部编版语文五年级下册《习作：他—了》说课稿公开课.docx

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1、部编版语文五年级下册习作：他一了说课稿及反思（一）说教材他一一了是新教材人教部编版小学语文五年级下册第四单 元的习作主题，本次习作要求写清一个人当时的样子，表现出他 的内心活动，意在引导学生把阅读中学习到的方法及时地运用 到习作中，尝试从多个角度具体描绘人物的表现，实现由读到 写的迁移，进一步 提高学生写人记事的能力。本次习作是半命 题作文，给予学生发挥的空间，鼓励学生根据学习所得和生活 积累，经过再创造完本钱次习作 训练，到达融会贯通、学以致 用的目的。一、 说教学目标：1 .能把事件的前因后果写清楚，把人物的表现写具体。2 .能运用动作、语言、神态等描写方法，反映人物的内心世界。3 .能根

2、据同学的意见，对作文进行适当的修改。三、说教学重难点教学重点：L能够多角度地把人物当时的样子写具体，表达他当时的某种心 情。4 .能够把事情的前因后果写清楚，把人物写具体。教学难点：能够根据自己选中的主题选择素材。四、说教法学法个动作，也要使用更准确的动词来表现他。比方，“说”这个动 作可以根据具体的语言环境来用不同的词语来表现，同时可以 在这些词语的前面加上具体细致的描述。例如：他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？ ”医生的眉毛扬了起来，她走进手术室，生气地说：“沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉” 预设：不同的句子中作者使用了 “冷冷地问”“生气地说”“大声嚷 道”等不同的

3、说法来表达当时人物的心情。4 .可以通过侧面描写来表现人物的特点。通过周围人的反响，当时的环境等侧面烘托人物的性格特点。可 以让人物的性格更饱满。例如：军神这篇课文中，描写对象是刘伯承元帅。作者就是通过 沃克医生的前后态度变化，来衬托钢铁般的意志力。5 .现在请同学们闭上眼睛仔细想一想你的作品。在你的脑海中是 否呈现出你的作文的初步的样子了呢？你要表现一种怎样的心情？（明确主题）当时的具体情况是什么？（明确内容）要通过哪些具体的细节来表现这种心情？（明确细节）板块六、放胆试写1.梳理思路，确定写作提纲，让条理清晰。2.30分钟自由写作，用心完成佳作。230分钟自山写作，用心完成佳作。3.出示写

4、作提示。根据题目确定故事前因后果交代清楚多种描写表达人物板块七、赏评完善1 .自我完善。自读文章把能表达人物心情的句子用波浪线画出来。找出能够表达人物心情的细节描写。2 .小组交流.欣货K他同学的作品.所以说你从他的作品中学到了什么。3 . 小组推荐优秀作品全班展评。七、板仔设计习作：他_r人物事件前因后果八、教学反思为了增强习作评改课的课堂实效性，我没有将学生的习作拿回去 自己批阅，而足利用小组合作的形式，交给学生自己批阅，让学生在 阅读、分析同学之间的习作过程中，白关发现他人和自身习作的优缺 点,从而引导学生把握这次习作重点，在巡视课堂中，投走进小组内部与学生 起批阅，不时地进行点拨、提炼

5、与总结，使学生知晓如何 点评学生的习作和修改习作.在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学 习兴殛，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩 子们的学习效率很岛。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学 生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。1、兴趣指引法：利用多媒体，吸引学生进入课堂，并翻开写作 思路。2、借鉴法：借鉴学过的课文，温故知新，探索作文的写作技巧。3、实践法：通过写作实践，真正提高写作能力。五、说学情小学五年级的学生，身体和心灵两个方面都在快速的成长，对 于 知识的追求也与日俱增。五年级学生可以很完整地画完一张画, 有 些机灵的学生可以按照大人的意图

6、出色地完成一件事，他们 的想象力已经接近现实生活。但是五年级学生在这种转变过程 中，有时受特殊因素影响会过于现实化，缺乏天真活泼、敢想 敢干的创造性心理。六、说教学过程板块一、谈话导入出示图片：各种表情包。L同学们，你们在网络上经常使用这种表情包吗？你知道这些表 情表达的是什么心情吗？ 学生自由交流。教师总结：人世间之所以可爱，就是因为每天都有笑有泪，有悲 有喜，有哀愁有兴奋不一样的心情，构成了我们多彩的生活。2.回想一个让你印象深刻心情。推开记忆的大门，有没有看到一 种让你忘掉一切的心情。或是陶醉，或是生气，或是伤心，或是 兴奋今天我们就来把那种情形写下来。板块二、明确要求.阅读课本65页的

7、习作要求，小组交流这次习作的目标。1 .明确：先把题目补充完整，然后再写作文。要写生活中一个熟悉的人。要多角度的把他当时的样子写具体。要表现出他当时的某种心情。2 .教师明确：本次习作是半命题作文，要求我们写一个生活中熟 悉的人，从多个角度把他当时的样子写具体，表现他当时的某种 心情。板块三、审题指导要写好一篇作文，首先要明确作文的题目。这篇作文属于半命题 作文，我们首先要的横线上补充内容，然后才能写作文。出示讨论提纲：L横线上需要补充的内容是什么？预设：一个表示心情的词语。2.我们有哪些表示心情的词语可供选择呢？预设：伤心、快乐、激动、陶醉、生气、害怕、后悔、满足板块四、选材指导L要根据题目

8、确定你要写作的方向，根据题目选择材料。我们来举一个例子。比方你要写“他陶醉了”这个题目。你就要 想好他为什么陶醉？是什么把他陶醉了？然后我们来设想一下 可以选材的方向。如风景很优美，他陶醉了。书很有趣，他陶 醉了。音乐 很动听，它陶醉了我们还可以根据这个来画一 个简单的思维导图。2.我们也可以小组合作来做一下这个选材游戏。填入一种心情, 然后根据填入的心情选择事例。学生尝试用“他生气了” “他伤心了”来进行选材练习。板块五、构思指导补全了题目，也就明确了文章要表达的主题。选择了材料，也就 明确了作文的写作内容。但是要怎样艺术的把它表达出来，那就 需要很好的构思了。我们在写作中需要注意哪些事项呢

9、？预设：1 .写清楚故事的经过。把记叙文的六要素交待清楚。按照一定的 顺序写作。只有把事情的起因经过，结果写清楚了，文章的思路 就清 晰了。当然我们并不是所有的文章都按照起因经过结果来 写，也可以颠倒他们的顺序，采用顺叙、倒叙、插叙等多种表 现方式。所谓的条理清晰，其实就是要我们明确：先怎么样，再怎么样，最 后怎么样。例如在军神这篇文章中，作者描写了刘伯承做手 术 的经过。作者就是按照手术前、手术中、手术后的顺序来安 排课文的。2 .光有事情的起因，经过和结果这个大体框架，文章还不够细致。 要想到达感人的程度，还要抓住具体的细节来进行描写，这样才 可以把人物写具体。我们来看课本中的几个例子。沃

10、克医生的目光柔和下来，她吩咐护士： “准备手术。” 预设：这句话中作者就非常细致地捕捉到了沃克医生的目光的变化。并 通过这种变化表达出了当时人物的心理变化。毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书 将 电报记录稿放在上面。预设：这句话中作者抓住了毛主席黯然的目光和他的右手动作0准确 地 向我们传达了毛主席的痛苦。另一个兵士一面说,一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总 企望着有新的发现。预设：这句话中作者抓住了士兵“弓着背” “细细地捏”这两个动作， 表现出国方防士兵的贪婪和不甘心。3 .通过动作语言，神态等描写，把人物当时的样子写具体。同一 个动作，也要使用更准确的动词来表现他。比方

11、，“说”这个动 作可 以根据具体的语言环境来用不同的词语来表现，同时可以 在这些词语的前面加上具体细致的描述。例如：他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？ ”医生的眉毛扬了起来，她走进手术室，生气地说：“沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉” 预设：不同的句子中作者使用了 “冷冷地问”“生气地说”“大声嚷 道”等不同的说法来表达当时人物的心情。4 .可以通过侧面描写来表现人物的特点。通过周围人的反响，当时的环境等侧面烘托人物的性格特点。可 以让人物的性格更饱满。例如：军神这篇课文中，描写对象是刘伯承元帅。作者就是通过 沃克医生的前后态度变化，来衬托钢铁般的意志力。5 .现在请同学们

12、闭上眼睛仔细想一想你的作品。在你的脑海中是 否呈现出你的作文的初步的样子了呢？你要表现一种怎样的心情？（明确主题）当时的具体情况是什么？（明确内容）要通过哪些具体的细节来表现这种心情？（明确细节）板块六、放胆试写L梳理思路，确定写作提纲，让条理清晰。2.30分钟自由写作，用心完成佳作。板块二、明确要求L阅读课本65页的习作要求，小组交流这次习作的目标。2 .明确：先把题目补充完整，然后再写作文。要写生活中一个熟悉的人。要多角度的把他当时的样子写具体。要表现出他当时的某种心情。3 .教师明确：本次习作是半命题作文，要求我们写一个生活中熟 悉的人，从多个角度把他当时的样子写具体，表现他当时的某种

13、心情。板块三、审题指导要写好一篇作文，首先要明确作文的题目。这篇作文属于半命题 作文，我们首先要的横线上补充内容，然后才能写作文。出示讨论提纲：1 .横线上需要补充的内容是什么？ 预设：一个表示心情的词语。2 .我们有哪些表示心情的词语可供选择呢？预设：伤心、快乐、激动、陶醉、生气、害怕、后悔、满足板块四、选材指导L要根据题目确定你要写作的方向，根据题目选择材料。我们来举一个例子。比方你要写“他陶醉了”这个题目。你就要 想好他为什么陶醉？是什么把他陶醉了？然后我们来设想一下 可以选材的方向。如风景很优美，他陶醉了。书很有趣，他陶 醉了。音乐 很动听，它陶醉了我们还可以根据这个来画一 个简单的思

14、维导图。2.我们也可以小组合作来做一下这个选材游戏。填入一种心情, 然后根据填入的心情选择事例。学生尝试用“他生气了” “他伤心了”来进行选材练习。板块五、构思指导补全了题目，也就明确了文章要表达的主题。选择了材料，也就 明确了作文的写作内容。但是要怎样艺术的把它表达出来，那就 需要很好的构思了。我们在写作中需要注意哪些事项呢？预设：1 .写清楚故事的经过。把记叙文的六要素交待清楚。按照一定的 顺序写作。只有把事情的起因经过，结果写清楚了，文章的思路 就清 晰了。当然我们并不是所有的文章都按照起因经过结果来 写，也可以颠倒他们的顺序，采用顺叙、倒叙、插叙等多种表 现方式。所谓的条理清晰，其实就

15、是要我们明确：先怎么样，再怎么样，最 后怎么样。例如在军神这篇文章中，作者描写了刘伯承做手 术 的经过。作者就是按照手术前、手术中、手术后的顺序来安 排课文的。2 .光有事情的起因，经过和结果这个大体框架，文章还不够细致。 要想到达感人的程度，还要抓住具体的细节来进行描写，这样才 可以把人物写具体。我们来看课本中的几个例子。沃克医生的目光柔和下来，她吩咐护士： “准备手术。”预设：这句话中作者就非常细致地捕捉到了沃克医生的目光的变化。并 通过这种变化表达出了当时人物的心理变化。毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将 电报记录稿放在上面。预设：这句话中作者抓住了毛主席黯然的目光和他的右手动作0准确 地向我们传达了毛主席的痛苦。另一个兵士一面说,一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总 企望着有新的发现。预设：这句话中作者抓住了士兵“弓着背” “细细地捏”这两个动作， 表现出国方防士兵的贪婪和不甘心。3 .通过动作语言，神态等描写，把人物当时的样子写具体。同一