体育教学中如何培养良好的师生关系 如何培养良好的师生关系.docx

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1、体育教学中如何培养良好的师生关系 如何培养良好的师生关系体育教学中如何培育良好的师生关系作者/陆天桥良好的师生关系是完成课堂教学的基础，也是达成教学目标的保障。体育课的教学形式、组织方法、练习要求、课堂环境等都有别于文化课的教学模式；而学生的学习爱好差异、运动实力凹凸、技术水平层次、师生关系的友好程度也对体育教学效果产生很大的影响。当师生关系惊慌对立时，学生对老师的施教活动产生抵触心情，学生就可能拒绝接受。只有当师生关系缓解了，学生也接纳了老师和教学活动，老师才可能尽情地发挥出教学水平，并产生良好的教学效果。俗话说“亲师才能重道”。这里就体育课堂教学与改善师生关系方面谈几点体会。一、敬重学生是

2、培育良好师生关系的基础前苏联教化家苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”当我们的学生在课堂练习中因动作错误或练习质量不高，留意力不够集中时，我们不应用羞辱、挖苦性言语来对待学生，这样只能使师生关系产生隔阂，久而久之师生关系就会恶化，学生对你上的课就会反感，课堂上实行消极、甚至有意捣乱来回应你。我们要避开损害学生的自尊心，语言上要留意把握尺度，或是找寻恰当的时间跟学生谈话，使他觉得你对他人格的敬重，在以后的课堂中，他就会更主动地投入到熬炼中。二、关爱学生是培育良好师生关系的动力之源心理学探讨成果表明，老师对学生的

3、期望关爱能促进学生自己的提高。用灼热的爱关切“后进生”的生活和学习，让后进生感到老师没有卑视他们，使他们在生活中找回自信，在学习中获得胜利的体验和乐趣，使其产生主动的心理状态。后进生同其他学生一样，都具有剧烈的自尊心，当他们受到某种损害时，他们就会产生某种异样的心理和畸形的表现，有的不听管教，有的消极沉闷，有的疏远集体，甚至出现离校逃学。凡此种种，根本缘由在于对后进生缺乏爱的暖和。其实多数后进生还是很喜爱体育活动的，而且他们的运动实力也要高于其他学生，只是他们不愿受约束。假如我们能够实行正确的疏导，那么他们的潜力也是大有可挖的，在班级里也会起到很好的带头作用。这就须要我们老师抓住他们的心理，关

4、爱他们的学习和生活，用我们的爱心使他们感受到如亲情般的暖和。三、老师参加到学生的活动中是培育良好师生关系的催化剂我们现在有许多体育老师或是因为年龄偏大或是因为自身体素养的下降，而很少参加到学生的活动中去，致使学生与老师之间始终存在距离。假如我们常常能与学生共同进行嬉戏或竞赛，这样不仅可以提高我们的专业技术水平，也能使我们的身体素养得到保持，学生的主动性也会提高。在体育课或课外活动中，当学生进行篮球或足球竞赛时，老师加入到他们的竞赛中，在竞赛中以身示范，进行技战术的临场指导，学生的拼劲足了，对技战术的领悟和提高也特别的快，最重要的是激发了学生的学习主动性，并且感受到了集体的力气和团结协作的重要性

5、。而且有老师在场上执行裁判，他们也觉得公允。每年的校运动会上，我们都要组织一场师生足球赛或篮球赛，这对在场上竞赛的学生或是观看竞赛的学生，都将起到极大的促进作用，之后他们会主动地参与到活动中去，他们的运动技能也将会得到快速的提高。在课余训练中也一样，我也会和学生竞赛，如标枪、铁饼、跳高、跳远等，谁比我投得远；谁比我跳得高跳得远；谁就可以削减运动量或者可以提前活动。通过竞赛，学生的斗志高了，也肯动脑子了，成果自然也就提高了。四、正确评价学生，帮助学生体验胜利是培育良好师生关系的桥梁学生在做完一个练习时，最希望老师能给出一个评价，表现好的学生希望能得到老师的确定和表扬，表现差的学生也希望得到老师的

6、指引和激励。评价学生须要把握的一个基本原则就是：评价必需有利于增加学生的自我效能感，树立自我期望的意识。自我期望是学习的强动力，它不仅影响学生的学习主动性和学习效果，调整其当前行为，而且能为新的学习行为供应有效的方法。五、在课外训练中激励和关爱学生是培育良好师生关系的又一动力体育老师常常要带篮球队、田径队或是足球队、乒乓球队等爱好小组进行训练或去竞赛。在平常的训练中，我常常激励学生要敢于接受挑战，超越自我， 并时常关注学生的身体状况心理改变以及他们的学习状况。假如学生身体不舒适，我会让他们休息或进行小运动量的练习；假如有学生要上正课或考试时，我尽可能地不耽搁他们的学习。在竞赛的时候，我更是关切

7、每位学生的每一项竞赛，当学生看到我在旁边的时候，他们的恐惊心理就会削减，自信念就会增加。礼记学记中谈到“凡学之道，严师犯难。师严然后道尊，道尊然后知尊敬。”这是说一个老师愈有威信，就愈被学生所敬重、爱戴、信任和拥护，他的教育就简单为学生接受并付之于行动。老师的威信从何而来？来自于老师的“优良思想品质、精湛的业务实力和真挚的爱心”。我们老师只要能敬重学生，激励学生，关爱学生，真正融入到学生中去，做学生的良师益友，学生就喜爱上你的课。不论他对你教的内容驾驭得好与差， 在他以后的人生中，他恒久也忘不了你，让我们的“爱”引导和帮助学生进行自我教化，使我们的教化工作真正做到“随风潜入夜，润物细无声”； 用我们的“爱”，笑对人生境遇，以主动向上的精神投入到自己的教化事业中，我们将得到更多来自心灵的回报。（江苏张家港工贸职业高级中学）