关注学生的个性发展作文.docx

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1、关注学生的个性发展作文在作文教学中发展学生特性作者/吴洪敏作文教学是中学语文教学的重要组成部分，如何抓住“特性发展”这一重要环节，培育中学生正确理解和运用祖国语言文字，学会视察、思维、表达的实力，进而形成良好的智能、情感、特性品质。在教学实践中，我是这样做的。一、命题激趣培育自主叶老在论写作教学中指出：“老师命题的时候，必需解除自己的成见与偏好，依据平常对学生的视察，测知他们胸中应当积蓄些什么，而就在这范围内拟定题目。学生遇见这种题目，正触着他们胸中所积蓄，发表的欲望被引起了，对于表达的技术自当尽力用功夫。”因此老师的命题要驾驭“新”、“实”、“小”的原则。新，即推陈出新，有新意；实，即实实在

2、在，看得见摸得着；小，即题目涉及的题材小，口子小。实践证明，这种命题方法，可将学生引入写作佳境，激起写作爱好，效果尤佳。例如，我在指导学生写我爱这篇作文时，就让学生紧紧抓住题眼“爱”去补充人、景、物等。要求每个小组集体探讨出50个题目，然后每个同学再自己补充5个题目。这么广泛的写作范围，正触着学生胸中所积蓄，发表的欲望被激起了。这些题目，一经学生的手，便增加了很多可爱与亲切！二、讲练结合锤炼实力语文教材是作文的根，作文是语文的叶；根深才能叶茂。因此，语文教学要运用作文练，作文教学要结合语文讲，讲练结合，锤炼实力。教学中，我依据不同的课文持点，设计片断练习，一文一得。例如桂林山水一文中的排比句写

3、得很美，排比句中含有比方和夸张的修辞手法，我让学生学习这种方法，写一组排比句。有的同学写到：“望江公园竹真多啊，像竹的海洋；望江公园的竹真奇啊，像人面，像佛肚；望江公园的竹真秀啊，像阿娜多姿的亭亭少女。”经过这样的小练笔，学生就不会局限在“静、清、绿”上了。三、放手去写激发创建初中语文大纲指出：(论文范文)作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。我觉得中学生作文是习作练笔，因而扎扎实实锤练基本功，在提高写作实力的同时，发展学生的创建思维实力和想象实力是至关重要的。为此，我让学生“我手写我口”，“童年写童言”，引导他们到生活中去摄取写作的内容，大胆创建，放手去写，效

4、果很好。一个星期天，我让学生自由作文，想写什么就写什么，喜爱写什么就写什么，结果，星期一交上来的作文，可以说从选材到内容，从来没有这样丰富过，从中看到了他们丰富的想象力和潜在的创建力。辛苦了，老师妈妈的手我的苦恼爱满人间1与2争哥当等50多个题目。我归纳了一下，在这50多个题目中，写人和事的25人，写科幻的8人，写读后感的11人、写童话的11人。四、创建机会表现自我心理学探讨指出：“竞赛是激发儿童学习主动性的有效手段，在竞赛活动中，儿童的自尊心和自我求成的须要更为激烈。”为达此目的，我坚持每月定期出一期优秀作文专刊，刊登全班每位同学的作品。只要学生自己认为是最得意之作，均可张贴出来。这样不仅优生的作文得到了充分的展示，后进生也为自己的作品尽然上墙报而受到鼓舞。同时，我还有目的地组织开展异地通信活动，让同龄人沟通思想，传递友情，切磋写作技艺。每当同学们收到对方学友的来信时，他们显得特别兴奋和激烈，经常争相传阅。五、组织投稿体验胜利为了提高学生写作胜利的欲望，让学生尝到胜利的喜悦，激发更强的写作热忱，我激励学生向报刊投稿。从去年8月至今，投稿的同学达30人，已被录用的有15篇。这不仅激发了学生主动进取的特性、体会了胜利的喜悦，又激起了学生剧烈的写作热忱，形成了良好的特性发展。（作者单位：828200四川省旺苍县五峰中学）