六年级上册语文《只有一个地球》课文及教案-六年级上册语文书.docx

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1、六年级上册语文只有一个地球课文及教案|六年级上册语文书六年级网权威发布六年级上册语文只有一个地球课文及教案，更多六年级上册语文只有一个地球课文及教案相关信息请访问小学六年级网。只有一个地球这篇课文介绍了地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明白目前地球是适合人类生活的唯一星球，说明白爱护地球生态环境的重要性，提示人们要细心爱护地球，让地球更好地造福于子孙后代。大范文网打算了以下内容，供大家参考! 只有一个地球 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交织，四周裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的

2、母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，亲善可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星绚烂的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的赏赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质改变才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地供应矿产资源。但是，假如不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所须要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，原来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来

3、了严峻的威逼。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。人类不能希望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。不错，科学家们提出了很多设想，例如，在火星或者月球上建立移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无去处。假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要细心地爱护地

4、球，爱护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 教案 1、了解课文介绍的有关地球的学问，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要细心爱护她，初步受到爱护环境的教化。2、通过理解重点词句，联系实际，让学生了解该怎样爱护地球。了解地球上人类活动的范围很小，不能破坏地球的自然资源，不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题“只有一个地球”的含义，使学生真实感受到爱护环境的重要，并在实际生活中用行动爱护地球。一、引入同学们，神舟八号与天宫一号胜利对接，让每一位中国人欢欣鼓舞。今日老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞

5、船立刻就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空漂亮的景色。（这就是我们漂亮的地球。）地球，是我们共同的母亲，我们生活在地球上，可是对她又了解多少呢？今日，我们就一起来了解它。二、听录音，或老师范读课文。三、整体分析，感悟体会课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？（可爱，简单破裂。）1、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？品词析句：指导学生抓住“水蓝色”“纱衣”“晶莹透亮”等词语体会地球的漂亮壮丽。板书：漂亮2、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的相识）从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落）指导学生抓住“无私”“慷慨”

6、等词语体会地球的资源丰富“亲善可亲”，让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。小结：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样漂亮壮丽，亲善可亲。你们觉得它可爱吗？能把宠爱之情读出来吗？指导感情朗读。（学生齐读第一自然段）评：你们读得真棒，我仿佛置身太空，遥望地球，在许很多多一片死寂的星球中，我一眼就看到了我们的地球妈妈，它晶莹透亮，漂亮壮丽，它资源丰富，滋养万物，我真为我们人类拥有一位这么亲善可亲的母亲而傲慢！读到这我想同学们应当理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。只有母亲才能有这样的心去包涵、去奉献。3、是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无

7、私的，他像母亲一样为我们供应了暖和舒适的生活环境。在我们的心中，他恒久都是那样的漂亮壮丽，可亲可爱。 在我们的眼里，地球是那样的坚实。地球的简单破裂又表现在哪些地方呢？指导小组合作学习地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？板书：渺小 （指名男生读其次自然段）资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？板书：资源有限资源有限 不行再生：不加节制地开采 枯竭可再生： 随意毁坏自然资源 不能再生不顾后果滥用化学品 灾难指导感情朗读。（指名*读第三自然段）小结：面临着不行再生资源即将枯竭的磨难，承受着可再生资源即将毁坏的威逼，地球母亲在一次次灾难中变得越来越脆弱。四、激发情感，引起共鸣是谁在不

8、加节制地开采，使不行再生资源枯竭了？（是人类）是谁在随意毁坏自然资源，使可再生资源不能再生？（是人类）是谁在不顾后果地滥用化学品，造成一系列生态灾难？（是人类）是谁在不断地破坏环境，给人类的生存带来了严峻的威逼？（还是我们人类）地球母亲是无私的，它向人类慷慨地供应各种资源，可是我们人类正用罪恶的双手，使我们的地球母亲伤痕累累，奄奄一息。老师供应资料：每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严峻破坏着地球的外衣。每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我

9、们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷森林因大火砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在消然*。播放课件嘘，你们听，听到地球母亲的*了吗？她在说什么？听到地球母亲的哭诉了吗？此时此刻，你想对地球母亲说些什么呢？（劝慰）（自由发言）地球太简单破裂了！我们要细心爱护地球！板书：爱护地球，人人有责可是有人不这么想，有很多人对爱护环境不以为然，甚至有人说：宇宙空间不是大得很吗？那里有数不尽的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？辩论探究: 人类能否移居到别的星球上去?学生探讨明确：板书：不能移居学生齐读6、7自然段赏析句子：“科学家已经证

10、明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。”提问：“至少”一词能去掉吗？明确：这句话引用了科学家的探讨成果，“40万亿千米”直观地表明白范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的探讨成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的状况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明白距离的遥远，从而简洁有力地证明：目前还找不到其次个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。小结：适合人类居住的星球只有一个地球！能为人类供应资源的星球只有一个地球！能使人类世代生存下去的星球只有一个地球！地球这个孕育着亿万生灵的奇妙母亲，我

11、们只有爱护她。那是因为我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭遇着无情破坏。我们的家园这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太简单破裂了，她须要我们一起去细心爱护她。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读8、9自然段。我觉得最终一自然段倒数其次句中的“要”应当改一下！探讨如何修改。（改成“必需”）对，应当改成“必需”，因为不细心爱护地球，就是自掘坟墓！千言万语汇成了一句（板书课题）（生齐读）痛定思痛后只有一句（生齐读）让我们的子子孙孙都记住（齐读）只有一个地球。五、说写创新：看到我们的地球母亲所遭遇的灾难，我们能为爱护地球做点什么呢？（学生自由发言）（行动）想对地球妈妈说些什么吗？请把你的祝愿

12、写下来吧! （祝愿）六、全文小结听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家将来的建设者，我们应当从现在起先、从自己做起，为爱护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清爽，清清的河水鱼虾欢畅，到处山青水秀、鸟语花香。 学问点 1.课文中心课文采纳科学小品文(文艺性说明文)的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关学问，阐明白人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应当珍惜资源，爱护地球。课文采纳了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面学问，有力地说明白“只有一个地球”的事实。课文多处采纳比方、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形

13、象性。课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最终告知人类应当爱护地球。2.对句子的理解。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，亲善可亲。这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与漂亮，体现了作者对地球的酷爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明白地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明白地球与人类及万物生存的亲密联系。比方的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。“渺小”是微乎其微的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就犹如大海里的一叶扁舟般微小，

14、由此可见，人类的活动范围是特别有限的。从而说明白地球对于人类而言是多么的宝贵，人类应当珍惜和爱护地球。人类生活所须要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，原来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。“原来”是“原先、从前”的意思，它精确地点明白可再生资源已遭遇破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不行再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证明了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提示。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。这句话引用了科学家的探讨成果，“40

15、万亿千米”直观地表明白范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的探讨成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的状况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明白距离的遥远，从而简洁有力地证明：目前还找不到其次个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了!”这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了爱护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地哺育着人类，孕育着万物。而“破裂”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种缘由造成的对地球的损害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了爱护地球的紧迫性。宇航员为什么发出“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了”的感叹?这句话突出了爱护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”是因为地球无私地哺育着人类，孕育万物。这样不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出爱护地球的紧迫性。