体育课学生伤害事故的法律问题分析-校园伤害事故处理办法.docx

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1、体育课学生伤害事故的法律问题分析:校园伤害事故处理办法马雷军 在学生损害事故中，体育课上发生的损害事故占有相当大的比例。这是与体育课自身所具有的运动性、激烈性、对抗性和开放性等特点分不开的。本文试从成因、法律责任以及预防及对策等几方面，对体育课损害事故作一些简要分析。一、体育课损害事故发生的缘由 因设施存在平安隐患而导致的损害。是指因学校的场地、设施、器械等不符合国家或有关部门的平安标准，存在平安隐患而导致的学生损害事故。案例：某学校的体育课上，一男生在自由活动时跃起抓住足球门栏，但因该门栏固定不牢，导致门栏翻倒压在该男生的腹部，造成重伤。 教学内容超过学生的正常承受实力。是指因为体育课的教学

2、内容、难度、强度等明显超过了学生的正常身体承受实力而导致的学生损害事故。案例：某小学四年级体育课上，老师在米的距离内用凳子设置四道障碍，要求学生越障碍来回跑。练习中，学生高某在越障碍时被凳子绊倒摔伤，被送往医院治疗。该学生家长与学校协商未成，向法院提起诉讼。经法院审理查明，该体育课教学内容支配违反了原国家教委全日制小学体育教学大纲的规定，其强度和难度均超过了四年级学生的承受实力。法院因此判决学校支付医药费、护理费、交通费等费用。 老师在组织教学中的过失。是指体育老师在教学过程中因为存在某种过失，如未刚好要求和提示学生上体育课的留意事项，未充分进行运动前的热身，未实行必要的爱护措施，上课过程中放

3、羊式教学以及擅离职守而导致的学生损害事故。案例：某中学一名高一女生在体育课进行前滚翻练习时，裤兜中装有的钩针扎入小腹，造成重伤。经查，该体育老师课前未对学生上课的装束、携带物品等做过必要的要求和提示。 学生自身健康缘由导致的损害。是指因为学生身体本身存在着某种不适于体育熬炼的疾病而导致的学生损害事故。案例：某中学高一学生张某在米跑测试中突然倒地，昏迷不醒。老师刚好将张某送往医院，但终因抢救无效而死亡。后经查明，张某患有先天性心脏病，但其为了顺当被该中学录用，有意隐瞒了病情，而且为了不使学校发觉，坚持参与了体育测验。 第三人的过错导致的学生损害。是指在体育课进行当中，由于除体育老师和受损害学生之

4、外第三人的过错而导致的学生损害事故。案例：某校初一学生正上体育课，一只狗突然闯进人群，将岁的学生吴某咬伤。因当地医疗条件差，狂犬疫苗三天后才买到，吴某于一周后因狂犬病发作而死亡。 意外事故导致的学生损害。是指由于体育老师和学生不能预见、不能抗拒的缘由发生的学生损害事故。案例：某校高二学生体育课上，体育老师带领学生做完打算活动之后，组织学生练习跳绳，老师在一旁看护。学生徐某在跳绳时不慎被绳绊倒，腹部着地，造成脾脏外伤性裂开。二、学校在体育课损害事故中的法律责任体育课上的损害事故同其他学生损害事故一样，在确定学校是否担当责任时，应当依据的归责原则是过错责任原则，即有过错则应担当责任，无过错即无责任

5、。因此，在上述的几种状况中，因设施存在故障或缺陷、教学内容超过学生的正常承受实力、老师在组织教学中的过失而导致的学生损害事故，学校应当依据过错责任原则担当法律责任。例如在案例中，因为运动器械存在平安隐患而导致学生受伤，学校存在明显的过错，而受伤的男生不行能预见到足球门栏有可能翻倒，不存在过错，所以校方应担当全部法律责任。又如在案例中，体育老师超越教学大纲的要求，对小学四年级的学生进行越障碍跑训练，其教学内容的强度和难度明显超越了学生的负荷实力，法院因此判决学校依据过错责任原则担当责任。另外，假如出现混合过错状况，即除了学校有过错之外，受害学生或第三人也存在过错的，各方应当依据过错的程度分别担当

6、相应的法律责任。例如在案例中，体育老师在上课前未要求、提示学生检查是否携带危急物品，因此具有过错。同时，该受伤的女生作为限制民事行为实力人，应当预见到裤兜内携带钩针上体育课的危急性，但其因为疏忽大意而没有预见到，因此也具有肯定的过错。所以在案例中，学校和女生都应担当相应责任。同样，在因学生自身健康缘由导致的损害、因第三人的过错导致的学生损害案件中，假如学校没有过错，校方就不担当责任。例如在案例中，张某有意隐瞒病情，主观上具有过错，而学校对此毫不知情，并未违反自己的留意义务，因此不具有过错。据此，学校不担当责任。但假如学校在知道或者应当知道学生存在不适于参与体育运动的特异体质后，仍旧要求或者同意

7、该学生参与运动而导致学生受到损害的，就应当认为学校存在肯定的过错。又如在案例中，应当依据我国民法通则第条关于动物致人损害的有关规定，由狗的主子（全部人或管理人）担当全部责任。值得引起留意的是第种状况，即由于意外事务而导致的学生损害事故。这种状况下学校是否应担当责任，目前在法学界还存在着争议，各地法院的判决也不尽相同。一种看法认为，由于学校在意外损害中一般不具有过错，因此应当依据最高人民法院关于贯彻执行民法通则若干问题的看法第条的规定，认定学校不担当法律责任。另一种看法认为，在这种状况下，不能依据关于贯彻执行民法通则若干问题的看法第条的规定（即在损害案件中，学校有过错的，应担当责任），推导出学校

8、无过错就不担当责任的结论。因为法律和司法说明都没有明确规定在学校和学生都无过错的状况下，学校是否应当担当责任的问题，所以应当依据民法通则第条的规定，由学校依据公允责任原则担当部分责任，即依据损害的程度、双方的经济状况、社会舆论的因素，由学校分担部分责任。三、体育课学生损害事故的预防与对策 领导要重视，制度要健全。平安无小事，对于学校，尤其是体育课来讲，更是如此。 学校应当留意校内的体育设施是否完善，有无平安隐患，并定期检查，发觉隐患应当刚好解除。 学校应当严格依照教学大纲的要求开展教学，防止因教学内容超纲而导致学生受到损害。 体育老师应当增加责任心，提高业务水平，尽力避开因为自己的教学失误而导

9、致学生损害事故的发生。须要强调的是，在上课过程中，老师不应脱岗，不应让学生在失去老师监管的状况下运动。尤其是在分组训练时，老师不宜给自己未亲自辅导的小组支配一些具有危急性的活动，如投掷铅球等。老师在辅导某一小组的同时，应留心其他小组的状况，发觉学生有危急举动时，应刚好制止。 学校应当提示学生家长，如学生存在不适于猛烈运动的特异体质，应当刚好向学校反映，以防止事故的发生。 在体育课上发生损害事故后，体育老师及学校的有关人员应当刚好救治，以免因救治不刚好而导致不良后果加重。无论是否对事故负有责任，学校都应当本着人道主义和教化工作者的职业道德，从各个方面关切、照看、劝慰受损害的学生和家长，在力所能及的范围内对他们赐予必要的帮助，这样也有利于问题的解决。