一年级下册小青蛙教案-一年级音乐小青蛙教案.docx

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1、一年级下册小青蛙教案一年级音乐小青蛙教案【篇一】一年级下册小青蛙教案2022新版一年级下册语文3、小青蛙教案 设计【篇二】一年级下册小青蛙教案新人教版一年级下册小青蛙教案2022学年第二学期小学语文学科第一单元第3节小青蛙教学设计课型：新授课 授课时间：2课时一、教学目标1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏 旁。2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。二、教材分析小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学 生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学

2、生的 生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主 线，让学生自主开展，主动探究，增强合作意识。三、学情分析本课可以采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生4 .相机学习生字清、晴、眼、睛。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发 现了什么。(3)汇报交流:预设一：清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面都有青字。导学：猜猜它 们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：清，清水的清。追问：你是怎么知道的？导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出带三点水旁的字。师出示一杯清水和一杯浑

3、水，引导学生进一步理解。晴：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。(出示晴 天的图片)导学：谁能给晴找个相对的朋友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、 晴空万里。(练习说话)睛的部首是目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中， 定要注意保护自己的眼睛。导学：怎样区分睛和晴？想想还能给 青 加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的请、情)预设二：眼、睛都是目字旁。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。5 .指导朗读。一年级下册小青蛙教案(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。学习第二句。1 .指生读第二句。2 .相机学习生字保、护、

4、害、事、情。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3 .指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读第二句。学习第三句。1 .指生读第三句。2 .指生评议朗读。3 .赛读。4 .相机学习生字请、让、病。(1)指生领读生字。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5 .指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？小组比读第三句。(三)巩固生字。1 .挑战过关。（认读生字）第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关

5、：开火车读，看看哪组最棒。2 .找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个【篇四】一年级下册小青蛙教案2022新版一年级下册语文识字3小青蛙教 案3小青蛙教案设计设计说明小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利 于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴 近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识 字为主线，让学生自主开展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、 字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使 每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断 培

6、养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。课前准备1 .（1）课文相关图片。（2）辅助课件。（教师）2 .制作本课字卡。（学生）课时安排1课时。教学过程一、激趣导入1 .猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子 们，猜猜看，它是谁？（青蛙）2 .揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蚌）3 .课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）4 .说说你对青蛙有哪些了解。5 .青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（皆）6 .导入：同学

7、们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐 读课题）设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既 让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习气氛，也为整堂课的学 习做了铺垫。二、读文识字（一）初读课文。1 .教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2 .导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的 字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把 圈画出的生字、词读三遍。3 .检查读文。教师相机正音。（二）随文识字。学习第一句。1 .指生读第一句。2 .指生评议朗读。3 .赛读。4 .相机学习生字“清、

8、晴、眼、睛。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发 现了什么。(3)汇报交流:预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。导学：猜 猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的 字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出 示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习

9、说话)“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程 中，一定要注意保护自己的眼睛。导学：怎样区分“睛”和“晴” ？想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、 情”)预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。5 .指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。学习第二句。1 .指生读第二句。2 .相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3 .指导朗读。导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？全班比读第二句。学习第三句。

10、一年级下册小青蛙教案1 .指生读第三句。一年级下册小青蛙教案2 .指生评议朗读。3 .赛读。4 .相机学习生字“请、让、病”。(1)指生领读生字。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5 .指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？小组比读第三句。（三）巩固生字。1 .挑战过关。（认读生字）第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2 .找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡 片，然后站在一起，同

11、时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充【篇五】一年级下册小青蛙教案2022部编本一年级下册第3课小青蛙教案2022部编本一年级下册第3课小青蛙教案第1课时教学目的 感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习 语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向 课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。四、教学策略1 .朗读法2 .提问法3 .利用多媒体展示五、教学过程教学过程一、激趣导入1 .猜谜激趣。课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫

12、，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子 们，猜猜看，它是谁？（青蛙）2 .揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）3 .课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学重难点重占1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏 旁。2、能正确、通顺地朗读课文。难点能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。课前准备生字词

13、卡片，课件教学过程一、激趣导入1 .猜谜激趣。课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子 们，猜猜看，它是谁？（青蚌）2 .揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）3 .课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）4 .说说你对青蛙有哪些了解。5 .青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）6 .导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐 读课题）二、读文识字（一）初读课文。1 .教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2 .导学：多有趣呀！你们想读吗？请

14、大家自由读课文，如果遇到不认识的 字，那该怎么办呢？（问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的 生字、词读三遍。3 .检查读文。（多种方式读，齐读、抽读、个别读等）教师相机正音。（二）认识生字1导学：孩子们读得真不错，可是小诗里面的生字宝宝你们认识吗？咱们来闯关试一试吧！挑战过关。（认读生字）第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。出示词语。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2你是如何记住这些字的呢？全班讨论交流。3导学：（出示“清、睛、晴、情、请”）你发现了什么？小青蛙给我

15、们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗？你能用什么好方 法记住这几个字呢？小组讨论一下。预设可以用“加一加”的方法来记住这五个字。导学：你们真会记生字。给学过的“青”加上一个偏旁，就是今天要学的 字，这就是“加一加”的识字方法。你们简直就是识字大王，不仅记住了生 字，还能总结识记生字的方法。那还有哪些认识字宝宝的好方法吗？我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”，所以“清” 是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖 心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。导学：老师还给这几个字编了一首儿歌

16、呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气 晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。”）导学：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？ 偏旁不同。导学：像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声 旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。（出示小 儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字 义。）领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。（回顾象形字、会意字）三、指导写字1 .课件出示生字：青、清、晴、情、请、。2 .学生读字。3教师指导书写青。导学：认真看一下：青字共儿笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时

17、需要注意什么？教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面月的J变成I ,横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。描红。书写。展示。评价。4教师指导书写请、清、晴、请。导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中 的什么位置。书写时需要注意些什么呢？教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。描红。书写。展示。评价。批注板书设计小青蛙形声字：清晴请睛情作业设计熟读课文，会认生字收集一些小青蛙的习性。第2课时教学目的1、读准课文，背诵课文，会写三个生字。2、加强对青蛙以及其它益虫的了解，引导学生保护益虫，观察生活。3、加强对形声字的了解。教学重难点重点背诵课文，会写三个生字。【篇六】一年级下

18、册小青蛙教案2022新部编版一年级下册语文识字3小青 蛙教学设计3小青蛙教学设计教案设计设计说明小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利 于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴 近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识 字为主线，让学生自主开展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、 字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使 每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断 培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处 留心，随时在生活中识字。课前

19、准备1 .（1）课文相关图片。（2）辅助课件。（教师）2 .制作本课字卡。（学生）课时安排1课时。教学过程一、激趣导入1 .猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子 们，猜猜看，它是谁？（青蛙）2 .揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）3 .课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）4 .说说你对青蛙有哪些了解。5 .青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）6 .导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生 齐读课题）设计意图：用有趣的谜语把学生

20、带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既 让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习气氛，也为整堂课的学 习做了铺垫。二、读文识字（一）初读课文。1 .教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2 .导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的 字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把 圈画出的生字、词读三遍。3 .检查读文。教师相机正音。（二）随文识字。学习第一句。1 .指生读第一句。2 .指生评议朗读。3 .赛读。4 .相机学习生字“清、晴、眼、睛。（1）指生领读生字。（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生

21、说一说发现了什么。汇报交流:预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。导学：猜 猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的 字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。（出 示晴天的图片）导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？（出示阴天的图片）扩词：雨过天晴、 晴空万里。（练习说话）“晴”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程 中，一定要注意保护自己的眼睛

22、。导学：怎样区分“睛”和“晴”？想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。（发现生字中的“请、情”）预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。5 .指导朗读。导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？男女生赛读第一句。学习第二句。1 .指生读第二句。2 .相机学习生字“保、护、害、事、情”。指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3 .指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？全班比读第二句。学习第三句。4 .说说你对青蛙rr哪些了解。5 .青蛙穿着绿衣装，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）6 .导入：

23、同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐 读课题）设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既 让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习气氛，也为整堂课的学 习做了铺垫。二、读文识字（一）初读课文。1 .教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2 .导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的 字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把 圈画出的生字、词读三遍。3 .检查读文。教师相机正音。（二）随文识字。学习第一句。1 .指生读第一句。2 .指生读第三句。3 .指生评议朗读。4 .赛读。

24、5 .相机学习生字清、晴、眼、睛。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发 现了什么。(3)汇报交流：预设一：清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面都有青字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图， 好吗？预设：清，清水的清。追问：你是怎么知道的？导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出带三点水旁的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。晴：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。(出示晴天的图片）导学：谁能给晴找个相对的朋友？（出示阴天的图片）扩词：雨过天晴、晴 空万里。（练习说话）睛的部首是

25、目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活，学习的过程中，一 定要注意保护自己的眼睛。导学：怎样区分晴和晴？想想还能给 青加上什么部首，组成哪些字。（发现生字中的请、情）预设二：眼、睛都是目字旁。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。6 .指导朗读。（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（2）男女生赛读第一句。学习第二句。1 .指生读第二句。2 .相机学习生字保、护、害、事、情。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这儿个生字。3 .指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？全班比读第二句。学习第三句。1 .指生读第三句。2 .指生评议朗读。3 .赛

26、读。4 .相机学习生字请、让、病。(1)指生领读生字。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5 .指导朗读。导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（2）小组比读第三句。（三）巩固生字。1.挑战过关。（认读生字）第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 一年级下册小青蛙教案第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。【篇三】一年级下册小青蛙教案2022部编本一年级下册小青蛙教案小青蛙教案设计说明小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学 生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生

27、的 生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主 线，让学生自主开展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识 字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学 生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学 生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心， 随时在生活中识字。课前准备1 .（1）课文相关图片。（2）辅助课件。（教师）2 .制作本课字卡。（学生）课时安排1课时。教学过程一、激趣导入1 .猜谜激趣。课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）2

28、 .揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）3 .课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）4 .说说你对青蛙有哪些了解。5 .青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）6 .导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐 读课题）设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既 让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习气氛，也为整堂课的学 习做了铺垫。二、读文识字（一）初读课文。1 .教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2 .导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的 字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把 圈画出的生字、词读三遍。3 .检查读文。教师相机正音。（二）随文识字。学习第一句。1 .指生读第一句。2 .指生评议朗读。3 .赛读。