学手段D、教学规律18.（）是指通过查阅有关文件资料图书作品，全面准确地掌握所要研究课题的研究情况，从而获得对所研究事物的新的认识的一种方法。A、比拟法B、文献法*观察法D、实验法19 .教育教学工作应当符合教育规律和学生身心开展的特点，注重培养学生的（），促进学生的全面开展。A、辩证分析问题能力、创造能力和实践能力B、团队合作能力、创造能力和实践能力&沟通能力、创造能力和实践能力D、独立思考能力

41、、创新能力和实践能力20 .现阶段我国教育目的的重点是（）。A、开展学生的智力B、开展学生个性特长C、培养学生的思想政治素质和道德品质D、培养学生的创新精神和实践能力21 .设计“发现学习”的基本步骤是（）。问题情景假设一检验整合与应用调控与导向A、B、C、D、22 .在履行教师职责、实施教育教学活动中，中小学教师实施的侵权行为假设是执行职务的 行为，那么（）必须承当损害后果。A、翔B、学生C、学生家长D、教师23 .现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满足不同年龄受教育者的教育需求， 这说明了现代教育的（）。A、未来性B、科学性C、生产性D、终身性24 .衡量一个班级是不是一个良好的

42、班集体，关键的因素是（）。A、有没有共同的奋斗目标B、有没有健全的班规C、有没有得力的班干部D、有没有团结的教师集体25 .某教师提供不同形状泡泡器，在学生猜测不同泡泡器可能会吹出的形状后，让学生实 验操作，解释和交流实验结论，此教师采用的教学方法是（）。A、演示法Oi*堀病生2-命i*POi*堀病生2-命i*PB、探究教学法O鼠融邹蔚栋W邮K磐OO“中旧函 ”中以物翅 点毂 嘉忠 出都O鼠融邹蔚栋W邮K磐OO“中旧函 ”中以物翅 点毂 嘉忠 出都c、谈话法D、讨论法二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每 题2分）.以下选项中，属于刑事处分的有（）。A、罚金B、

43、有期徒刑C、罚款D、撤消执照26 .关于感觉，以下表述错误的选项是（）。A、暗适应是视觉感受性降低的过程B、明适应比暗适应要花费更长的时间*刺激强度太强或太弱都不会产生感觉D、煤炭在晚上看起来比白天更黑，但不认为这是两种煤炭，这是感觉的比照28 .以下关于注意规律的说法，正确的选项是（）。A、王老师突然中断讲课，是为了引起分心学生的无意注意B、张老师在板书时使用彩色粉笔，是为了清晰醒目、突出重点，引起学生的无意注意C、学生的间接兴趣越稳定,就越能对活动的对象产生有意注意D、让学生凭借无意注意来学习，有利于克服学习中的困难29 .以下行为表达李老师在教学中贯彻了启发性教学原那么的是（）oA、调动

44、学生学习的主动性B、引导学生独立思考，开展学生的逻辑思维能力C、培养学生独立解决问题的能力D、发扬教学民主，建立民主平等的师生关系.学生的学习特点是（）。A、以间接经验为主B、有他人的指导C、有计划、有结构D、以语言为中介30 .柏拉图的教育思想集中表达在理想国中。在这本书里他把人分为三个等级，分别 是（ ）。A、武士B、哲学家C、劳动者D、军人31 .班集体形成的标志包括（）。A、共同的奋斗目标B、团结有力的领导集体c、严格的规章制度与纪律D、健康的舆论导向32 .在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步开展，具体的类型有（）。A、书院B、官学C、太学D、私学33 .对个体身心开展的动因

45、持外寄论观点的人物有（）。A、孟子B、洛克C、荀子D、华生34 .从课程设计、开发和管理的主体来区分，可将课程划分为（）。A、国家课程B、地方课程*学科课程D、校本课程36 .教育心理学的性质是（）。A、一门自然学科B、一门社会学科C、一门自然与社会的交叉学科D、一门理论和应用相结合的独立学科37 .教学设计的原那么包括（）。A、系统性原那么B、程序性原那么C、可行性原那么D、应用性原那么38 .4浮生思想品德开展的特点包括（）。A、稚嫩性B、可塑性C、自我中心性D、易变性39 .小兰平时学习很好，成绩总是名列前茅。有次课上，她解一道数学题，花了半节课时 间也没做出来，这时她听到同学说道：”越来越笨了。”小兰听到后心里咯噎一下，以为 别人说的是她。从此以后，她就非常在乎别人的眼光，以为别人总是在说自己，最后，长 期的害怕紧张导致自己不自信。教师应该如何开导她？（）A、系统脱敏法Oi*堀病生2-命i*PB、代币法O鼠融邹蔚栋W邮K磐OO “中耳物翅 点毂 嘉忠 出都O鼠融邹蔚栋W邮K磐OO “中耳物翅 点毂 嘉忠 出都c、消退法D、典范法40 .班集体形成的标志是（）。A、确立共同目标B、健全班级组织机构C、形成正确班级舆论D、明确班级工作计划三、判断题（共20题，每题1分）.遗传素质具有可塑性