最新统编部编版六年级下册语文习作例文：《别了语文课》《阳光的两种用法》教案.docx

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1、习作例文：别了，语文课阳光的两种用法A教学目标1 .默读例文，把握两篇文章的主要内容。2 .阅读别了，语文课，懂得作者是如何表达“我”对学习中文的情感的。3 .阅读阳光的两种用法，体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方 法。4 .学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。A教学目标通过阅读，学习把一件事情写清楚，并表达出感情变化的写作方法，让真情流露于笔 尖。A教学目标1 .阅读理解别了，语文课和阳光的两种用法都是在向读者传达一份真实、温馨的情感，文 章内容浅显易懂，关键是让学生在读中体会别了，语文课中“我”的情感变化，体会 阳光的两种用法中作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象

2、，并且从这两篇例文中体会充满 爱和感恩的情感。2 .表达运用通过阅读习作例文，学习表达真情实感的写作方法：把一件事情写清楚并写出情感变 化；通过描写具体事物和人物来表达自己的真情实感。A教学目标1 .预习提纲：（1）读准字音，读通句子，读懂例文内容。（2）思考：这两篇例文的主 要内容分别是什么？ （3）你从这两篇例文中学到了怎样的写作方法？2 .准备资料：多媒体课件。A教学课时1课时A教学课时板块一导学别了，语文课1 .谈话导入。同学们，你们喜欢上语文课吗？如果有一天你将不再学习语文，不再学习中国文字，你 会怎么想呢？有一位少年因为特殊原因，没有机会学习语文了，我们一起去例文中看看吧！2 .自

3、读自悟。课件出示： 课文的主要内容是什么？ 借助旁批，默读例文，说说“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，作 者是怎样表达的。【设计意图】自读的目的是要让学生理清文章思路，在学习例文的过程中有所收获，得 到写作方法的指引。引导学生对照旁批，根据提示，体会作者借助事例来表达自己情感的写 作方法。3 .畅谈交流。(1)例文的主要内容是什么？例文讲了 “我”以前不喜欢上语文课，临近移民，在老师的教育下，“我”明白了祖国 语言的美好，决心自修，继续学习中文的事。(2)借助旁批，说说“我”对学习中文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样 表达的。变化：“我”从开始不爱学习语文、默书不合格，到将

4、要移民时开始悔恨、懊恼，并逐 渐喜欢上语文，最后下决心好好自修中文。作者先利用几个具体事例来表达“我”对中文的 情感表达变化，借助真实的内心独白让情感表达更加强烈，最后选择最有代表性、最突出的 事例，来说明自己对中文的喜爱和自修中文的决心。4 .理清思路。课件出示：题目：别了，语文课、表达“我”由不爱语文，到 爱上语文的心理变化过程表达“我”由不爱语文，到 爱上语文的心理变化过程以前：“我”不爱学习语文、默书不合格转折：将要移民现在：悔恨、恼恨转变：认真听课，逐渐喜欢上语文结果：下决心好好自修中文J板块二导学阳光的两种用法1 .课题质疑。同学们，阳光可以用来干什么？作者说的两种用法是什么用法？

5、还有第三种用法吗？让 我们一起去例文中看看吧！2 .自读自悟。课件出示： 本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？ 借助旁批，朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。再和同 学交流，作者是怎样把这种情感表达出来的？3 .畅谈交流。（1）本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？冬天，母亲把老阳儿叠在被子里。夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。（2）借助旁批，朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。母亲和毕大妈这种“智慧和温暖的心”，尤其是“在艰苦日子里磨炼出的一点儿本 事”，成为我们生命里不可或缺的阳光，让我们体会到母爱就像照亮和温暖我们生命的阳 光，我们所有

6、幸福和感恩都来源于这种充满爱的情感。（3）同桌交流：作者是怎样把这种情感表达出来的？通过讲述母亲把老阳儿叠在被子里，毕大妈把老阳儿煮在水里面这两件事情，作者的情 感自然而然地就流露出来了。4 .理清思路。阳光的两种用法/ 老阳儿叠在被子里老阳儿煮在水里面、母爱像太阳/感恩师生述说文章的写作思路。5 .总结写作方法。你从这两篇习作例文中学到哪些写作方法呢？【设计意图】经过对例文内容的回顾，再到对例文所表达情感的思考，有效地促进学生 对写作方法的深入了解。这样不仅使学生对例文有了新的理解，还能够使学生受到启发，学 会其中的写作方法。A教学反思1 .自读自悟很重要。这两篇习作例文是为学生写作文提供的

7、范文，所以重在让学生自读自悟，给学生充足的 阅读时间，让他们自己体会例文的写作方法。我主要引导学生阅读，点拨学生思考和总结。2 .抓住教学重难点。在这一课时的教学过程中，我始终注重让学生做到：通过阅读，懂得如何把自己的真情 实感表达出来；学习把一件事情写清楚，并写出情感变化，通过描写具体事物、人物来表达 自己的真情实感。3 .理清作者写作思路。在学生交流讨论之后，再来对作者的写作思路进行梳理，并用课件进行展示。这样不仅 可以让学生巩固知识，还可以加强学生对写作方法的掌握。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不 是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真 学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时 习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子， 没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝 “苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只 有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。