句群、复句、单句、短语、句子主干句式等语法基础- 2023年高考语文 复习.docx

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1、【高考一轮复习考点专题精讲】第一局部语言文字运用02句群、复句、单句、短语、句子主干句式等语法基础教学目标理解基本的语法单位特征，并能熟练运用于解题中。教学重点几种基本的语法单位特征。教学难点探究做题规律教学过程一导入复习语法知识，初中不教，高中不学，高考不明考。可是，语言运用的各个小题如语言连贯，词语填空， 辨析和修改病句等，我们又无法回避它。由此可见，在系统复习语言运用板块前先要补充一些必要的语法 知识。应知应会一点语法常识，重点是句子常识，来帮组我们做好语言运用的各类小题。二学习基本的语法单位语法单位按照由小到大的顺序分为语素（也叫词素）、词、短语、句子、句群。语素组成词，词组成短语或句

2、子，句子组成句群，句群组成语段，语段组成文章。一句话或几句话，围绕一个中心,构成一个段落。围绕一个中心话题的一段或几个段落,构成了命制语言 文字运用题的语段。如果从语法角度剖解段的组成和组成段的各要素之间的关系，你也许会对语言文字运用题有一种更清 晰的认识。为了将语段阅读和语言运用题的解答相结合,我们先了解这些语法单位的特点，理顺句子结构及句与句 之间的结构关系，磨刀不误砍柴工。下面从大到小逐一介绍语法单位：（一）句群句群也叫“句组”或“语段”，是指结构上前后连贯、具有一个中心意思的一组句子。根据用途，可分 为表达句群、描写句群、抒情句群、议论句群、说明句群五种；根据层次多少，可分为简单句群和

3、多重句群 两类。一个句群至少要有两个句子，句群的每个句子以句号、叹号或问号等标点为标志。一个复句无论多么复 杂，多么长，也只是一个句子而不是句群。一个句群，有一个中心语意。句群中的句子从不同的角度表达 中心语意。能集中表达中心语意的句子，叫中心句。例：2021新高考I卷语言文字运用第（一）题的命题语段。（1）欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学四史文明实践示范活动昨日在市 文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三 个篇章。民俗与党史彼此交融，传统与现代交相辉映。(2)元宵线上活动直播间里热闹非凡，一场关于党史知识和传统民俗知识的

4、直播宣讲“圈粉”无数， 辖区党员、青年志愿者以及现场观众络绎不绝地进入直播间，感受节日的欢快气氛。宣讲员平易的话语、 幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。(3)传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜,描绘城乡风物;秧歌花鼓,传播时 代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化 的深厚魅力和传统节日的浓厚气氛。此题由三段表达性文字组成，每段就是一个句群:第一个句群是第段，共三句话(以句号为标志), 概括报道了某市开展的“闹元宵、学四史”文明实践示范活动；第二个句群是第段，共两句话，介绍 了 “元宵线上活

5、动”的热闹情况。第三个句群是第段，共四句话。三个句群之间是总分关系，第一个句群 总领以下两个句群。感悟启示：从句群这个角度看,这三段文字层次十分清楚。也不难发现这三段文字的内部层次和表意重点。从句 群角度阅读语段，理清语段关系，能迅速捕捉命题人的设题点，从而找到解题思路。(二)复句(1)什么是复句复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句组成。分句是结构上类似单句而没有完整句 调的语言单位。所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句的各分句之间一般有停顿，书面上用逗 号、分号或冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号、问号或叹号表示。例如：单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友(

6、分句)，他在物价局上班(分句)。复句可以共有一个主语，如“他一放学，就回家休息了”；也可以有各自的主语，如“我喜欢红色，他 也喜欢红色”。复句虽说不是学习的重点，但在辨析句子中，所选句子绝大局部都是复句，因为当句子结构复杂、细 密起来时，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有好处的。(2)复句类型并列关系：分句间的关系或者是并列的，或者是对举的。常用的关联词语有：既又，又又，有时有时，同样，另外，而是，不是而是，是不是例句：张明既喜欢李雅的美丽，又喜欢李雅的善良。 张明不是喜欢李雅的美丽，而是喜欢李雅的善良。 顺承关系：前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续的动作或相关的情况，分

7、句之间有先后相承的关系。常用的关联词语有：首先然后，刚就，便，才，于是，后来，终于。例句：张明一看到李雅，就喜欢上她了。*选择关系：分句间是选择关系。常用的关联词语有：或者或者，是还是，不是 就是，与其不如，宁可也不例句：张明要么喜欢李雅的美丽，要么喜欢李雅的善良。 递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由少到多，由轻到重，由小到大，由浅入深，由易到难；反之亦可。递进关系必须用关联词语。常用的关联词语有：不但而且，不但 反而，尚且何况，况且，反而。例句：张明不但喜欢李雅的美丽，而且喜欢李雅的善良。 转折关系：前后分句的意思相反或相对。常用的关联词语有：虽然但是，可是，只是。例句

8、：张明虽然喜欢李雅，但是从不对她表示什么。 假设关系：偏句提出假设，正句表示假设实现后所产生的结果。常用的关联词语有：如果那么 即使也例句：如果张明喜欢李雅，那么他肯定是喜欢她的善良。 条件关系：偏句提出条件，正句表示在满足条件的情况下所产生的结果。常用的关联词语有：只要 就，只有才，否那么，无论都例句：只有李雅美丽、善良，张明才能喜欢她。 因果关系：偏句说出原因，正句表示结果。常用的关联词语有：因为所以，既然那么, 因此，以致。例句：因为李雅美丽、善良，所以张明喜欢她。 （三）单句单句那么是由词或短语构成的句子，只有一套句子成分（主、谓、宾）。单句的成分主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补

9、语，构成句子的短语的成分也就是句子的成分。在一个比拟完整的陈述句中（主谓句），句子中各种成分之间的关系一般是：状语,+（定语）+主语II +状语+谓语补语+（定语）+宾语。在昨天下午,（我校）（全体）同学II 冒雨参加了 （植树造林）活动。在句子中，主语、谓语、宾语是句子的主干局部，它表述句子的主要意义,补语、定语、状语是句子的枝 叶局部，它使得句子所表达的意义更具体、形象。主、谓、宾要相互搭配，定、状、补要与中心词搭配,并按照现代汉语的语言表述习惯出现在单句的恰 当位置上。如果表述不按照现代汉语的语法规那么，就会出现语病。我们还是看2020新高考II卷设题的句子，即第一段第句。原题要求“以下

10、填入文中括号内的语句，最 恰当的一项为哪一项”，选项如下：A.自1984年开始,迄今已经连续举办了 36届山东潍坊国际风筝节B.自1984年开始,迄今已经连续举办了 36届的山东潍坊国际风筝节C.山东潍坊自1984年开始迄今已经连续举办了 36届国际风筝节D.山东潍坊自1984年开始迄今已经连续举办了 36届的国际风筝节原文括号后面的句子“吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游人前来观赏和竞技”，是一个没有主语的 语句，要选一个能作主语的短语，作为“吸引”的动作发出者，以便构成一个成分完整、表意清楚的单句。比 较四个选项看,A项主语残缺,首先要排除;C项是一个完整的单句，陈述的是“山东潍坊举办了

11、36届国际风 筝节如果选此句,会造成前后主语不一致。B项和D项整体看都是偏正短语,理论上都可以;但比拟两者,B 项以时间词开头，中心词是“山东潍坊国际风筝节”，而D项以“山东潍坊”开头，中心词是“国际风筝节且前面的语句是“宋代以后”“明代以后”，均以时间词开头,B项优于D项。据此可确定答案是B项。陈述对象的一致性，或主语一致性（四）短语和词短语，也叫词组，是由词与词组合而成的、能够独立运用的语法单位。短语的特征:一是由词与词组成， 二是能够独立运用。短语根据构成方式，一般可以分成如下几类:并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语、 兼语短语等。如2021新高考I卷考查的“交相辉映” “

12、热闹非凡” “络绎不绝” “汁醇味正”，它们的结构方 式不尽相同,选用时要紧扣语境。构成短语的是词语。词语（也叫“词”）是能够独立运用的最小语言单位。词语的特征:一是能够独立运 用，二是能够独立运用的语言单位（短语、句子也能独立运用）中最小的。下面这道题是做过的训练题，现在来看看当时做的时候，强调的结构一致性，是不是就是指短语之间 的结构要保持一致。2.文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（6分）（B ）A.荒凉城外斜坡上, B.荒凉城外斜坡上, C.城外荒凉斜坡上, D.城外荒凉斜坡上,A.荒凉城外斜坡上, B.荒凉城外斜坡上, C.城外荒凉斜坡上, D.城外荒凉斜坡上,旧

13、屋残破土墙边, 残破旧屋土墙边, 残破旧屋土墙边, 旧屋残破土墙边,或是荒无人烟水岸处, 或是荒无人烟水岸处, 或是荒无人烟水岸处, 或是荒无人烟水岸处,突然一树桃花横斜眼前, 突然一树桃花横斜眼前, 突然一树桃花横斜眼前, 突然一树桃花横斜眼前,人便会斟酌半晌。 人便会呆住半晌。 人便会呆住半晌。 人便会斟酌半晌。解析前三个句子注意结构一致性，排除A、C、D； “呆住”，为景色的美好而惊讶，搭配得当，排除A、Do（五）句式知识句子是语言表达的基本单位，而句子总是有一定的表达形式。进入语言表达与运用训练中，句式知识 如影随形：无论是直接与句式相关的语句衔接、带句式概括、句式表达效果、仿用变换句

14、式等题型考点， 还是间接与句式相关的语句补写、语言得体、语言鲜明等题型考点。为了防止分散在各题型考点讲句式知 识的零碎、散乱问题，这里特地把所有常用的句式知识集中在一起讲述，希望让你获取完整、系统的句式 概括，为接下来的各项语言策略与技能训练奠定良好的基础。一、现代汉语单句中常见特殊句式特殊句式概念和表达作用典型例如“把”字句“把”字句是一种用“把”字将宾 语提前并与宾语一起构成句子的状 语的特殊句式。林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋 的历史册页。“被”字句“被”字句，也称“被动句”，是一 种用“被”字变施事者（正常的语序 中是主语）为状语或者用“被”字表 示受事者（正常的语序中是宾语）所

15、受的动作、行为的特殊句式。我被这突如其来的事情给吓着了。连动句连动句是一种一个主语带有两个或 两个以上在逻辑上紧密连接的谓语 动词的特殊句式。几个动词之间互 不修饰限制，相互独立，但是存在 着目的、方式、因果、先后等逻辑 关系。他脱下大衣坐在了炕上。（动词间存在先 后顺序）/他着干苔碎烧水喝。（动词 间存在目的关系）兼语句兼语句是由动宾短语的宾语兼作主 谓短语的主语构成的特殊句式。前 一个动词谓语常由使令动词如“使”让叫派” “命令”“禁止” 等充当。护士叫他快去请大夫。/妈妈禁止小妹骑 车乱闯。判断句判断句是根据谓语的性质给句子分 类得出的一种句型。一般是用名词 或名词性短语作谓语，对事物的

16、属 性作出判断，即说明某事物是什么， 或不是什么。读者是很受读者欢迎的杂志。三、几种常用句式的特点句式类型概念和表达作用典型例如长句和短句长句是指结构复杂、字数多、容量大的句 子。其表达作用：表达严密、精确、细腻， 条理贯通，气势磅礴。多用于书面语。世界级小提琴家帕格尼尼是一位 从.上天那里同时接受天赋和苦难 两项馈赠而又善于用苦难的琴弦 把天赋演绎到极致的奇人。（长 句）长句和短句短句是指结构简单、字数少、简洁明快的 句子。其表达作用：短小精悍、节奏短促、 生动明快、活泼有力。多用于口语和演讲 稿等。帕格尼尼是一位奇人，从上天那 里同时接受了天赋和苦难两项馈 赠，但他却善于用苦难的琴弦把 天

17、赋演绎到极致，最终成为世界 级小提琴家。（短句）整句和散句整句是指结构相同或相近、字数大体相 等、形式整齐的句子。其修辞作用是形式 整齐、音节和谐、气势贯通、意义鲜明、 气氛渲染，可以起到强调意义、加强语势 的作用。尽管他们来自不同的地区，尽管 他们彼此不相识，尽管他们的性 格有所不同，但共同的语言把他 们紧紧地连在一起。（整句）散句是指结构不一致、句式长短不齐、交 错运用的一组句子。其修辞效果是使语句 灵活自然，富有变化，防止单调呆板。尽管他们来自不同的地区，彼此 不相识，性格也有所不同，但共 同的语言把他们紧紧地连在一 起。（散句）口语句式和 书面语句式口语句式是指经常出现在口语里的句式。

18、 其特点是比拟短小，结构也简单，少用关 联词，大多由通俗的口语词组成。其表达 作用主要是活泼、自然。“吃了吗？老栓，就是运气了你！ 你运气”（口语句式）书面语句式是指经常出现在书面语里的 句式。其特点是多用长句，结构比拟复杂， 关联词语用得多，大都由文雅的书面语词 语组成。其表达作用主要是严谨、周密。“令郎是否吃了药了？病体痊愈 了否？老栓，你真是个幸运的 人！ ”（书面语句式）常式句和变式句常式句通常主语在前，谓语在后；定语、 状语在前，中心语在后；偏句在前，正句 在后。表意简洁、明了，但是缺少灵活性。他急匆匆地走进来了。（常式句）变式句是指句子成分打破一般次序，排列 次序较特殊的句子。它通

19、常是为了突出强 调某一方面。他走进来了，急匆匆地。（变式句）主动句和被动句主语+（把+）宾语+谓语。闰士的父亲把闰土带走了。（主动 句）宾语+被+主语+谓语。闰士终于被他父亲带走了。（被动 句）肯定句和否定句肯定句，语气较重（双重否认是肯定，语 气最重）。我们要加强素质培养。（肯定句） 我们不加强素质培养不行。（双重 否认）否认句，语气较弱。我们不能放松素质培养。（否认 句）四、几种因语气不同而形成的句式句式类型阐释典型例如陈述句语气舒缓，多用句号结束。真理最可贵。疑问句设问句有问有答。其作用是引人注意。什么最可贵？真理最可贵。反问句用问号表达肯定的意思。其作用是语气真理难道不可贵吗？强烈。祈使句要求、请求或命令、劝告别人做或不做 一件事。句末一般用感叹号结尾，也可 以用句号结尾；可以用语气词“吧”作 结尾，也可以不用语气词。请坚持可贵的真理吧！感叹句以感叹的语气表露出强烈的感情。句末 多用感叹号。真理最可贵！