初中地理人口与人种教案 [地理教案－世界的人口] .docx

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1、初中地理人口与人种教案 地理教案世界的人口 第六章 世界的居民第一节 世界的人口一、说教材1、教材的地位与作用人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些学问，为今后学生参与生产实践和进一步学习打下基础。第一节人口的数量、增长、迁移和分布是人口地理中最基本的学问，也是学习本章各部分学问的基础。2、教学目标的确定学问要求智能训练思想教化1、了解世界人口增长状况和地区差异2、了解经济发展与人口发展的关系，人口迁移的缘由和现代人口迁移的三种形式3、了解世界人口分布大势及自然、经济、社会、历史诸因素对人口分布的影响1、学会计算人口自然增长率和人口

2、密度2、培育学生读图、用图实力，重点培育学生分析人口分布图3、培育学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的实力使学生树立正确的人口观，意识到“限制人口数量、提高人口素养”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题3、教材重点难点重点：通过了解世界人口的增长和世界人口的分布可以知道人口发展的形势，培育学生用发展的眼光看问题，并为学习和了解后面的人口问题打下基础，因此这部分学问须要具体讲解难点：由于人口迁移的概念比较抽象，学生缺乏这方面的感性相识，再加上这部分内容所涉及的相关学问点比较多，因此人口迁移及其缘由就成为了本节的难点，另外，分析人口分布的缘由也是难点之一4、教材处理

3、 本节世界的人口内容共用两个课时，我把重点放在了人口增长和人口的分布上，人口的增长主要具体讲解人口增长的特点及各大洲人口自然增长率的不同，人口数量和人口自然增长率都是以学生自己阅读的方式来了解，并通过简洁练习来讲解；人口的迁移内容比较难，我利用资料和图片让学生明白这种现象；人口密度的学习主要通过两个城市的对比及“做一做”让学生了解稠密和稀疏的区分；人口的分布主要具体讲解四大稠密区和四大稀疏区，让学生依据以前所学学问分析人口分布缘由 二、说教学方法1、教法选择及其依据 以“读图+练习”的教学方式为主，充分利用课本所供应的练习和资料，体现地理课堂的特色。 2、教的手段及其依据 本节内容主要运用po

4、werpoint课件来讲解并描述，集录像、图表于一身，变抽象为形象，让学生更易于接受。 三、说学法指导 通过启发式提问，让学生动手画简洁的人口增长图，动脑思索课本问题，克服学生“只听不思”的现象，从中培育学生读图、用图实力，运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的实力。 四、说教学过程（）1、教学思想设计、各教学环节的时间安排及其依据教学方式教学过程（）设计依 据时间安排导入播放人口录像，问：录像里说了什么内容？然后引入新课世界的人口用录像从感观上吸引学生，激发探求新学问的新奇心理3分钟板书第六章 世界的居民 第一节 世界的人口 阅读让学生阅读课本新闻报道，自己得出世界人口数量是在1999年达到60亿培育学生阅读实力2分钟板书一、世界人口数：60亿（1999年）引入为什么在人口数量后要注明年份？说明人口是随着时间不断改变的，自然过渡到人口增长1分钟讲解并描述利用跳动的人口钟让学生感受人口每时每刻的改变，从人口钟里可以看到人口在不断增加，然后利用课本“世界人口增长示意图”让学生计算世界人口每增加十亿所用的时间，然后从计算结果让学生总结得出人口增长的特点：从缓慢到加快变抽象为形象，让学生从感观上感受到人口的增加，并培育他们分析、总结的实力10分钟板书1、速度：缓慢 加快1234下一页