浅议幼儿品德教育.docx

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1、浅议幼儿品德教育当前，幼儿教育不断深化改革，但幼儿园的教育改革， 不但是简单的、知识上的加加减减，而是应基于更深层次 的道德价值观的思考。幼儿教育的道德价值取向是什么？ 正如国内外许多教育家所达成的共识：对于人的一生而言, 任何知识都可以日后通过继续教育，终身教育去弥补，唯 有人格的养成是从小培养并基本定型的，否那么，一旦养成 就很难去纠正了。所以说幼儿期是进行品德教育的重要时 期。我们应该用什么样的方法去对幼儿进行品德教育才行 之有效？一、针对性教育中国有句古语“五岁成习，六十亦然”，如此说来，幼 儿时期是各种能力开展形成的关键时期，它将影响一个人 的终生！因此，对幼儿良好品德的形成我们必须

2、从娃娃抓 起，要根据幼儿身心开展规律，根据不同年龄班机幼儿个 体差异，有计划、有目的、有针对性地对幼儿进行良好品 德教育，把品德教育贯穿于各个教育活动中，小班通过“分 果果“、“我有一个幸福的家”等主题活动，可让幼儿从中 了解到人与人之间的亲情关系，养成先人后已的良好品质, 从而激发他们热爱生活、关心他人的真实情感，中班、大 班，进行深一层次的教育，可分别选择“我爱海南”、“升 国旗”等活动内容，由浅入深，有针对性地选择一些适合 幼儿年龄特点，既健康又有教育意义的内容，对幼儿进行 爱国主义教育，培养他们关心和热爱祖国的情感，为日后 进一步树立爱国主义西思想打下良好的基础。此外，还可 根据季节变

3、化和社会性节日，为孩子创造关心别人、帮助 别人的机会，培养幼儿的同情心，通过这些有针对性教育 活动，具体落实到幼儿品德教育的实践中，让幼儿心智得 到开展，良好品德逐渐养成。二、随机教育随机教育就是利用日常生活中各种教育契机，有意识 地对幼儿进行适当的、正确的引导。过去，我们一些老师， 把德育工作只放在课堂中进行，而忽视了在一日生活中各 个环节对幼儿进行思想品德教育。但实践证明：只在有限 的上课时间里对幼儿进行思想品德教育是远远不够的，只 有随机进行，才能取得良好的教育效果。幼儿的日常生活 中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师善于观察.捕捉生活中 的点滴小事，对幼儿进行随机教育，把品德教育渗透到每

4、个活动环节里，并运用得当就可以取得良好的教育效果。三、家园同步教育家长是幼儿的第一任老师，幼儿思想单纯，可塑性强， 家长的一言一行都会给幼儿留下很深的印象，特别是幼儿 其人格思想的形成，家长的影响占着重要的一局部。随着 计划生育这一基本国策的深入贯彻，现在的孩子绝大多数 是独生子女，家长望子成龙，望女成凤心切，千方百计给 他们灌输多方面的：“高难度”知识，这种只重视智力教育， 忽视品德教育，使幼儿从小形成自我.任性.刁蛮的性格， 对孩子健全人格的培养造成一定的负面影响，幼儿品德教 育，必须家园同步进行，才有利于幼儿健康成长。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子可以说是 父母的镜子”，确实，

5、父母的言行举止会潜移默化地影响孩 子，做家长不仅要对幼儿进行正面教育，而且一举一动都 要堪称为幼儿表率。有人说，坏孩子就诞生在父母的言行 举止之中。这句话说得非常有道理，父母的言行举止无时 无刻不在对孩子产生着这样那样的影响，有的父母不了解 孩子的心理特点，经常在孩子面前说一些混淆是非的话， 如经常听到有的家长以肯定的口气当着孩子的面对人说： “这孩子精得很，吃东西专爱挑大的.好的吃”。或说“这 家伙不知多鬼，不管要什么都想尽方法一定要到手J这些 语言很容易误导孩子，因为孩子的认识是直接的，使孩子 把这些话信以为真，给孩子带来负面的影响，使孩子形成 自私.刁蛮的不良行为，造成不良后果。做父母的

6、必须注意 自己的言行，给孩子一个明确的是非标准，否那么，对幼儿 的思想品德教育起到阻碍的作用。因此，家长的待人接物， 要做到与邻居和睦相处，尊老爱幼，关心他人，让孩子处 处感受到爱.和谐的重要，如：节假日做父母的可带孩子到 朋友家做客，要有礼貌，不经别人同意，不能随便动别人 的东西，和学会热情招待客人，让孩子感受与人接触和交 往的愉悦。这对孩子是一种品德教育的无形投资，让幼儿 形成健全的人格，受益终身。平时，还可通过家园联系手 册.家访.家长开放日.家长学校等形式，让老师和家长互相 沟通，了解孩子在园和在家的情况，在教育上达成共识， 做到家园同步进行教育，共同配合，把幼儿培养成一个体. 智.德.美全面开展的人才。