福建省宁德市2020-2021学年高一英语下学期期末质量检测试题答案.docx

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1、福建省宁德市2020-2021学年高一英语下学期期末质量检测试题答案第一局部听力（共20小题，每题1.5分，总分值30分）1-5 CCCBB 6-10 ABCBB 11-15 ACBAC 16-20 CACCB第二局部阅读理解第一节（共11小题；每题2.5分，总分值27.5分）21-23 ABD 24-27 ADDD 28-31 AADC第二节（共5小题；每题2. 5分，总分值12.5分）32-36 DGBEC第三局部英语知识运用第一节完形填空（共15小题；每题1分，总分值15分）37-41 CBDAC 42-46 BADCA 47-51 BBDCD第二节完成句子（共15个空；每空1分，总分值

2、15分；与参考答案不符的不得分，大小写错误 不得分，没有将完整的单词写在答题卡上不得分。）52. In case 53. made a bet54. in order to/so as toretire from 56. make contributions to57. paid off第三节语法填空（共10个空；每空1.5分，总分值15分；与参考答案不符的不得分。）celebrations59. which60. religious61.of62. usuallyto ask64. a65. What66.isgathered/hasbeen gathered 67. sharing第四局部

3、写作（共两节总分值35分）第一节、应用文写作.此题总分为15分，按5个档次给分。1 .评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量， 确定或调整档次，最后给分。2 .词数少于60从总分中减去2分，多写不扣分。3 .评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文 的连贯性。4 .拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑 英、美拼写及词汇用法均可接受。如书写较差以至影响交际，将分数降低一个档次。内容要点：1 . “天问一号”成功登陆火星；2 .名称由来：屈原的诗歌天问；3 .意义：追求真理，探索太空各档

4、次的给分范围和要求第五档（1315）分完全完成了试题规定的任务。覆盖所有内容要点。根据文章需要应用了较多的语法结构和词汇。语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力表达良好语用所致；具备较强的语言运用能力。 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，完全到达了预期的写作目的。完全完 成了试题规定的任务。第四档（1012 分）完成了试题规定的任务。虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试表达良好语用所致。应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。到达了预期的写作目的。第三档（79 分）基本完成了试题规定的任

5、务。虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。有一些语法结构和词汇方面的错误，但不影响理解。应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。整体而言，基本到达了预期的写作目的。第二档（46 分）未恰当完成试题规定的任务。漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。语法结构单调，词汇工程有限。有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。第一档13分未完成试题规定的任务。明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。语法结构单调、词汇工程有限。较多语法结构或词汇方面的错误，

6、影响对写作内容的理解。缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。0分未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判； 写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。应用文写作评分细那么1、先按照5个档次的给分范围对号入座，依据要点、行文、词汇、语法、词数、书写等酌 情确定分数。2、书面表达共3个内容要点，每个内容要点4分，共12分，语言准确性（包括行文通顺、 流畅、可读性强，语法结构，语句间的连接成分等）3分，合计15分。漏掉一个要点扣 4分。3、出现两三个小错误，根据文章需要使用了较高级词汇、较复杂结构，有效使用了语句间 的连接成分，全文结构紧凑，可读性强，也可以评高分（13分），评

7、卷教师耍敢于评高分。4、确定档次后，时态错误较多，在本档内扣2-3分，时态错误较少扣1分。5、写出一个要点给4分。6、要点齐全，错误相对较多，但不影响理解，可评（79分）。要点齐全，错误很多，但 不影响理解，可评一6分）。7、拼写错误、词汇错误只出现一个，不影响意思表达，不扣分。错23个扣1分，5个以 上扣2分。8、时态错误一个扣1分，多个时态错误扣分不超过3分。9、要点认定：考生须用比拟完整的句子表达出要点。如只写出关键词而无主谓结构，不可视为表达出该要 点。在表达要点的句子中，如果考生写出主谓结构及关键信息，但主谓结构有严重语言 错误（如时态、语态，动词或只写出情态动词而无主语），酌情扣分

8、（扣0.5或1分）。10、在同一档次内，根据语言错误的多少确定分值：12个错误，取该档次分值的高线； 34个错误，取该档次分值的中线；5个错误，取该档次分值的低线；6个以上错误， 可以降一档，取降档后该档分值的中高线。10个左右错误，取其降档后的低线。Dear Tom,I m glad you re interested in the origin of the name of Tianwen-l probe, which has successfully landed on Mars. Here I d like to tell you something about it.The name

9、 of Tianwen comes from the long poem “Tianwen, “ meaning Questions to Heaven, written by Qu Yuan, one of the greatest poets of ancient China. It also shows the Chinese nation s perseverance in pursuing the truth and spirits of exploring space. That, s why the probe is named after Tianwen.Best wishes

10、*Yours,Li Hua 第二节：读后续写（20分） 一、评分原那么1 .此题总分为20分，按5个档次给分。2 .评分时,先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡 量、确定或调整档次，最后给分。3 .词数少于120的,从总分中减去2分。4 .评分时，应主要从以下四个方面考虑：（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；（2）内容的丰富性；（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；（4）上下文的连贯性。5 .拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考 虑。6 .如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。二、各档次的给分范围和要求

11、第五档（17-20 分）.创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高；1 .使用了多样且恰当的词汇和语法结构,可能有个别小错,但完全不影响理解；.有效地使用了语句间衔接手段,全文结构清晰,意义连贯。第四档（13-16 分）.创造了比拟丰富、合理的内容，比拟有逻辑性，续写比拟完整，与原文情境融洽度较高；1 .使用了比拟多样且恰当的词汇和语法结构,有个别错误，但不影响理解；.比拟有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比拟清晰,意义比拟连贯。第三档（9-12分）.创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强,与原文情境基本相关；1 .使用了简单的词汇和语法结构,有局部

12、语言错误和不恰当之处,个别局部影响理解；.尚有语句衔接的意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第二档（5-8分）.内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整,与原文有一定程度脱节；1 .所用的词汇有限,语法结构单调,错误较多且比拟低级,影响理解；.未能有效地使用语句间衔接手段,全文结构不够清晰,意义欠连贯。第一档（1-4分）.内容和逻辑上有较多重大问题,或有局部内容抄自原文,续写不完整,与原文情境基本脱 节；1 .所使用的词汇非常有限,语法结构单调，错误极多,严重影响理解；.几乎没有使用语句间衔接手段,全文结构不清晰,意义不连贯。0分未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原

13、文或与题目要求完全 不相关。补充细那么.关于词数：(1)两段词数分布相对均匀，否那么从总分中减去1分；(2)假设只写一段，总分不超过9分。(3)如情节过于离奇,不符合开展主线或核心价值观,那么总分不超过9分；.关于内容(以下，只要续写合理，均可酌情给分！)：(1)文章开展主线：介绍了 “我”的家境一我渴望hot-lunch- Mrs. Caruso”读懂了我 的心思一老师的便条一老师的热午餐一满足了 “我”的愿望一雨天，老师打算送“我”回家。 学生应把握文章开展主线，续写情节合理。(2)续写要点：第一段：思路1：回家路上的描写(如我的心理活动)一老师叫我把东西给家人一开车离开;思路2：回家路上

14、的描写(如我的心理活动)一老师把东西送进我家一与家人交流。第二段：思路1：描写“我”的心理活动一感恩老师无声的爱一表达怀念之情；思路2：描写“我”的心理活动一感恩老师无声的爱一传递老师那种细腻无痕的善 良和爱的行为。1 3) “续写要点”给分补充说明：续写的两段之间情节连贯。学生在第一段中假设无提及所送东西，第二段假设无感谢老师的 情节应酌情扣分；要点齐全且逻辑合理，但语言不通顺，大量使用中式英语，那么给分不高于11分；假设整段要点缺失那么不及格(一般不高于10分)；文中除主人公、老师、父母之外不应该再牵扯进更多的人物，假设出现其他人物应酌情扣 分；生搬硬套模板句(如刻意加入大段户外环境描写等

15、)那么酌情降档。3 .如抄写本卷阅读或完形内容或大篇幅照搬读后续写前文那么按0分计。4 .如书写较差将分数降低一个档次。三、One possible versionParagraph 1:After the other students had left, Mrs. Caruso said she was going to drive me home. It was raining, and she knew I had a long walk. Sitting quietly in her car, I felt that I got butterflies in my stomach. S

16、oon, we pulled up to my house and she got out, laying a few bags on the porch. Tell your mom I had a few extra things she might want, “ she said. Then she drove away. Inside the bags were clothes, toys, and books. The siblings, eyes dancing with joy and sweetness, gathered around the gifts.Paragraph

17、 2:Thinking of the gifts gi ven by her on that raining day, I don t know why Mrs. Caruso took so much care of me. Maybe she knew what it was like to feel just a little less than everyone else. Somehow, even with her quiet charity, she never made me feel ashamed. She just made me feel loved and important. I ve never lost that feeling 一 of being important to someone and being protected by her. After all these years, I m still grateful to that wonderful teacher. It is her little, nameless, unremembered acts of kindness and of love that always keep me moving on.