识字3 “贝”的故事【第二课时】公开课.docx

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1、第2课时A课时目标1 .会写“钱、币”等5个字，正确读写“动物、钱财”等9个词语，积累课后习题中的“珍贵、钱币” 等12个词语。2 .正确、流利地朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3 .能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。A教学过程板块一听写词语，复习巩1 .自由读文，巩固新词。2 .听写词语：动物、贝壳、甲骨文、张开、样子、可以、钱币、钱财、有关。3 .同桌互相检查词语。板块二 随文识字，识记带贝字旁的字1 .了解贝壳的作用。（1）自由读课文第2自然段。说一说：贝壳有什么特点？在古代，人们把它当作什么？（课件出示 第2自然段）（2）学习第1、2句

2、话，指导学习多音字“漂”。课件出示：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。指名读，用上关联词“因为所以”把这句话串连起来。课件出示：而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。指名读，适时正音。2 .集中识字，了解带贝字旁的字的特点。（1）读准字音，齐读，指名读。课件出示：财 赚 赔 购 贫 货（2）交流发现：你发现了什么？要点：它们都有贝字旁。（3）合作交流：学生小组合作学习，交流识记方法。老师巡视指导。（4）汇报补充：请一个小组汇报，其他小组适时补充。（5）理解字义：你知道“财、赚、赔、购、贫、货”这几个字的字义吗？（6）学生交流。古人把贝壳当作钱

3、币，所以后来人们创造的文字中，带“贝字旁”的字大多与钱财有关。你还知道哪些字是贝字旁?3 .词语拓展,巩固特点。课件出示:（财富）（财产）（赚钱）（赚头）（赔本）（赔礼）（购买）（采购）（贫穷）（贫苦）（货物）（货品）4 .小结特点:4 .小结特点:不管是财富，还是赚钱、赔钱、购物都离不开钱财，所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。板块三 拓展识字，识记带“王、金字旁”的字1 .拓展识字,1 .拓展识字,学习其他偏旁的形声字。课件出示:(1)铜镜珠宝猜一猜：借助图画猜一猜加点字的读音。(2)(3)课件出示：“玉”字的演变。想一想：加点字的偏旁与什么有关？学生交流，点名汇报。(4)教师小结：“

4、玉”字的甲骨文像一根丝绳穿着四片宝石的薄片，丝绳上端为绳结。有的甲骨文 简化成三片宝石和一根串绳，字形与“丰”字相似。金文、篆文省去上下两端的线头，字形与“君王”的“王”字相似。隶书在“王”字上加一点指事符号，变成指事字，以区别于“王”。（5）拓展归纳：“王字旁”的字你还知道哪些？（珍、珠、玲、珑）“王字旁”的字大多与玉石有关。(6)看图猜一猜，“金字旁”的字与什么有关？ 了解金字旁的含义。(“金字旁”的字大多与金属有关)2.小结，了解形声字形旁表意的特点。(1)我们发现：“贝字旁”的字大多与钱财有关，“王字旁”的字大多与玉石有关，“金字旁”的 字大多与金属有关。这些字都是形声字。形声字的偏旁

5、作用可真大呀！(2)课件出示形声字。引导发现形声字的构字特点。指导写字，布置作业1 .指导书写“钱、币、与、财、关”。(1)交流识记字形，指导书写。(2)学生交流，教师范写并提醒关键笔画。“钱”是左右结构的字，第五笔是竖提，右边不要写成三横。“币”是独体字，“巾”稍宽，中竖为悬针竖。“与”是独体字，注意第二笔是“竖折折钩”。“财”是左右结构的字，左右等宽，左矮右高。左边的“贝”字作偏旁，末笔收紧，给右边的“才” 字让路。“关”是上下结构的字，上部是点、撇，下部撇、捺舒展。(3)学生描红，教师巡视指导。(4)展示学生的书写作品，师生评议，生生评价，再次书写。2 .总结全文，布置作业。中华文化源远流长，中国汉字博大精深，每一个汉字都有一个故事。希望同学们课后把“贝”的故事 讲给爸爸妈妈听，并且能够运用今天所学到的方法去探索汉字的奥秘！A板书设计“贝” 6勺故事贝壳珍贵、漂亮随身携带、不易损坏作偏旁与钱财有关